1、“.....提高数学能力的主要手段也是做题。我的做法是讲例题或学生做题，都要求做到伤其十指，不如断起指。弄通弄懂了道题，才能触类旁通，举反三。这远远比随意或般化做几题效果好得多。题多变题多串空多填问多答图多画以及题多解证等，训练都要力求伤其十指，不如断起指，这也是培养和训练学生的发散思维的好方法。总之，我的做法简单地说，就是不惜花力气抓好三基，选有代表性的典型题目，力图达到高难程度。教学中做好以下几个环节备好课备课包括备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。现行课标本的教材版本很多，对我们现在使用的教材我不是全部照搬照抄，而是经知识新概念及新方法的掌握情况。组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进步提高。练习册分必做题与选做题，实验班学生海淀西城两本练习册都要求做。练习册由于答案使测验作用得到充分的发挥。比如高刚开始学函数，学生接受困难......”。

2、“.....模块部分的测试我力求重点突出，知识覆盖面广，但难度不大。学生们考的都很好，对数学学习的兴趣很浓，但有些学面逐步得到提升。五测验新课改教学容量大，教学进度快，落实显得更为重要。阶段考试是我们检验落实程度的有力手段。在教学过程中，我根据不同阶段的需要，有目的有计划地安排好考试的时间内容试题的难度等，分的提高，起到领跑者的作用，也让学生们看到身边的榜样，这比老师空洞的说教更有教育意义。当然，在课后辅导中需要更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立学习数学的信心，使他们从学习方法学习能力等方识网络的联系，从而引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识以及概念和方法。对那些学习优秀的学生，课下要加强对学习方法的指导，要发现和总结学生的经验，提出高要求，指导他们做提高题，使他们的学科能力得到充时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识和能力......”。

3、“.....特别是对学生中存在的问题或集中讲解或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性建立知完整，要求学生先完成，后自批自改。对错题不会的题要红笔改正或标出来。还要定时检查练习册，方面看学生是否完成作业，另方面看哪些问题比较集中，习题课上进行重点讲解。特别是对学生作业中出现的及是全部照搬照抄，而是经知识新概念及新方法的掌握情况。组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进步提高。练习册分必做题与选做题，实验班学生海淀西城两本练习册都要求做。练习册由于答案不惜花力气抓好三基，选有代表性的典型题目，力图达到高难程度。教学中做好以下几个环节备好课备课包括备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。现行课标本的教材版本很多，对我们现在使用的教材我不题效果好得多。题多变题多串空多填问多答图多画以及题多解证等，训练都要力求伤其十指，不如断起指......”。

4、“.....总之，我的做法简单地说，就是公式的个主要手段是做题，提高数学能力的主要手段也是做题。我的做法是讲例题或学生做题，都要求做到伤其十指，不如断起指。弄通弄懂了道题，才能触类旁通，举反三。这远远比随意或般化做几基本解法，对重要概念定理公式定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。教学手段是伤其十指，不如断其指，题不在于多，而在于精，精练的题目越多越好。正确理解和熟练掌握概念定理难度。力求多选些重点突出难点适当，知识覆盖面较大的题目。细要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。教学要扎实，必须狠抓三基。要不惜花力气教好每个概念定理公式。掌握每本书知识的内在联系和各种题型的水平进行教学。每学习个概念定理公式，每讲道例题或布置次作业，都要站在或尽量站在高考的高度来要求学生。难是复习的起点较高，例题和布置练习，不论低中高档题，都要求有定思考性，即有定的通......”。

5、“.....我要求学生做到或逐步做到这样两点不看则已，看就要知道该怎么做不做则已，做就要做到解题正确规范。下面具体说下高难细高是要用高考的高度高考的题目所达到的我的教学特点就是三个字高难细。我的教学实施手段是无论讲题或学生做题都要求做到伤其十指，不如断其指。对于学生练习，我强调定要完成，不能依赖别人找答案。解题务必透彻，弄懂弄通，并能触类旁力使学生将知识纳入系统化，使解题方法得到系统提炼，使集体的思路得以开阔。这样不断地进行归纳与总结的训练，使学生不仅及时有效地掌握了相关知识，还使学生各方面的综合能力得到提升。二我的教学特点与教学手段骤出错全题不得分，从而培养和训练学生良好的解题习惯。及时做好归纳总结新课改知识容量大，知识点繁杂。为了让学生更好地掌握知识，我根据教学进度及时做好专题课教学。专题课可能跨越几个模块，我在教学中努力骤出错全题不得分，从而培养和训练学生良好的解题习惯......”。

6、“.....知识点繁杂。为了让学生更好地掌握知识，我根据教学进度及时做好专题课教学。专题课可能跨越几个模块，我在教学中努力使学生将知识纳入系统化，使解题方法得到系统提炼，使集体的思路得以开阔。这样不断地进行归纳与总结的训练，使学生不仅及时有效地掌握了相关知识，还使学生各方面的综合能力得到提升。二我的教学特点与教学手段我的教学特点就是三个字高难细。我的教学实施手段是无论讲题或学生做题都要求做到伤其十指，不如断其指。对于学生练习，我强调定要完成，不能依赖别人找答案。解题务必透彻，弄懂弄通，并能触类旁通，达到举反三。我要求学生做到或逐步做到这样两点不看则已，看就要知道该怎么做不做则已，做就要做到解题正确规范。下面具体说下高难细高是要用高考的高度高考的题目所达到的水平进行教学。每学习个概念定理公式，每讲道例题或布置次作业，都要站在或尽量站在高考的高度来要求学生......”。

7、“.....例题和布置练习，不论低中高档题，都要求有定思考性，即有定的难度。力求多选些重点突出难点适当，知识覆盖面较大的题目。细要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。教学要扎实，必须狠抓三基。要不惜花力气教好每个概念定理公式。掌握每本书知识的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念定理公式定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。教学手段是伤其十指，不如断其指，题不在于多，而在于精，精练的题目越多越好。正确理解和熟练掌握概念定理公式的个主要手段是做题，提高数学能力的主要手段也是做题。我的做法是讲例题或学生做题，都要求做到伤其十指，不如断起指。弄通弄懂了道题，才能触类旁通，举反三。这远远比随意或般化做几题效果好得多。题多变题多串空多填问多答图多画以及题多解证等，训练都要力求伤其十指，不如断起指，这也是培养和训练学生的发散思维的好方法。总之，我的做法简单地说......”。

8、“.....选有代表性的典型题目，力图达到高难程度。教学中做好以下几个环节备好课备课包括备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。现行课标本的教材版本很多，对我们现在使用的教材我不是全部照搬照抄，而是经知识新概念及新方法的掌握情况。组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进步提高。练习册分必做题与选做题，实验班学生海淀西城两本练习册都要求做。练习册由于答案完整，要求学生先完成，后自批自改。对错题不会的题要红笔改正或标出来。还要定时检查练习册，方面看学生是否完成作业，另方面看哪些问题比较集中，习题课上进行重点讲解。特别是对学生作业中出现的及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识和能力。四课后辅导课后辅导主要是指导学生及时复习旧课预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性建立知识网络的联系......”。

9、“.....整体上把握数学知识以及概念和方法。对那些学习优秀的学生，课下要加强对学习方法的指导，要发现和总结学生的经验，提出高要求，指导他们做提高题，使他们的学科能力得到充分的提高，起到领跑者的作用，也让学生们看到身边的榜样，这比老师空洞的说教更有教育意义。当然，在课后辅导中需要更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立学习数学的信心，使他们从学习方法学习能力等方面逐步得到提升。五测验新课改教学容量大，教学进度快，落实显得更为重要。阶段考试是我们检验落实程度的有力手段。在教学过程中，我根据不同阶段的需要，有目的有计划地安排好考试的时间内容试题的难度等，使测验作用得到充分的发挥。比如高刚开始学函数，学生接受困难。为了让学生建立学好学数学的信心，模块部分的测试我力求重点突出，知识覆盖面广，但难度不大。学生们考的都很好，对数学学习的兴趣很浓，但有些学生开始骄傲，感到自己学的很好......”。