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《TOP23“面对困难也从容”心理健康课说课稿—获奖说课稿.doc文档免费在线阅读》修改意见稿

1、“.....认真体验和思考,并确定出本节心理健康活动课的主题为面对困难也从容。二活动目标知识目标引导学生客观地分析困难和挫折,认识困难具有两重性,方面可以磨练意志,增长智慧另方面,也生意志薄弱的问题十分严重,正因为如此,使得有很多学生字学习生活的道路上表现为胆小,懦弱,经不起困难的考验,习惯失败,毫无斗志等,结合学生的饿这些心理问题,方面,我积极学习相关的理论知识,另方面健康的同时,却往往忽视了他们的心理的成长,于是,懦弱,自卑,意志薄弱等问题越来越明显的表现出来,心理问题的复杂性和多样性,成为青少年心理问题的主要特征。结合教育教学实际情况,我真切的感受到,目前,中学的,哪怕只是点点的启示,都是闪光的收获。面对困难也从容心理健康课说课稿课题的选定目前,青少年学生的心理健康问题越来越受到全社会的关注。随着生活条件的优越,生活水平的提高,人们在关注青少年身体展示自己,表达自己,轻松而愉快......”

2、“.....每次经历都是人生的财富,其实,生活给予我们的实在很多,成也好,败也罢,但当我们回过头来仔细清点这切的时候,从中得到极改变自己和学生的角色,努力创设种新的情境,时而让他们觉得自己是光荣的榜样,时而让他们觉得自己是勇于挑战的强者,或者又让他们认定自己是个善于思考的哲人,在这多次的新奇的角色体验中,学生以不同的方式,渠成,讲述与倾诉在这刻必定是鲜活的。再次,要积极创设情境。生活中,我们可能都太熟悉了,熟悉到彼此都为对方作了严格的定位,我想,这是不利于唤起学生热情,激发他们兴趣的。为了改变这点,在这节课中,我积我选定用命运作为我们这节课的序曲,恢弘的画面,铿锵的声音,切都是那么让人振奋,再加上贝多芬那段感人的走出困境的故事,我知道同学们的情绪被调动起来了。而此时亮出主题,开展活动,则恰似水到的微笑就是开启扇扇小小的心扉,而当我们大家都愉悦起来的时候......”

3、“.....还有什么能阻止交流呢其次,要善于营造气氛。这节课我们的活动主题是面对困难也从容,怎样让学生的心振奋起来呢几经思考,教师,我们的微笑更加像阳光,它会让学生感到温暖,会让心灵觉得舒服,试想,个暖洋洋的晒着太阳的人,讲起故事来总会更加有声色吧。当教师微笑着,面对学生的时候,换来的自然是学生的热情,不用别的什么,这小小节课中得到的最重要的收获。如何才能让学生拥有这种美妙的感受呢我感到以下努力十分重要。首先,要努力亲和学生。没有人会在张陌生的或是阴冷的脸面前,满怀激情的表现自己,因为人的情绪都是互相感染的。作为难动脑筋战胜困难的热学生只是笑笑,并不能说出什么,只说感觉好。现在,让我静下心来,想想这感觉好三个字似乎还真包含着教育教学的许多真谛。让学生有好的感觉,学生才会有好的表现和好的收获。这是我这诉,谈论自己与困难做斗争的经历,并总结出方法。通过这个环节......”

4、“.....并帮助学生找到战胜困难的方法。三游戏体验吹硬币通过这个游戏,让学生体验面对困难的心境,激发他们勇于挑战困困难的典型。通过这个环节,让学生认识到生活是公平的,它时刻用困难考验任何人,经得起考验的就是强者,而强者不仅是那些名人伟人,我们的身边同样也有这样的人,如果我们肯努力,也完全可以做到这点。自由倾方面激发学生内心的激昂情绪,同时,在学生重温贝多芬的事迹后,让学生感受到生命的坚强。在营造了这种气氛后,明确课题面对困难也从容二创设情境学生讲名人战胜困难的故事。教师作记者采访学生中勇于战胜步掌握分析困难的能力,形成自我应对挫折的能力。情感态度和价值观树立正确的挫折观,磨砺坚强的意志,养成勇于克服困难的优良品质。三教学环节及设计意图导语播放命运。从声音图象等方步掌握分析困难的能力,形成自我应对挫折的能力。情感态度和价值观树立正确的挫折观,磨砺坚强的意志,养成勇于克服困难的优良品质......”

5、“.....从声音图象等方面激发学生内心的激昂情绪,同时,在学生重温贝多芬的事迹后,让学生感受到生命的坚强。在营造了这种气氛后,明确课题面对困难也从容二创设情境学生讲名人战胜困难的故事。教师作记者采访学生中勇于战胜困难的典型。通过这个环节,让学生认识到生活是公平的,它时刻用困难考验任何人,经得起考验的就是强者,而强者不仅是那些名人伟人,我们的身边同样也有这样的人,如果我们肯努力,也完全可以做到这点。自由倾诉,谈论自己与困难做斗争的经历,并总结出方法。通过这个环节,我意图在于激励学生的自信力,并帮助学生找到战胜困难的方法。三游戏体验吹硬币通过这个游戏,让学生体验面对困难的心境,激发他们勇于挑战困难动脑筋战胜困难的热学生只是笑笑,并不能说出什么,只说感觉好。现在,让我静下心来,想想这感觉好三个字似乎还真包含着教育教学的许多真谛。让学生有好的感觉,学生才会有好的表现和好的收获......”

6、“.....如何才能让学生拥有这种美妙的感受呢我感到以下努力十分重要。首先,要努力亲和学生。没有人会在张陌生的或是阴冷的脸面前,满怀激情的表现自己,因为人的情绪都是互相感染的。作为教师,我们的微笑更加像阳光,它会让学生感到温暖,会让心灵觉得舒服,试想,个暖洋洋的晒着太阳的人,讲起故事来总会更加有声色吧。当教师微笑着,面对学生的时候,换来的自然是学生的热情,不用别的什么,这小小的微笑就是开启扇扇小小的心扉,而当我们大家都愉悦起来的时候,我们的心贴近了,还有什么能阻止交流呢其次,要善于营造气氛。这节课我们的活动主题是面对困难也从容,怎样让学生的心振奋起来呢几经思考,我选定用命运作为我们这节课的序曲,恢弘的画面,铿锵的声音,切都是那么让人振奋,再加上贝多芬那段感人的走出困境的故事,我知道同学们的情绪被调动起来了。而此时亮出主题,开展活动,则恰似水到渠成......”

7、“.....再次,要积极创设情境。生活中,我们可能都太熟悉了,熟悉到彼此都为对方作了严格的定位,我想,这是不利于唤起学生热情,激发他们兴趣的。为了改变这点,在这节课中,我积极改变自己和学生的角色,努力创设种新的情境,时而让他们觉得自己是光荣的榜样,时而让他们觉得自己是勇于挑战的强者,或者又让他们认定自己是个善于思考的哲人,在这多次的新奇的角色体验中,学生以不同的方式,展示自己,表达自己,轻松而愉快,从而大大提高了他们的参与意识和勇于展示自己的意识。每次经历都是人生的财富,其实,生活给予我们的实在很多,成也好,败也罢,但当我们回过头来仔细清点这切的时候,从中得到的,哪怕只是点点的启示,都是闪光的收获。面对困难也从容心理健康课说课稿课题的选定目前,青少年学生的心理健康问题越来越受到全社会的关注。随着生活条件的优越,生活水平的提高,人们在关注青少年身体健康的同时......”

8、“.....于是,懦弱,自卑,意志薄弱等问题越来越明显的表现出来,心理问题的复杂性和多样性,成为青少年心理问题的主要特征。结合教育教学实际情况,我真切的感受到,目前,中学生意志薄弱的问题十分严重,正因为如此,使得有很多学生字学习生活的道路上表现为胆小,懦弱,经不起困难的考验,习惯失败,毫无斗志等,结合学生的饿这些心理问题,方面,我积极学习相关的理论知识,另方面,我深入学生,认真体验和思考,并确定出本节心理健康活动课的主题为面对困难也从容。二活动目标知识目标引导学生客观地分析困难和挫折,认识困难具有两重性,方面可以磨练意志,增长智慧另方面,也可以使人意志消沉,帮助学生掌握战胜困难的方法。能力目标初步掌握分析困难的能力,形成自我应对挫折的能力。情感态度和价值观树立正确的挫折观,磨砺坚强的意志,养成勇于克服困难的优良品质。三教学环节及设计意图导语播放命运。从声音图象等方面激发学生内心的激昂情绪......”

9、“.....在学生重温贝多芬的事迹后,让学生感受到生命的坚强。在营造了这种气氛后,明确课题面对困难也从容二创设情境学生讲名人战胜困难的故事。教师作记者采访学生中勇于战胜困难的典型。通过这个环节,让学生认识到生活是公平的,它时刻用困难考验任何人,经得起考验的就是强者,而强者不仅是那些名人伟人,我们的身边同样也有这样的人,如果我们肯努力,也完全可以做到这点。自由倾诉,谈论自己与困难做斗争的经历,并总结出方法。通过这个环节,我意图在于激励学生的自信力,并帮助学生找到战胜困难的方法。三游戏体验吹硬币通过这个游戏,让学生体验面对困难的心境,激发他们勇于挑战困难方面激发学生内心的激昂情绪,同时,在学生重温贝多芬的事迹后,让学生感受到生命的坚强。在营造了这种气氛后,明确课题面对困难也从容二创设情境学生讲名人战胜困难的故事。教师作记者采访学生中勇于战胜诉,谈论自己与困难做斗争的经历,并总结出方法。通过这个环节......”

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