1、“.....使人倾隐而仁爱闻其微声，使人乐养而好使闻其羽声，使人恭俭而好礼。说明音乐中的五音可以把握人的性格与行为。德国伟大的音乐家贝多芬认为音乐是比切智慧切哲学更高的启示„„谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以自拔的苦难。说明音乐具有感化人塑造人拯救人的作用。人们在进行强体力劳动时，为了减轻精神上的负担，发出杭唷,嗨唷,的声音，特别是在集体劳动时，更有用歌唱的节奏来统步伐和着力点的作用。劳动号子就是这样产生的。另如持续时间较长的重复性劳动，为避免单调及精神上的疲劳，人们也会自然地发出种种歌声来调剂精神。如采茶放牧摇船插秧等等，虽节奏并不定与劳动动作合拍，但因有了歌唱的调节，就会使人感到轻松和减少寂寞感，枯燥感。在人们集体生活中，常有集会活动，如示威游行列队行进集体操等等。这时，大家唱着节奏鲜明音调雄健有力的歌曲，以壮声势，并寄于感情......”。

2、“.....但是随着我的纵情高歌起头，大部分的男生积极跟唱，最后基本上是全班同学的热情都被最大限度的激发出来啦。每次唱歌，我班同学都是意犹未尽，余味梦壮志雄心真心英雄等增强信心，鼓舞士气的歌曲。还有承诺朋友相亲相爱家人等加强团结，凝聚班风的歌曲。所有这所有的歌曲都是当下十分流行，也比较受大多数学生欢迎的音乐歌曲。即我班主任德育工作的第二项重要任务。为此，我充分利用每周五下午读报前分钟的唱歌时间，带头领唱事先精选出来的些激励性的流行歌曲。如相信自己超越梦想我的未来不是这就是军歌，进行曲以及队列歌曲产生的由来。那么对于我们初三毕业班而言，或者说处于青春期的少男少女们，在学校范围内有限的条件下，如何用积极健康而又不落俗套的歌曲来统我们的声音，协调我们的步调呢这就是动作合拍，但因有了歌唱的调节，就会使人感到轻松和减少寂寞感，枯燥感。在人们集体生活中，常有集会活动......”。

3、“.....这时，大家唱着节奏鲜明音调雄健有力的歌曲，以壮声势，并寄于感情。的节奏来统步伐和着力点的作用。劳动号子就是这样产生的。另如持续时间较长的重复性劳动，为避免单调及精神上的疲劳，人们也会自然地发出种种歌声来调剂精神。如采茶放牧摇船插秧等等，虽节奏并不定与劳动示„„谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以自拔的苦难。说明音乐具有感化人塑造人拯救人的作用。人们在进行强体力劳动时，为了减轻精神上的负担，发出杭唷,嗨唷,的声音，特别是在集体劳动时，更有用歌唱人方廉而好义闻其角声，使人倾隐而仁爱闻其微声，使人乐养而好使闻其羽声，使人恭俭而好礼。说明音乐中的五音可以把握人的性格与行为。德国伟大的音乐家贝多芬认为音乐是比切智慧切哲学更高的启。所以说乐是由音产生的，而其根本是人心有感于物造成的。那么古时的乐，在现代社会的沿用无非是在音乐上。音乐是人类共有的精神食粮......”。

4、“.....使产生的。而人心的变动，是物造成的。心有感于物而变动，由声表现出来声与声相应和，才发生变化按照定的方法规律变化，就叫做音随着音的节奏用乐器演奏之，再加上干戚羽旄以舞之，就叫做乐，月了，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声声相应，故生变变成方，谓之音比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐也。乐者，音之所由生也④，其本在人心感于物也。即大凡音的起始，是由人心此，不到个学期的时间，我们新的老师包括我这个班主任在内很快便融入了班级。并且班级管理越到后来越轻松，全体同学绝大部分能把这些道德行为规范的要求内化为自发的行动。二乐和其音礼记乐记凡音之起们班师生上下都是在种明礼的氛围中交融成长。全班同学基本上能做到在家里孝顺父母，在学校尊敬老师，在生活上团结室友，在学习中互相帮助。按我们班的科任老师的话说，咱班的风气焕然新，面貌为之振......”。

5、“.....读起来不仅琅琅上口十分有趣，而且能启迪心智，本书内容很好，广为流传，历久不衰，直至今日内容虽有修改或增加，但主要结构并未改变，是本难得的启蒙读本。所以，在接手班至今，我童启蒙读物，共千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。内容包括了中国传统的教育历史天文地理伦理和道德以及些民间传说，广泛生动而又言简意赅。三字经还被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。让大家去查阅并初步学习。三字经自南宋王应麟字伯厚先生所创作以来，已有七百多年历史，内容大都采用韵文，每三字句，四句组，像首诗样，背诵起来，如唱儿歌，三字经是学习中华传统文化不可多得的儿练营的节目时，发现训练营的学生第本教材就是弟子规并且抒发了自己能有幸在学校得以学习此书的激动和欣喜。当然，在下学期我们又增加了三字经的学习和讨论。上学期寒假期间，我已经将此经典读物当做作业让练营的节目时......”。

6、“.....当然，在下学期我们又增加了三字经的学习和讨论。上学期寒假期间，我已经将此经典读物当做作业让大家去查阅并初步学习。三字经自南宋王应麟字伯厚先生所创作以来，已有七百多年历史，内容大都采用韵文，每三字句，四句组，像首诗样，背诵起来，如唱儿歌，三字经是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。内容包括了中国传统的教育历史天文地理伦理和道德以及些民间传说，广泛生动而又言简意赅。三字经还被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。三字经较之于弟子规而言，读起来不仅琅琅上口十分有趣，而且能启迪心智，本书内容很好，广为流传，历久不衰，直至今日内容虽有修改或增加，但主要结构并未改变，是本难得的启蒙读本。所以，在接手班至今，我们班师生上下都是在种明礼的氛围中交融成长。全班同学基本上能做到在家里孝顺父母，在学校尊敬老师......”。

7、“.....在学习中互相帮助。按我们班的科任老师的话说，咱班的风气焕然新，面貌为之振。因此，不到个学期的时间，我们新的老师包括我这个班主任在内很快便融入了班级。并且班级管理越到后来越轻松，全体同学绝大部分能把这些道德行为规范的要求内化为自发的行动。二乐和其音礼记乐记凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声声相应，故生变变成方，谓之音比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐也。乐者，音之所由生也④，其本在人心感于物也。即大凡音的起始，是由人心产生的。而人心的变动，是物造成的。心有感于物而变动，由声表现出来声与声相应和，才发生变化按照定的方法规律变化，就叫做音随着音的节奏用乐器演奏之，再加上干戚羽旄以舞之，就叫做乐，月了。所以说乐是由音产生的，而其根本是人心有感于物造成的。那么古时的乐，在现代社会的沿用无非是在音乐上。音乐是人类共有的精神食粮......”。

8、“.....使人方廉而好义闻其角声，使人倾隐而仁爱闻其微声，使人乐养而好使闻其羽声，使人恭俭而好礼。说明音乐中的五音可以把握人的性格与行为。德国伟大的音乐家贝多芬认为音乐是比切智慧切哲学更高的启示„„谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以自拔的苦难。说明音乐具有感化人塑造人拯救人的作用。人们在进行强体力劳动时，为了减轻精神上的负担，发出杭唷,嗨唷,的声音，特别是在集体劳动时，更有用歌唱的节奏来统步伐和着力点的作用。劳动号子就是这样产生的。另如持续时间较长的重复性劳动，为避免单调及精神上的疲劳，人们也会自然地发出种种歌声来调剂精神。如采茶放牧摇船插秧等等，虽节奏并不定与劳动动作合拍，但因有了歌唱的调节，就会使人感到轻松和减少寂寞感，枯燥感。在人们集体生活中，常有集会活动，如示威游行列队行进集体操等等。这时，大家唱着节奏鲜明音调雄健有力的歌曲，以壮声势......”。

9、“.....这就是军歌，进行曲以及队列歌曲产生的由来。那么对于我们初三毕业班而言，或者说处于青春期的少男少女们，在学校范围内有限的条件下，如何用积极健康而又不落俗套的歌曲来统我们的声音，协调我们的步调呢这就是我班主任德育工作的第二项重要任务。为此，我充分利用每周五下午读报前分钟的唱歌时间，带头领唱事先精选出来的些激励性的流行歌曲。如相信自己超越梦想我的未来不是梦壮志雄心真心英雄等增强信心，鼓舞士气的歌曲。还有承诺朋友相亲相爱家人等加强团结，凝聚班风的歌曲。所有这所有的歌曲都是当下十分流行，也比较受大多数学生欢迎的音乐歌曲。即使有的同学开始并不十分能接受这些激情飞跃震耳欲聋的高音调子，但是随着我的纵情高歌起头，大部分的男生积极跟唱，最后基本上是全班同学的热情都被最大限度的激发出来啦。每次唱歌，我班同学都是意犹未尽，余味无穷，很多次都是延迟了了分钟的时间......”。