1、“.....适当开展辩论活动。指导学生进步获取信息和处理信息的能力，充分调动学生的积极性和主动性，发展学生的思维，扩展学生的知识面，引起学生对克隆技术的关注。六板书第二节细胞核是遗传信息库遗传信息在细胞核中二细胞核中有储存遗传信息的物质遗传信息的载体是三和蛋白质组成染色体细胞膜控制物质进出四细胞是物质能量和叶绿体能量转换器遗传信息的统体线粒体细胞核是遗传信息库细胞核是遗传信息库说课稿教学思想本节课是根据基础教育课程改革的具体目标，结合本实验组的研究课题在生物教学如何开展探究活动而设计的。在教学中，教师要转变角色，有单纯的教授的讲授者转变为引导者设计者和参与者，注重以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性，发展学生的思维，使学生各种能力都得到培养。根据初学生的生理特点和认知特点......”。

2、“.....辩论让学生回去查找有关克隆技术的利和弊的资料，适当开展辩论活动。指导学生进步获取信息和处理信息的能力，充分调动学生的积极性和主动性，发展学生的思维，扩展学生的知识面，引起学生对克隆技术的关注。六固验证所学知识。布置课后练习指导模拟探究让学生找四种颜色的回形针，代表分子阶梯的四种物质，将回形针连接起来，并记录排列顺序，看看有几种排列。目的是培养学生的动手能力，让学生学到课本上没有的知识出，同时出现嘴的图片。此过程连续放映，同时伴讲解，充分调动学生的视觉和听觉器官，能达到事半功倍的效果。巩固提升，知识迁移教师用简明扼要的语言来小结本节内容，并与第节内容前后联系，出示联系，巩的动画帮助学生掌握知识。首先在画面出现个细胞，细胞内有各种结构，细胞核放大，出现许多染色体，抽出其中的条染色体......”。

3、“.....链的片段被抽出，同时出现个鼻子的图片，另片段又被抽抽出，同时出现个鼻子的图片，另片段又被抽出，同时出现嘴的图片。此过程连续放映，同时伴讲解，充分调动学生的视觉和听觉器官，能达到事半功倍的效果。学生经过前面的学习，对我采用多媒体直观教学，用生动形象映唐氏综合症患者的录象，提示学生找出患者和正常人的染色体有什么区别。首先在画面出现个细胞，细胞内有各种结构，细胞核放大，出现许多染色体，抽出其中的条染色体，展示细长的链，链的片段被术发展有定的了解，引起学生对生物学学系的重视。和蛋白质构成染色体内容的学习。在学生阅读的基础上，多媒体展示和蛋白质构成染色体的模式图，学生通过观察找出和染色体之间的关系。在放生看，将教材中抽象枯燥的文字转换成生动形象的图片，能从粉跳动学生的视听感觉器官，有效降低学生的学习难度，增强学生的理解和记忆。最后还简单地介绍人类基因组计划，目的是扩大学生的知识面......”。

4、“.....学生通过观察，分组交流讨论，并以竞赛的形式抢答问题，给学生自由发挥的空间，增强学生的求知欲，提高学生的学习积极性，并培养学生团结协作能力。再放段有关基因和遗传信息关系的录象给学以想象出结构想螺旋性梯子，这时利用多媒体演示动画给学生观察，打破空间的限制，加深学生的印象。然后指导学生观察分子片段示意图，让学生找出分子中的阶梯部分的四种物质用四种颜色表学生的学习兴趣，并用直息的载体是什么物质结构象什么基因和遗传信息有何关系学生带着问题有目的地进行阅读，对所提到的概念有了感性的认识。的结构模型较为抽象，学生通过看书也难遗传信息的关系又是难点。二学情分析本节内容原来属于高中教材内容，在新教材改革后简化些内容放在初初，内容相对来说比较抽象。初学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。因此可通过各种活动来引起遗传信息库......”。

5、“.....又因为以上这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生既看不见有摸不着的，比较抽象，故细胞核染色体基因和魅力。三教学重点和难点分析本节的重点是从对克隆羊多莉的身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。由于遗传物质在生物科学研究上的特殊意义和学生进步学习的需要，我把细胞核的主要功能运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，并说出细胞核染色体与基因和遗传信息之间的关系。通过课前收集有关的生物资料，初步学会收集和处理信息。通过对克隆羊多莉身世的分析，领略生物科学的概念便于理解。之后，让学生分析克隆羊多莉身世的资料，让学生对多莉的身世有所了解，同时也通过克隆羊多莉，让学生对克隆技术有个初步的认识，引起学生对当今世界的生物技术发展的关注。二教学目标运概念便于理解。之后，让学生分析克隆羊多莉身世的资料，让学生对多莉的身世有所了解，同时也通过克隆羊多莉......”。

6、“.....引起学生对当今世界的生物技术发展的关注。二教学目标运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，并说出细胞核染色体与基因和遗传信息之间的关系。通过课前收集有关的生物资料，初步学会收集和处理信息。通过对克隆羊多莉身世的分析，领略生物科学的魅力。三教学重点和难点分析本节的重点是从对克隆羊多莉的身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。由于遗传物质在生物科学研究上的特殊意义和学生进步学习的需要，我把细胞核的主要功能遗传信息库，尤其是细胞核染色体基因和遗传信息的关系定为本节的重点，又因为以上这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生既看不见有摸不着的，比较抽象，故细胞核染色体基因和遗传信息的关系又是难点。二学情分析本节内容原来属于高中教材内容，在新教材改革后简化些内容放在初初，内容相对来说比较抽象。初学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣......”。

7、“.....并用直息的载体是什么物质结构象什么基因和遗传信息有何关系学生带着问题有目的地进行阅读，对所提到的概念有了感性的认识。的结构模型较为抽象，学生通过看书也难以想象出结构想螺旋性梯子，这时利用多媒体演示动画给学生观察，打破空间的限制，加深学生的印象。然后指导学生观察分子片段示意图，让学生找出分子中的阶梯部分的四种物质用四种颜色表示排列有特点。学生通过观察，分组交流讨论，并以竞赛的形式抢答问题，给学生自由发挥的空间，增强学生的求知欲，提高学生的学习积极性，并培养学生团结协作能力。再放段有关基因和遗传信息关系的录象给学生看，将教材中抽象枯燥的文字转换成生动形象的图片，能从粉跳动学生的视听感觉器官，有效降低学生的学习难度，增强学生的理解和记忆。最后还简单地介绍人类基因组计划，目的是扩大学生的知识面，让学生对现代生物技术发展有定的了解，引起学生对生物学学系的重视......”。

8、“.....在学生阅读的基础上，多媒体展示和蛋白质构成染色体的模式图，学生通过观察找出和染色体之间的关系。在放映唐氏综合症患者的录象，提示学生找出患者和正常人的染色体有什么区别。首先在画面出现个细胞，细胞内有各种结构，细胞核放大，出现许多染色体，抽出其中的条染色体，展示细长的链，链的片段被抽出，同时出现个鼻子的图片，另片段又被抽出，同时出现嘴的图片。此过程连续放映，同时伴讲解，充分调动学生的视觉和听觉器官，能达到事半功倍的效果。学生经过前面的学习，对我采用多媒体直观教学，用生动形象的动画帮助学生掌握知识。首先在画面出现个细胞，细胞内有各种结构，细胞核放大，出现许多染色体，抽出其中的条染色体，展示细长的链，链的片段被抽出，同时出现个鼻子的图片，另片段又被抽出，同时出现嘴的图片。此过程连续放映，同时伴讲解，充分调动学生的视觉和听觉器官，能达到事半功倍的效果。巩固提升......”。

9、“.....并与第节内容前后联系，出示联系，巩固验证所学知识。布置课后练习指导模拟探究让学生找四种颜色的回形针，代表分子阶梯的四种物质，将回形针连接起来，并记录排列顺序，看看有几种排列。目的是培养学生的动手能力，让学生学到课本上没有的知识。辩论让学生回去查找有关克隆技术的利和弊的资料，适当开展辩论活动。指导学生进步获取信息和处理信息的能力，充分调动学生的积极性和主动性，发展学生的思维，扩展学生的知识面，引起学生对克隆技术的关注。六板书第二节细胞核是遗传信息库遗传信息在细胞核中二细胞核中有储存遗传信息的物质遗传信息的载体是三和蛋白质组成染色体细胞膜控制物质进出四细胞是物质能量和叶绿体能量转换器遗传信息的统体线粒体细胞核是遗传信息库细胞核是遗传信息库说课稿教学思想本节课是根据基础教育课程改革的具体目标，结合本实验组的研究课题在生物教学如何开展探究活动而设计的。在教学中......”。