1、“.....认知联系，归纳，推测等技能。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的进行修改。交际学习运用恰当词语介绍教短语。读能阅读包含句型的有关学校介绍的简单文章。进行简单的阅读技能训练。写能用句型写出简短的介绍教室和学校的句子能正确使用缩写形式能用参考词造句。演示与表达能向全班做有介绍学校的设施......”。

2、“.....以介绍学校的设施为话题。语言技能目标听听懂有关学习介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。说能利用句型介绍自己的班级和学校流利地说出本模块的生词，词组句型„，„语法句型方位介词用法功能，词组句型„，„语法句型方位介词用法功能介绍学校的设施。话题以学生和学校为中心，以介绍学校的设施为话题......”。

3、“.....提高学生实际应用能力。说能利用句型介绍自己的班级和学校流利地说出本模块的生词短语。读能阅读包含句型的有关学校介绍的简单文章。进行简单的阅读技能训练。写能用句型写出简短的介绍教室和学校的句子能正确使用缩写形式能用参考词造句。演示与表达能向全班做有关学校介绍的欢迎辞......”。

4、“.....有效交际信息处理英语思维能力。认知联系，归纳，推测等技能。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的进行修改。交际学习运用恰当词语介绍教室和学校。资源通过其他，„„„„„ʌəə结构中的的单复数取决于后面紧跟的名词。结构的疑问句是把提前。在否定句和疑问句中要变为......”。

5、“.....介绍你理想的„教材内容分析本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活新生对介绍学校也比较感兴趣。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容或增加，或删除，或前后调整，合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想人生规划的教育。二学情分析通过前面两个模块的学习......”。

6、“.....本单元则是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的......”。

7、“.....词组句型„，„语法句型方位介词用法功能介绍学校的设施。话题以学生和学校为中心，以介绍学校的设施为话题。语言技能目标听听懂有关学习介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。说能利用句型介绍自己的班级和学校流利地说出本模块的生词短语。读能阅读包含句型的有关学校介绍的简单文章......”。

8、“.....写能用句型写出简短的介绍教室和学校的句子能正确使用缩写形式能用参考词造句。演示与表达能向全班做有关学校介绍的欢迎辞。学习策略目标不断提升自主学习能力，有效交际信息处理英语思维能力。认知联系，归纳，推测等技能。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的进行修改。交际学习运用恰当词语介绍教室和学校......”。

9、“.....自学策略能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。合作学习策略关心身边的生活环境，能互相介绍有关教室学校的情况。其他培养联想能力，如场所与功能的联系。文化意识目标在中外对比中，了解不同国家的学校发展情况，了解不同国家的学校教育。情感态度目标培养学生热爱学校......”。