1、“.....通过本课使学生理解得民心者得天下的道理。陈胜吴广起义是我国历史第次农民起义，它使汉朝统治者看到人民力量的强大，吸取秦亡的教训，采取宽松政策，出现了中国封建社会历史上第个盛世时期。二教学目标知识目标秦朝暴政的主要表现陈胜吴广起义及其历史意义秦朝灭亡和汉朝的建立。能力目标引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力引导学生思考亡秦前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。情感态度价值观学习陈胜吴广起义，让学生感知秦末农民起义是在伐无道，诛暴秦，它沉重打击了封建地主阶级，迫使后来汉初的统治者采取休养生息的政策，推动了历史的发展。从而产生对这历史的认同感，激发学生对人民群众的热爱之情。学习陈胜在号召起义时提出的王侯义是在伐无道，诛暴秦，它沉重打击了封建地主阶级......”。

2、“.....推动了历史的发展。从而产生对这历史的认同感，激发学生对人民群众的热爱之情。学习陈胜在号召起义时提出的王侯发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力引导学生思考亡秦前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。情感态度价值观学习陈胜吴广起义，让学生感知秦末农民起秦亡的教训，采取宽松政策，出现了中国封建社会历史上第个盛世时期。二教学目标知识目标秦朝暴政的主要表现陈胜吴广起义及其历史意义秦朝灭亡和汉朝的建立。能力目标引导学生探究秦末农民起义爆义推翻秦朝的历史，展示了中国历史上第个统的中央集权封建王朝迅速灭亡的历史过程。通过本课使学生理解得民心者得天下的道理。陈胜吴广起义是我国历史第次农民起义，它使汉朝统治者看到人民力量的强大，吸取朝代应走怎样的道路。布置作业同步训练课。伐无道......”。

3、“.....第三单元统国家的建立中的重点课文。本课讲述农民起。小结组织学生针对秦始皇统天下，实行了加强与巩固统的措施，历史功绩不可否认同时秦始皇又穷奢极欲统治暴虐是个暴君这两个方面展开讨论，引导学生全面正确地评价历史人物。并由秦朝的灭亡，思索以后的三章四面楚歌等成语故事的比较，思考项羽由强变弱的原因，从中获得教益。得出得民心者得天下。结合动脑筋多媒体项在舞剑，意在沛公学习鸿门宴活动与探究查找成语故事，比比谁找得多楚汉之争明确楚汉指什么秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化。主要从战争的目的项羽和刘邦身份的变化几个方面加以分析。练习学生辨证的分析问题的能力。突破难点。讨论刘邦取胜的原因通过约法学习巨鹿之战。总结秦的覆灭是由于秦的暴政，大规模的反秦起义终于推翻了秦王朝的残暴统治。三秦末农民起义的意义由学生回答秦末农民起义的意义......”。

4、“.....组织讨论陈胜吴广起义的首创精神。四阅读小字项羽刘邦简介指出在秦的覆灭中项羽刘邦起义起了决定作用。项羽消灭了秦军主力，刘邦入关推翻了秦王朝，残暴的秦朝统治终遭覆灭，这完全符合人民的利益。结合秦末农民战争形势图及动脑筋。陈胜吴广起义虽然失败了，但是星星之火燎原了，项羽和刘邦继续领导农民军进行反秦斗争。引出项羽刘邦的反秦作用秦的覆灭说明项羽刘邦领导的起义是反秦起义的第二阶段，时间为年半。指导学生义爆发的必然性。指导学生得出结论陈胜吴广起义是伐无道，诛暴秦的起义。陈胜吴广起义的经过利用陈胜吴广起义地图讲解，突出攻下陈并建立政权由于秦军的强大，不到半年，起义军就被下去了以直观感受，从而突出重及陈胜吴广起义的特点是揭竿而起，突出了反对残暴统治的首创精神。接着组织四人小组讨论如果陈胜吴广被征发前去渔阳戍边途中，没有遇雨，秦末农民起义还会爆发吗为什么认识起邦身份的变化几个方面加以分析......”。

5、“.....由于年代久远，学生对这段历史缺乏感性认识，所以我制作多媒体课件，通过现代化教学手段，提供有关历史资料如照片地图等，给学生离生产，社会经济遭到严重破坏沉重的赋税严酷的刑法导致人民怨声载道。致使陈胜吴广斩木为兵，揭竿而起，秦末农民战争爆发。难点秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化。主要从战争的目的项羽和刘精神，从而确立积极向上的人生态度，增强承受挫折的能力。三教学重点难点的处理方法重点秦末农民战争爆发的原因。首先讲清农民起义的根本原因秦的暴政，包括繁重的摇役兵役，迫使成千上万的农民脱汉初的统治者采取休养生息的政策，推动了历史的发展。从而产生对这历史的认同感，激发学生对人民群众的热爱之情。学习陈胜在号召起义时提出的王侯将相，宁有种乎的口号，感知陈胜敢于向封建血统论挑战的革命精汉初的统治者采取休养生息的政策，推动了历史的发展......”。

6、“.....激发学生对人民群众的热爱之情。学习陈胜在号召起义时提出的王侯将相，宁有种乎的口号，感知陈胜敢于向封建血统论挑战的革命精神，从而确立积极向上的人生态度，增强承受挫折的能力。三教学重点难点的处理方法重点秦末农民战争爆发的原因。首先讲清农民起义的根本原因秦的暴政，包括繁重的摇役兵役，迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏沉重的赋税严酷的刑法导致人民怨声载道。致使陈胜吴广斩木为兵，揭竿而起，秦末农民战争爆发。难点秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化。主要从战争的目的项羽和刘邦身份的变化几个方面加以分析。二教法与学法我主要采用合作探究式教学方法。由于年代久远，学生对这段历史缺乏感性认识，所以我制作多媒体课件，通过现代化教学手段，提供有关历史资料如照片地图等，给学生以直观感受，从而突出重及陈胜吴广起义的特点是揭竿而起，突出了反对残暴统治的首创精神......”。

7、“.....没有遇雨，秦末农民起义还会爆发吗为什么认识起义爆发的必然性。指导学生得出结论陈胜吴广起义是伐无道，诛暴秦的起义。陈胜吴广起义的经过利用陈胜吴广起义地图讲解，突出攻下陈并建立政权由于秦军的强大，不到半年，起义军就被下去了。陈胜吴广起义虽然失败了，但是星星之火燎原了，项羽和刘邦继续领导农民军进行反秦斗争。引出项羽刘邦的反秦作用秦的覆灭说明项羽刘邦领导的起义是反秦起义的第二阶段，时间为年半。指导学生阅读小字项羽刘邦简介指出在秦的覆灭中项羽刘邦起义起了决定作用。项羽消灭了秦军主力，刘邦入关推翻了秦王朝，残暴的秦朝统治终遭覆灭，这完全符合人民的利益。结合秦末农民战争形势图及动脑筋学习巨鹿之战。总结秦的覆灭是由于秦的暴政，大规模的反秦起义终于推翻了秦王朝的残暴统治。三秦末农民起义的意义由学生回答秦末农民起义的意义，进步加深难度......”。

8、“.....四楚汉之争明确楚汉指什么秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化。主要从战争的目的项羽和刘邦身份的变化几个方面加以分析。练习学生辨证的分析问题的能力。突破难点。讨论刘邦取胜的原因通过约法三章四面楚歌等成语故事的比较，思考项羽由强变弱的原因，从中获得教益。得出得民心者得天下。结合动脑筋多媒体项在舞剑，意在沛公学习鸿门宴活动与探究查找成语故事，比比谁找得多。小结组织学生针对秦始皇统天下，实行了加强与巩固统的措施，历史功绩不可否认同时秦始皇又穷奢极欲统治暴虐是个暴君这两个方面展开讨论，引导学生全面正确地评价历史人物。并由秦朝的灭亡，思索以后的朝代应走怎样的道路。布置作业同步训练课。伐无道，诛暴秦说课稿说教材内容在教材中的地位和作用本课内容在初中中国历史七年级上册，第三单元统国家的建立中的重点课文。本课讲述农民起义推翻秦朝的历史......”。

9、“.....通过本课使学生理解得民心者得天下的道理。陈胜吴广起义是我国历史第次农民起义，它使汉朝统治者看到人民力量的强大，吸取秦亡的教训，采取宽松政策，出现了中国封建社会历史上第个盛世时期。二教学目标知识目标秦朝暴政的主要表现陈胜吴广起义及其历史意义秦朝灭亡和汉朝的建立。能力目标引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力引导学生思考亡秦前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。情感态度价值观学习陈胜吴广起义，让学生感知秦末农民起义是在伐无道，诛暴秦，它沉重打击了封建地主阶级，迫使后来汉初的统治者采取休养生息的政策，推动了历史的发展。从而产生对这历史的认同感，激发学生对人民群众的热爱之情。学习陈胜在号召起义时提出的王侯将相，宁有种乎的口号，感知陈胜敢于向封建血统论挑战的革命精神......”。