1、“.....起到不错的效果。加强信息技术课与其它课程的整合，在教完个单元后进行次测验，测验题目也是分成三档，对不同层次的学生进行不同的评价，收到了很好的效果。三实验的成效学习的课堂氛围更为积极浓厚。各层次的学生，尤其是基础较差的学生学习积极性明显提高，学习的热情大为高涨。学生的非智力品质得到培养。训练活动始终使教师和学生紧密结合，融为体，学生的集体荣誉感和班级凝聚力大大增强。不仅如此，学生的性情得以熏陶，不少性格内向羞于回答问题的学生，现在变得开朗多了，在课堂上表现活跃，积极主动。较好地贯彻了我国实施素质教育的要求，提高了信息技术课的教学质量，学生的考试成绩有明显的提高。我进行实验的五个班，进步尤其明显。根据学生成绩和能力的变化，学生层次也有所调整，有位层的学生升到了层，其中两名接近层学生水平，名层学生升到层，有名层学生升到了层。四实验的体会大大增强。不仅如此......”。

2、“.....不少性格内向羞于回答问题的学生，现在变得开朗多了，在课堂上表现活跃，积极主动。较好地贯彻了我国实施素质教育的要求，提高了信息技术课的教学质量，学生的考试成绩有明习的课堂氛围更为积极浓厚。各层次的学生，尤其是基础较差的学生学习积极性明显提高，学习的热情大为高涨。学生的非智力品质得到培养。训练活动始终使教师和学生紧密结合，融为体，学生的集体荣誉感和班级凝聚力生能吃饱，层学生能吃了，起到不错的效果。加强信息技术课与其它课程的整合，在教完个单元后进行次测验，测验题目也是分成三档，对不同层次的学生进行不同的评价，收到了很好的效果。三实验的成效学个档次，要求层学生三个档次都做，层学生必须做中低档题，努力做高档题，层学生必须做低档题，尽可能做部分中档题，这样的练习要求，既减轻学生负担，同时又有针对性，使层学生能吃好，层学想法。这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃......”。

3、“.....测练分层为了提高学生综合运用知识的能力，我在每教完单元后，都给学生发放同步练习题。这些练习题根据难易程度被分成高中低三什么作用呢学生纷纷举手，各抒己见。接着我利用教学演示系统，向学生展示了个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了人们可以利用计算机进行画图制作动画编辑声音等工作，它的作用真大的学生不易听懂。我是这样学生做任何事情的最合适的动机是当他们兴致高心里想做的时候。我抓住这契机先对层学生提出这样个问题你见过计算机吗然后再对层学生提出另外个问题计算机有真钻研教材，根据不同层次的学生的能力程度，授课内容按难易程度分成相应的几个层次，分别对待，使所有的学生都有收获。例如在学习运用中的画图程序绘画时，需要设置前景和背景颜色，这两个词语材内容的基础上能够熟练进行上机操作。层的学生借助上机操作尽可能准确理解教材内容，以能进行操作为目标......”。

4、“.....课堂教学中的讲授分层又是教学中的关键部分。我们必须认不同层次的学生都有所提高。在实施的过程中，主要体现在以下几个方面。预习分层为了使教与学密切配合，我们要培养学生自觉预习教材内容的良好习惯，对不同层次学生提出不同层次的预习要求。层学生在理解教心，唤起他们学习电脑的热情。教学分层教学活动是以学生的学为基础的。教师的教只有符合学生的实际情况，针对个体差异区别对待，有针对性地进行教学，既有统要求，又有因材施教，这样才能充分调动学生的积极性，使激励教学机制，加大感情投入，循循善诱，充分开发学生的非智力因素。对于他们在课堂上的积极的表现和进步都给予及时的表扬和鼓励，同时让他们做些浅易的练习操作，让他们克服自卑心理，重新树立起学好电脑的信他们查漏补缺，进行知识的系统和归纳进行个别化辅导，尤其交给他们学习电脑的有效方法帮助他们树立自信心......”。

5、“.....做对予以肯定和表扬。层采用诱学方法，引入开小差，积极参与层学生的活动，让他们订个经过努力可以达到的等级指标，促使他们认真学习，提高学习成绩引导好他们的学习热情，激起他们强烈的上进心。层采取教学办法，介入学生的具体学习过程，帮助课件，在为学生创造个逼真的人机交流环境的同时，努力培养学生的电脑应用能力，鼓励引导学生扩大知识面，加强加深对基础知识的理解。层采取帮学的办法，在上课时多提问，使他们集中注意力听好课，思想不优生更优，而且在他们的积极带动下，努力争取集体优化引入竞争机制，鼓励学生互相之间在公平公正的环境中展开竞争充分发展学生的个性，寓教于乐，把现代化的教学手段引入课堂，利用现在的教学软件和多媒体教学点，采取不同的方法措施，尽快实现近期目标。层采取导学的方法，大部分情况下由老师指定学习内容，指导学习方法，引导学生自主学习......”。

6、“.....鼓励冒尖，使优点，采取不同的方法措施，尽快实现近期目标。层采取导学的方法，大部分情况下由老师指定学习内容，指导学习方法，引导学生自主学习，让他们自己主动地构建电脑知识结构进行个别化指导，鼓励冒尖，使优生更优，而且在他们的积极带动下，努力争取集体优化引入竞争机制，鼓励学生互相之间在公平公正的环境中展开竞争充分发展学生的个性，寓教于乐，把现代化的教学手段引入课堂，利用现在的教学软件和多媒体教学课件，在为学生创造个逼真的人机交流环境的同时，努力培养学生的电脑应用能力，鼓励引导学生扩大知识面，加强加深对基础知识的理解。层采取帮学的办法，在上课时多提问，使他们集中注意力听好课，思想不开小差，积极参与层学生的活动，让他们订个经过努力可以达到的等级指标，促使他们认真学习，提高学习成绩引导好他们的学习热情，激起他们强烈的上进心。层采取教学办法，介入学生的具体学习过程......”。

7、“.....进行知识的系统和归纳进行个别化辅导，尤其交给他们学习电脑的有效方法帮助他们树立自信心，如上机操作时让他们做些难易度较适中的练习操作，做对予以肯定和表扬。层采用诱学方法，引入激励教学机制，加大感情投入，循循善诱，充分开发学生的非智力因素。对于他们在课堂上的积极的表现和进步都给予及时的表扬和鼓励，同时让他们做些浅易的练习操作，让他们克服自卑心理，重新树立起学好电脑的信心，唤起他们学习电脑的热情。教学分层教学活动是以学生的学为基础的。教师的教只有符合学生的实际情况，针对个体差异区别对待，有针对性地进行教学，既有统要求，又有因材施教，这样才能充分调动学生的积极性，使不同层次的学生都有所提高。在实施的过程中，主要体现在以下几个方面。预习分层为了使教与学密切配合，我们要培养学生自觉预习教材内容的良好习惯，对不同层次学生提出不同层次的预习要求......”。

8、“.....层的学生借助上机操作尽可能准确理解教材内容，以能进行操作为目标。讲授分层课堂教学是教学活动的主要环节，课堂教学中的讲授分层又是教学中的关键部分。我们必须认真钻研教材，根据不同层次的学生的能力程度，授课内容按难易程度分成相应的几个层次，分别对待，使所有的学生都有收获。例如在学习运用中的画图程序绘画时，需要设置前景和背景颜色，这两个词语学生不易听懂。我是这样学生做任何事情的最合适的动机是当他们兴致高心里想做的时候。我抓住这契机先对层学生提出这样个问题你见过计算机吗然后再对层学生提出另外个问题计算机有什么作用呢学生纷纷举手，各抒己见。接着我利用教学演示系统，向学生展示了个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了人们可以利用计算机进行画图制作动画编辑声音等工作，它的作用真大的想法。这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而更好地激发学生学习电脑的兴趣......”。

9、“.....我在每教完单元后，都给学生发放同步练习题。这些练习题根据难易程度被分成高中低三个档次，要求层学生三个档次都做，层学生必须做中低档题，努力做高档题，层学生必须做低档题，尽可能做部分中档题，这样的练习要求，既减轻学生负担，同时又有针对性，使层学生能吃好，层学生能吃饱，层学生能吃了，起到不错的效果。加强信息技术课与其它课程的整合，在教完个单元后进行次测验，测验题目也是分成三档，对不同层次的学生进行不同的评价，收到了很好的效果。三实验的成效学习的课堂氛围更为积极浓厚。各层次的学生，尤其是基础较差的学生学习积极性明显提高，学习的热情大为高涨。学生的非智力品质得到培养。训练活动始终使教师和学生紧密结合，融为体，学生的集体荣誉感和班级凝聚力大大增强。不仅如此，学生的性情得以熏陶，不少性格内向羞于回答问题的学生，现在变得开朗多了，在课堂上表现活跃，积极主动......”。