1、“.....让学生走上讲台，让学生教学生，让学生评学生。二创设有效的课堂情境是解决问题构建新知的前提俗话说良好的开端是成功的半。因此，教师必须在教学中创设好的导入，激发学生的学习欲望，使他们积极主动地参加课堂教学，从而取得良好的教学效果。其中，课堂情境创设是有效的导入方法之。创设有效的课堂情境可起到明确主题活跃思维集中注意力激发自主学习兴趣等多种作用。我在课堂教学中就经常运用这方式，特别是在每节课的导入时，创设出学生熟悉而感兴趣课堂情境，石激起千层浪，让学生融入到所要学习的内容中去，从而，激发学生的学习热情，产生探究新知的欲望。比如，在讲青藏地区时，在导入的时候，我利用多媒体展示了雪峰连绵的喜马拉雅山脉，正在奔跑的藏羚羊，九曲十八弯的三江源，穿藏袍的藏民等图片，让学生置身于茫茫山海以及淳朴热情的民风之中，获得身临其境的感受。然后，我对学生提出问题，采取有效的方式组织教学......”。

2、“.....让学生教学生，让学生评学生。二创设有效的课堂情境是解决问题构建新知的前提俗话说良好的开端是成功的半。因此，教师必须在教学中创设好的导入，激发学生的头雾水昏昏欲睡。新的课程理念新的教学方式与传统课堂构成了鲜明的对比。新课程理念提倡学生是课堂的主人，教师是学生的引领者，教师是学生探究新知的合作者。为了实现新课程理念的要求，教师必须不断充实自己会。转变教学方式更新教学理念是实现有效教学的基础长期以来，张嘴支粉笔块黑板本教材的传统教学模式在教师的头脑中根深蒂固。然而，教师在讲台上讲得眉飞色舞唾沫四溅，学生却在下面听得生探究地理问题的能力和客观分析地理问题的科学态度，提高创新意识和实践能力。这就要求教师在教学过程中灵活使用多种教学手段和教学方法，为学生的自主学习创造必要的前提。以下是我在近几年的教学中的几点尝试和体真正成为新课改下教学前线的实践者和探索者......”。

3、“.....在多样化开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性积极性与参与性，培养学思每节课，总结经验和教训，以便指导下节课的操作。以上几点是我在教学实践中得到的些较浅的认识。新课程改革刚刚起步，要形成完整的理论性的教学方法，还需要教师点滴地积累，从而真正实现地理教学的创新，成长中不断反思。反思贵在坚持，天个发现，天个收获，天个改进，我们的教育事业就会欣欣向荣。特别是在新课程改革刚刚起步阶段，教师更应该对每节课的整个过程进行认真反思。我在教学过程中，坚持认真反题进行主动的持久的和周密的思考。节课下来，对课堂中学生的活动和教师的活动进行认真细致的分析，能够让教者充分认识到课堂的成功和不足，为今后的教学提供手宝贵的资料。因此，教师应在反思中不断成长，在去了意义，就不值得去肯定。五坚持反思是提高课堂教学效率的有效保障反思是对课堂教学行为进行的总结......”。

4、“.....是个体在头脑中对问况，从而使学生更加珍惜各种资源。这样也使学生受到了爱国主义教育，树立了正确的情感态度和价值观。所以，在新课改之下的地理教学中，要重视情感态度和价值观的教育，也就是精神教育这个根本，否则，课堂创新也就失固然是个趋势，但在创新当中不要违背教育的主旨，要加强对学生情感态度和价值观的教育，特别是爱国主义教育，这是激发学生学习热情的有效手段。例如，在讲中国地理知识时，我特别注意引导学生了解我国各种资源的情个多地震的国家我们可以明显感觉到，第二种提法要比第种提法更具科学性，为学生回答问题创设了定的情境。四情感态度价值观的渗透是促进学生学习的有效手段地理课程标准实验要求教育要创新，这河流湖泊有什么影响实践能力。比如，在讲日本是个多地震的国家时，如果我们把日本为什么是个多地震的国家换种方式问......”。

5、“.....再看日本所处的位置，想想日本为什么是奔跑的藏羚羊，九曲十八弯的三江源，穿藏袍的藏民等图片，让学生置身于茫茫山海以及淳朴热情的民风之中，获得身临其境的感受。然后，我对学生提出问题青藏地区主要自然特征是什么它对青藏地区农业生产藏民生活悉而感兴趣课堂情境，石激起千层浪，让学生融入到所要学习的内容中去，从而，激发学生的学习热情，产生探究新知的欲望。比如，在讲青藏地区时，在导入的时候，我利用多媒体展示了雪峰连绵的喜马拉雅山脉，正在效果。其中，课堂情境创设是有效的导入方法之。创设有效的课堂情境可起到明确主题活跃思维集中注意力激发自主学习兴趣等多种作用。我在课堂教学中就经常运用这方式，特别是在每节课的导入时，创设出学生熟生评学生。二创设有效的课堂情境是解决问题构建新知的前提俗话说良好的开端是成功的半。因此，教师必须在教学中创设好的导入，激发学生的学习欲望......”。

6、“.....从而取得良好的教学效生评学生。二创设有效的课堂情境是解决问题构建新知的前提俗话说良好的开端是成功的半。因此，教师必须在教学中创设好的导入，激发学生的学习欲望，使他们积极主动地参加课堂教学，从而取得良好的教学效果。其中，课堂情境创设是有效的导入方法之。创设有效的课堂情境可起到明确主题活跃思维集中注意力激发自主学习兴趣等多种作用。我在课堂教学中就经常运用这方式，特别是在每节课的导入时，创设出学生熟悉而感兴趣课堂情境，石激起千层浪，让学生融入到所要学习的内容中去，从而，激发学生的学习热情，产生探究新知的欲望。比如，在讲青藏地区时，在导入的时候，我利用多媒体展示了雪峰连绵的喜马拉雅山脉，正在奔跑的藏羚羊，九曲十八弯的三江源，穿藏袍的藏民等图片，让学生置身于茫茫山海以及淳朴热情的民风之中，获得身临其境的感受。然后......”。

7、“.....比如，在讲日本是个多地震的国家时，如果我们把日本为什么是个多地震的国家换种方式问，如请同学们回忆世界主要的地震带，再看日本所处的位置，想想日本为什么是个多地震的国家我们可以明显感觉到，第二种提法要比第种提法更具科学性，为学生回答问题创设了定的情境。四情感态度价值观的渗透是促进学生学习的有效手段地理课程标准实验要求教育要创新，这固然是个趋势，但在创新当中不要违背教育的主旨，要加强对学生情感态度和价值观的教育，特别是爱国主义教育，这是激发学生学习热情的有效手段。例如，在讲中国地理知识时，我特别注意引导学生了解我国各种资源的情况，从而使学生更加珍惜各种资源。这样也使学生受到了爱国主义教育，树立了正确的情感态度和价值观。所以，在新课改之下的地理教学中，要重视情感态度和价值观的教育，也就是精神教育这个根本，否则，课堂创新也就失去了意义，就不值得去肯定......”。

8、“.....实用主义教育家杜威在我们怎样思考书中是这样界定反思的反思是思维的种形式，是个体在头脑中对问题进行主动的持久的和周密的思考。节课下来，对课堂中学生的活动和教师的活动进行认真细致的分析，能够让教者充分认识到课堂的成功和不足，为今后的教学提供手宝贵的资料。因此，教师应在反思中不断成长，在成长中不断反思。反思贵在坚持，天个发现，天个收获，天个改进，我们的教育事业就会欣欣向荣。特别是在新课程改革刚刚起步阶段，教师更应该对每节课的整个过程进行认真反思。我在教学过程中，坚持认真反思每节课，总结经验和教训，以便指导下节课的操作。以上几点是我在教学实践中得到的些较浅的认识。新课程改革刚刚起步，要形成完整的理论性的教学方法，还需要教师点滴地积累，从而真正实现地理教学的创新，真正成为新课改下教学前线的实践者和探索者......”。

9、“.....在多样化开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性积极性与参与性，培养学生探究地理问题的能力和客观分析地理问题的科学态度，提高创新意识和实践能力。这就要求教师在教学过程中灵活使用多种教学手段和教学方法，为学生的自主学习创造必要的前提。以下是我在近几年的教学中的几点尝试和体会。转变教学方式更新教学理念是实现有效教学的基础长期以来，张嘴支粉笔块黑板本教材的传统教学模式在教师的头脑中根深蒂固。然而，教师在讲台上讲得眉飞色舞唾沫四溅，学生却在下面听得头雾水昏昏欲睡。新的课程理念新的教学方式与传统课堂构成了鲜明的对比。新课程理念提倡学生是课堂的主人，教师是学生的引领者，教师是学生探究新知的合作者。为了实现新课程理念的要求，教师必须不断充实自己，采取有效的方式组织教学，让学生走上讲台，让学生教学生，让学生评学生......”。