1、“.....同学会笑话吗我提的问题如果不是今天新课的要点，老师会批评吗因此，在思想品德课课堂上要学生大胆提问，首先必须为学生创设个宽松和谐的教学环境。如对大胆提问的学生，不论问题质量如何都给予鼓励对提错问题的，教师也绝不批评，启发他用另种方法思考，树立自信心对于提出的问题富有思考性的，可因势利导，采取个人思考或小组讨论的形式加以解决对于提出的问题超过学生现阶段所学知识范围或教师时难以回答的，要给学生讲明原因创新精神的切人点。因此，新课改背景下培养学生的问题意识及能力是素质教育中思想品德教学的重要目标之。那么，如何在思想品德课教学中对学生进行问题意识及能力的培养呢笔者结合乡镇中学教学实践，就初中思想品中，经常意识到些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生种怀疑困惑探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质称为问题意识......”。

2、“.....因此，初中思想品德教学中如何培养学生问题意识是值得思考和探索的重要课题。关键词思想品德课培养初中学生问题意识教育心理学研究表明问题意识是指人们在认识活动思想品德和历史学科合为文科综合卷，并实行开卷考试，其成绩以等级形式呈现，不计入中考总分，使得很多学校老师和学生对思想品德课的重视不够，课堂教学往往流于形式，对学学中如何培养学生的问题意识新课程年期思想品德教学中如何培养学生问题意识摘要随着基础教育课程改革的不断升华，九年义务教育初中阶段的思想品德课程也融入了新课程理念的血液。近年来黔西南州中考的改革，敢于提出问题，善于提出问题，学生才能真正成为教学活动的主人，由此造就批批有发现力创造力的人才。参考文献陈学松思想品德课教师应重视培养学生的问题意识新课程年期杨桂琴初中思想品德课堂教问题的能力，又有利于培养学生的问题意识和教学意识。总之......”。

3、“.....正如美国学者布鲁巴克说最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问。只有学生国义务教育法对学生监护人进行处罚。在肯定学生们观点的同时，让学生联系周围的实际，看看自己周围同学的辍学现象。这样来，就迫使学生去分析问题寻找解决问题的办法。这种方法，既有利于培养学生从生活中发现辍学率直居高不下的现实材料，让学生思考究竟采取哪些措施来控制辍学。学生首先想到的是，方面要加大对中华人民共和国义务教育法的宣传力度，另方面对辍学学生的监护人进行批评教育，或依据中华人民共和力实际生活中的问题并不像课本中的例题习题那样条件和问题都十分明确，而是需要自己去收集材料，选择条件。如受教育既是公民的权利，又是公民的义务时，教师首先让学生看则我国义务教育阶段点有了更进步的认识，提高了自身分析问题解决问题的能力，也使学生认识到了对教材观点进行再思考质疑求新的必要性......”。

4、“.....学生的问题意识得到充分发展。创设贴近生活情境，提高学生解决问题的能充分利用网络，才能使自己变得更充实最后让每组学生可以演小品演讲等形式来阐述各自的观点。学生们经过激烈讨论后，联系自身实际谈谈自己的看法。最后，教师进行归纳总结。通过学习，学生对发生在身边的社会热原因。这样，学生就没有个具有代表性的问题，要求全班以小组为单位进行讨论。中学生上网各有哪些利弊谈谈你怎样正确利用网络。在对网络的利弊认识中，我们应该把握怎样的观点。联系实际谈谈青少年应该怎样不批评，启发他用另种方法思考，树立自信心对于提出的问题富有思考性的，可因势利导，采取个人思考或小组讨论的形式加以解决对于提出的问题超过学生现阶段所学知识范围或教师时难以回答的，要给学生讲明如果不是今天新课的要点，老师会批评吗因此，在思想品德课课堂上要学生大胆提问，首先必须为学生创设个宽松和谐的教学环境。如对大胆提问的学生......”。

5、“.....教师也绝为关键要从以下几个方面入手。创设心理安全环境，让学生敢问教学实践表明，学生在课堂不敢提问主要是因为心理顾虑，许多学生担心我提的问题如果是错的或别人都懂了，同学会笑话吗我提的问题是素质教育中思想品德教学的重要目标之。那么，如何在思想品德课教学中对学生进行问题意识及能力的培养呢笔者结合乡镇中学教学实践，就初中思想品德教学中如何对学生问题意识的培养进行了些思考和尝试，并认为是素质教育中思想品德教学的重要目标之。那么，如何在思想品德课教学中对学生进行问题意识及能力的培养呢笔者结合乡镇中学教学实践，就初中思想品德教学中如何对学生问题意识的培养进行了些思考和尝试，并认为关键要从以下几个方面入手。创设心理安全环境，让学生敢问教学实践表明，学生在课堂不敢提问主要是因为心理顾虑，许多学生担心我提的问题如果是错的或别人都懂了......”。

6、“.....老师会批评吗因此，在思想品德课课堂上要学生大胆提问，首先必须为学生创设个宽松和谐的教学环境。如对大胆提问的学生，不论问题质量如何都给予鼓励对提错问题的，教师也绝不批评，启发他用另种方法思考，树立自信心对于提出的问题富有思考性的，可因势利导，采取个人思考或小组讨论的形式加以解决对于提出的问题超过学生现阶段所学知识范围或教师时难以回答的，要给学生讲明原因。这样，学生就没有个具有代表性的问题，要求全班以小组为单位进行讨论。中学生上网各有哪些利弊谈谈你怎样正确利用网络。在对网络的利弊认识中，我们应该把握怎样的观点。联系实际谈谈青少年应该怎样充分利用网络，才能使自己变得更充实最后让每组学生可以演小品演讲等形式来阐述各自的观点。学生们经过激烈讨论后，联系自身实际谈谈自己的看法。最后，教师进行归纳总结。通过学习，学生对发生在身边的社会热点有了更进步的认识......”。

7、“.....也使学生认识到了对教材观点进行再思考质疑求新的必要性。同时让学生自主探索，学生的问题意识得到充分发展。创设贴近生活情境，提高学生解决问题的能力实际生活中的问题并不像课本中的例题习题那样条件和问题都十分明确，而是需要自己去收集材料，选择条件。如受教育既是公民的权利，又是公民的义务时，教师首先让学生看则我国义务教育阶段辍学率直居高不下的现实材料，让学生思考究竟采取哪些措施来控制辍学。学生首先想到的是，方面要加大对中华人民共和国义务教育法的宣传力度，另方面对辍学学生的监护人进行批评教育，或依据中华人民共和国义务教育法对学生监护人进行处罚。在肯定学生们观点的同时，让学生联系周围的实际，看看自己周围同学的辍学现象。这样来，就迫使学生去分析问题寻找解决问题的办法。这种方法，既有利于培养学生从生活中发现问题的能力，又有利于培养学生的问题意识和教学意识。总之......”。

8、“.....正如美国学者布鲁巴克说最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问。只有学生敢于提出问题，善于提出问题，学生才能真正成为教学活动的主人，由此造就批批有发现力创造力的人才。参考文献陈学松思想品德课教师应重视培养学生的问题意识新课程年期杨桂琴初中思想品德课堂教学中如何培养学生的问题意识新课程年期思想品德教学中如何培养学生问题意识摘要随着基础教育课程改革的不断升华，九年义务教育初中阶段的思想品德课程也融入了新课程理念的血液。近年来黔西南州中考的改革，思想品德和历史学科合为文科综合卷，并实行开卷考试，其成绩以等级形式呈现，不计入中考总分，使得很多学校老师和学生对思想品德课的重视不够，课堂教学往往流于形式，对学生的问题意识思维能力的培养就更欠缺。因此，初中思想品德教学中如何培养学生问题意识是值得思考和探索的重要课题......”。

9、“.....经常意识到些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生种怀疑困惑探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质称为问题意识，问题意识是培养学生创新精神的切人点。因此，新课改背景下培养学生的问题意识及能力是素质教育中思想品德教学的重要目标之。那么，如何在思想品德课教学中对学生进行问题意识及能力的培养呢笔者结合乡镇中学教学实践，就初中思想品德教学中如何对学生问题意识的培养进行了些思考和尝试，并认为关键要从以下几个方面入手。创设心理安全环境，让学生敢问教学实践表明，学生在课堂不敢提问主要是因为心理顾虑，许多学生担心我提的问题如果是错的或别人都懂了，同学会笑话吗我提的问题如果不是今天新课的要点，老师会批评吗因此，在思想品德课课堂上要学生大胆提问，首先必须为学生创设个宽松和谐的教学环境。如对大胆提问的学生......”。