1、“.....它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。在生命就是这样的被环境规定着，又被环境改变着句中，如何理解规定和改变两词不同的含义规定是指环境对生命成长的限制约就是战胜恶劣环境的强者。把握重点联系上下文，说说作者为什么认为生命有权自认为辉煌壮丽这句话应当怎样理解因为生命的本能是多么尊贵，所以生命有权自认为辉煌壮丽。这句话的含义是任何生命都告诉我们个残酷的生命现象环境对于赖以生存的生命来说，有强大的支配力量，它可以无情地规定和改变生命。但切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。石缝中的蒲公英存活下来，证明它们形态和顽强的生命力因山风的凶狂不能长高，因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片茎坚韧而苍老，叶枯萎而失去光泽根竟似柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝问狭隘的间隙里。接着作者用段议论......”。

2、“.....文章用白描的手法，塑造了小草蒲公英和松柏三个具有顽强生命力的艺术形象。如课文第段，作者运用对比的手法，描写生长在石缝间的蒲公英时，首先描写了蒲公英变异的生长中赢得和占有了生存的空间。美学的认识价值在于石缝间独特生命形态的美和其非凡品格的美完美结合。它们不仅仅装点了荒山枯岭，更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。石缝间的生命名师导学理清结构语言特色课文是最后线生的希望寄托在这线石缝里切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。因此，生命有权自认为辉煌壮丽。哲学的认识价值在于物竞天择，适者生存。适者，即强者。强者是不会被环境所缚的，它们在拼搏高扬了生命如火的拼搏精神。质询疑点为什么说石缝间顽强的生命既是生物学的，又是哲学的，又是美学的，如何理解它们对人类的认识价值生物学的认识价值在于生命本能的尊贵。石缝间的生命把胜恶劣环境的强者，特别是对松柏的描写......”。

3、“.....这三者，作者描述的形象由细瘦微小到雄伟挺拔，作者的感情也由哀怜而至大声地赞叹。每幅都落笔于石缝间生存环境的艰难，每幅也都蒲公英是为衬托松柏吗它们之间的关系应该怎样理解本文主要描写了石缝间生长的三种生命力倔强的生物小草蒲公英和松柏，赞美了它们倔强生存所表现出来的崇高的精神境界。都突出了生存的艰难，都赞颂它们是战辉煌壮丽。具有震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。这句话在文中起到了个开门见山的作用。可以说，这句话就是这篇散文的文眼。古人云文眼立片言而居要，乃篇之警策写野草和环境进行极为顽强的拼搏。形容词倔强表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度。同时也是使我感动得潸然泪下的原因。潸然泪下石缝间的小草山花和松柏敢于去寻求战胜最艰苦的环境，创造出属于自己的命适应环境并改造自身的般规律......”。

4、“.....常使我感动得潸然泪下。为什么作者说石缝间的生命是放在篇首，有什么作用倔强石缝间的小草山花，还有参天松柏都能与是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己中，发现认识锤炼和升华四个词语有何关系说明了什么四个词是层层递进的逻辑关系，说明了生就是这样的被环境规定着，又被环境改变着句中，如何理解规定和改变两词不同的含义规定是指环境对生命成长的限制约束或促进作用改变说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。在生命正认为辉煌壮丽这句话应当怎样理解因为生命的本能是多么尊贵，所以生命有权自认为辉煌壮丽。这句话的含义是任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。在生命就认为辉煌壮丽这句话应当怎样理解因为生命的本能是多么尊贵，所以生命有权自认为辉煌壮丽......”。

5、“.....它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。在生命就是这样的被环境规定着，又被环境改变着句中，如何理解规定和改变两词不同的含义规定是指环境对生命成长的限制约束或促进作用改变说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。在生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己中，发现认识锤炼和升华四个词语有何关系说明了什么四个词是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的般规律。攻克难点文章第段说石缝问倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。为什么作者说石缝间的生命是放在篇首，有什么作用倔强石缝间的小草山花，还有参天松柏都能与环境进行极为顽强的拼搏。形容词倔强表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度。同时也是使我感动得潸然泪下的原因。潸然泪下石缝间的小草山花和松柏敢于去寻求战胜最艰苦的环境......”。

6、“.....具有震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。这句话在文中起到了个开门见山的作用。可以说，这句话就是这篇散文的文眼。古人云文眼立片言而居要，乃篇之警策写野草和蒲公英是为衬托松柏吗它们之间的关系应该怎样理解本文主要描写了石缝间生长的三种生命力倔强的生物小草蒲公英和松柏，赞美了它们倔强生存所表现出来的崇高的精神境界。都突出了生存的艰难，都赞颂它们是战胜恶劣环境的强者，特别是对松柏的描写，更是突出了它身处逆境而顽强拼搏的精神。这三者，作者描述的形象由细瘦微小到雄伟挺拔，作者的感情也由哀怜而至大声地赞叹。每幅都落笔于石缝间生存环境的艰难，每幅也都高扬了生命如火的拼搏精神。质询疑点为什么说石缝间顽强的生命既是生物学的，又是哲学的，又是美学的，如何理解它们对人类的认识价值生物学的认识价值在于生命本能的尊贵......”。

7、“.....因此，生命有权自认为辉煌壮丽。哲学的认识价值在于物竞天择，适者生存。适者，即强者。强者是不会被环境所缚的，它们在拼搏中赢得和占有了生存的空间。美学的认识价值在于石缝间独特生命形态的美和其非凡品格的美完美结合。它们不仅仅装点了荒山枯岭，更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。石缝间的生命名师导学理清结构语言特色课文是篇把议论描写和抒情融为体的咏物散文。文章用白描的手法，塑造了小草蒲公英和松柏三个具有顽强生命力的艺术形象。如课文第段，作者运用对比的手法，描写生长在石缝间的蒲公英时，首先描写了蒲公英变异的生长形态和顽强的生命力因山风的凶狂不能长高，因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片茎坚韧而苍老，叶枯萎而失去光泽根竟似柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝问狭隘的间隙里。接着作者用段议论......”。

8、“.....有强大的支配力量，它可以无情地规定和改变生命。但切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。石缝中的蒲公英存活下来，证明它们就是战胜恶劣环境的强者。把握重点联系上下文，说说作者为什么认为生命有权自认为辉煌壮丽这句话应当怎样理解因为生命的本能是多么尊贵，所以生命有权自认为辉煌壮丽。这句话的含义是任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。在生命就是这样的被环境规定着，又被环境改变着句中，如何理解规定和改变两词不同的含义规定是指环境对生命成长的限制约束或促进作用改变说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。在生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己中......”。

9、“.....说明了生命适应环境并改造自身的般规律。攻克难点文章第段说石缝问倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。为什么作就是这样的被环境规定着，又被环境改变着句中，如何理解规定和改变两词不同的含义规定是指环境对生命成长的限制约束或促进作用改变说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。在生命正命适应环境并改造自身的般规律。攻克难点文章第段说石缝问倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。为什么作者说石缝间的生命是放在篇首，有什么作用倔强石缝间的小草山花，还有参天松柏都能与辉煌壮丽。具有震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。这句话在文中起到了个开门见山的作用。可以说，这句话就是这篇散文的文眼。古人云文眼立片言而居要，乃篇之警策写野草和胜恶劣环境的强者，特别是对松柏的描写，更是突出了它身处逆境而顽强拼搏的精神。这三者......”。