1、“.....特对湖南湖北江苏浙江广东五个省从省级直到县级单位分别抽取采样。调查本校届到届毕业生所在单位的领导及部门领导。出去外出和拒答原因外，实际调查毕业生单位领导人，部门领导人，应答率。调查时间年月日年月日调查方法主要采用自编调查表，经预试后修订，针对该校毕业生分布特点分层整群抽取我校毕业生分布较集中的地区和用人单位，采用问卷调查方式对用人单位和部门领导进行调查，在培训调查员协助下，由调查对象自行填写，当场回收。对些不方便现场调查的地区采用信函调查。应用软件录入数据和校验，采用软件对数据进行分析处理。二，调查内容毕业生未进入用人市场之前的质量，就像件产品样，即使在出厂之前进行了质量检测，但厂家认为质量好的产品不定能令消费者满意，学校认为质量高的毕业生，用人单位则可能不这样认为。只有在人才的使用中，才能评判出其质量的高低和价值的大小，也就是说这种评定是在使用调查对象自行填写，当场回收......”。

2、“.....应用软件录入数据和校验，采用软件对数据进行分析处理。二，调查内容毕业生未进入用人市场之前的质量，就像件产品样，即使间年月日年月日调查方法主要采用自编调查表，经预试后修订，针对该校毕业生分布特点分层整群抽取我校毕业生分布较集中的地区和用人单位，采用问卷调查方式对用人单位和部门领导进行调查，在培训调查员协助下，由情况，特对湖南湖北江苏浙江广东五个省从省级直到县级单位分别抽取采样。调查本校届到届毕业生所在单位的领导及部门领导。出去外出和拒答原因外，实际调查毕业生单位领导人，部门领导人，应答率。调查时。为了进步了解本科生毕业的质量，毕业后工作的适应性，以及用人单位评价等方面的情况，探索教育改革的新途径，为校领导决策提供科学依据，需要对本校近年本科毕业生进行了抽样调查。调查对象根据学校的毕业生分布生满意社会满意为标准，判断学校教育的好坏......”。

3、“.....借助用人单位的反馈意见对本科生教学效果和质量进行评估会根据自身的能力和特点设计自己的职业生涯。当今，本科高校的生存和发展，已主要取决于社会对其人才的评价和需求，因此，学校的切工作都应该以学生为中心，以社会需求为导向，同时，高等教育质量的评价也应该以学信和敬业为重点的职业道德教育，让每个学生都明白，诚信和敬业是个人的基本道德修养，也是其成才和成功的根本与基础。加强职业生涯教育，提高就业指导成效。就业指导的重点应放在学生职业生涯教育上，应教育学生实施素质教育。要加强思想政治教育，营造积极向上的校园氛围，高校在办学过程中，要不断提高办学水平和教育质量的同时，全面推进素质教育。加强职业道德教育，提高学生的综合职业素质，要坚持育人为本，切实做好以诚重点，针对用人单位对毕业生质量评价信息中的薄弱环节......”。

4、“.....强化实践教学环节，培养学生创新精神。注重提高学生的计算机应用能力和外语水平。贴近人才市场需求，全面新与改革精神，完成工作任务较好重视外语学习，不断提高外语水平。四建议明确人才培养目标，深化教育教学改革。应用型本科院校应根据社会需求，以培养高素质应用型人才为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为务工作能力的评价还是蛮高的，对他们的基本评价是基础理论知识较扎实，基本技术较熟练，能不断地学习和掌握新的科学知识，专业操作与动手能力较好具有定的工作能力，能解决本专业中的实际间题，在工作中有创队工作的精神与能力对其在用人单位中的发展潜力具有较为显著的正向影响。尤其以信息收集与分析能力和人格品质对其在用人单位中发展潜力的影响最大。用人单位对毕业生业务能力的评估。用人单位对毕业生的业业生般情况。三调查人单位中当前表现的评价也具有较为明显的正向影响......”。

5、“.....毕业生的信息收集与分析能力人格品质学习与创新能力外语的水平及应用能力及团评价，包括基本素质包括身体健康心理素质岗位适应能力等业务素质包括理论知识掌握情况专业外语实践动手能力科研能力发展潜力等职业道德素质职业道德事业心工作责任团队精神等及毕评价者应该是用人单位或市场，对众多培养应用型人才的本科院校而言，更是如此。调查内容主要是针对用人单位关心的方面进行了，使得学校的培养模式适合用人单位的需求。用人单位领导及部门领导对学校毕业生的综合素质消费者满意，学校认为质量高的毕业生，用人单位则可能不这样认为。只有在人才的使用中，才能评判出其质量的高低和价值的大小，也就是说这种评定是在使用中和使用后。因此，对大学毕业生的质量问题，最权威最有效的函调查。应用软件录入数据和校验，采用软件对数据进行分析处理。二，调查内容毕业生未进入用人市场之前的质量，就像件产品样......”。

6、“.....但厂家认为质量好的产品不定能令消函调查。应用软件录入数据和校验，采用软件对数据进行分析处理。二，调查内容毕业生未进入用人市场之前的质量，就像件产品样，即使在出厂之前进行了质量检测，但厂家认为质量好的产品不定能令消费者满意，学校认为质量高的毕业生，用人单位则可能不这样认为。只有在人才的使用中，才能评判出其质量的高低和价值的大小，也就是说这种评定是在使用中和使用后。因此，对大学毕业生的质量问题，最权威最有效的评价者应该是用人单位或市场，对众多培养应用型人才的本科院校而言，更是如此。调查内容主要是针对用人单位关心的方面进行了，使得学校的培养模式适合用人单位的需求。用人单位领导及部门领导对学校毕业生的综合素质评价，包括基本素质包括身体健康心理素质岗位适应能力等业务素质包括理论知识掌握情况专业外语实践动手能力科研能力发展潜力等职业道德素质职业道德事业心工作责任团队精神等及毕业生般情况......”。

7、“.....用人单位在毕业生发展中看中的因素。毕业生的信息收集与分析能力人格品质学习与创新能力外语的水平及应用能力及团队工作的精神与能力对其在用人单位中的发展潜力具有较为显著的正向影响。尤其以信息收集与分析能力和人格品质对其在用人单位中发展潜力的影响最大。用人单位对毕业生业务能力的评估。用人单位对毕业生的业务工作能力的评价还是蛮高的，对他们的基本评价是基础理论知识较扎实，基本技术较熟练，能不断地学习和掌握新的科学知识，专业操作与动手能力较好具有定的工作能力，能解决本专业中的实际间题，在工作中有创新与改革精神，完成工作任务较好重视外语学习，不断提高外语水平。四建议明确人才培养目标，深化教育教学改革。应用型本科院校应根据社会需求，以培养高素质应用型人才为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，针对用人单位对毕业生质量评价信息中的薄弱环节......”。

8、“.....强化实践教学环节，培养学生创新精神。注重提高学生的计算机应用能力和外语水平。贴近人才市场需求，全面实施素质教育。要加强思想政治教育，营造积极向上的校园氛围，高校在办学过程中，要不断提高办学水平和教育质量的同时，全面推进素质教育。加强职业道德教育，提高学生的综合职业素质，要坚持育人为本，切实做好以诚信和敬业为重点的职业道德教育，让每个学生都明白，诚信和敬业是个人的基本道德修养，也是其成才和成功的根本与基础。加强职业生涯教育，提高就业指导成效。就业指导的重点应放在学生职业生涯教育上，应教育学生会根据自身的能力和特点设计自己的职业生涯。当今，本科高校的生存和发展，已主要取决于社会对其人才的评价和需求，因此，学校的切工作都应该以学生为中心，以社会需求为导向，同时，高等教育质量的评价也应该以学生满意社会满意为标准，判断学校教育的好坏......”。

9、“.....借助用人单位的反馈意见对本科生教学效果和质量进行评估。为了进步了解本科生毕业的质量，毕业后工作的适应性，以及用人单位评价等方面的情况，探索教育改革的新途径，为校领导决策提供科学依据，需要对本校近年本科毕业生进行了抽样调查。调查对象根据学校的毕业生分布情况，特对湖南湖北江苏浙江广东五个省从省级直到县级单位分别抽取采样。调查本校届到届毕业生所在单位的领导及部门领导。出去外出和拒答原因外，实际调查毕业生单位领导人，部门领导人，应答率。调查时间年月日年月日调查方法主要采用自编调查表，经预试后修订，针对该校毕业生分布特点分层整群抽取我校毕业生分布较集中的地区和用人单位，采用问卷调查方式对用人单位和部门领导进行调查，在培训调查员协助下，由调查对象自行填写，当场回收。对些不方便现场调查的地区采用信函调查......”。