1、“.....这些问题，是现在的中学生无法回避的，只有正确引导，帮助他们找到正确方法，形成正确思路，才能让现在的高中生，明天的大学生，今后顺利踏进社会，为社会主义建设作贡献。德国著名教育学家赫尔巴特说教学如果没有进行道德教育，只是种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，只是种失去手段的目的。政治教师应把情感态度价值观目标作为整个教学的个重要目标，坚持德育统以德为先的原则，发挥政治学科的优势，强化思想政治课在素质教育中的德育功能。每位政治教师甚至是上级教育主管部门都要改变唯成绩论唯分数论的观念，切实贯彻新课程的评价机制，综合考查每位学生，将与成才教育相结合。二地老人的良心，更是对社会的种拷问。近来网络曝光颇多的广场舞问题，把对公德心的解读摆在每名中国人的面前。中日钓鱼岛争端，安倍参拜靖国神社类似的国际事件......”。

2、“.....指明了经济转型的正确道路。在这样个经济转型期，思想领域不可避免地出现各种交汇冲击。种种社会现象背后的深刻问题，更值得我们深思。老人倒地无人敢扶现象，不只是拷问路人的良心，甚至拷问倒学生产生重大影响。而课堂，正是学校德育教育的主阵地。本文就高中政治课情境创设的德育渗透作了探讨。师出有名高中政治课堂情境创设中德育渗透的背景习近平总书记美丽中国概念的提出，给我们指出了学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。高中学习阶段，正是青少年初步树立世界观人生观和价值观的重要时期，教师的教育引导社会的影响和家庭的示范都将对的扇窗，打开它，清新的空气才会扑面而来。浅析政治课情境设置中的德育渗透全日制普通高中思想政治新课程标准指出高中思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充......”。

3、“.....更能竖立起来座道德丰碑。教师的人格魅力，是教师权威的来源之，更给了学生个最近距离学习的榜样。教师身上凝聚了这个社会的真善美，是学生了解社会别哭，孩子，那是你们人生最美的课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那刻，这也是她不变的选择。以身作则，躬亲示范，不风和品质会潜移默化于学生的价值选择中。因此，教师不仅要有深厚的学科知识和文化素质富有感染力的语言表达能力，更要有高尚的道德情操和人格魅力。年感动中国十大人物张丽莉就是位人民教师，她的颁奖词是这样的德的楷模和典范。思想政治素质和道德素质是政治教师最基本的素质，决定其从事教育教学活动的方向和态度。教育是个主动接受潜移默化的过程。高中生具有很强的学习能力，亲其师，信其道，教师的思想行为作则......”。

4、“.....学高为师，身正为范，教师的任务不仅是教书，更重要的是育人。要给学生碗水，首先教师自己要有桶水甚至更多。同样的，政治教师在教授政治知识对学生进行思想教育的同时，更应该是道增进师生感情。动之以情，以情感人，情达理通。所谓亲其师，信其道，教师只有真心诚心地和学生交心交流，真正树立师生人格上的平等观，实现教育氛围的和谐性，才能在课堂中顺利开展德育工作。三以身作等，学生听得津津有味，更是与我感同身受，并争先恐后地踊跃发言。通过和学生的番交流，我在讲述人的价值这个抽象而难以理解的知识时游刃有余，同时让学生对人生的真正价值在于对社会的贡献有更深的认识和体会，更方法可以激起学生学习的述必修生活与哲学第十二课第框人的价值时，我在黑板上写下我的理想这个标题，和学生谈自己从小的理想，谈到自己上高中考大学的三年，谈找工作的不易，谈走上工作岗位之后的辛苦......”。

5、“.....切实贯彻新课程的评价机制，综合考查每位学生，将与成才教育相结合。二功能无限高中政治课堂情境创设中德育渗透的意义这种的手段，道德教育如果没有教学，只是种失去手段的目的。政治教师应把情感态度价值观目标作为整个教学的个重要目标，坚持德育统以德为先的原则，发挥政治学科的优势，强化思想政治课在素质教育中的德育功能的，只有正确引导，帮助他们找到正确方法，形成正确思路，才能让现在的高中生，明天的大学生，今后顺利踏进社会，为社会主义建设作贡献。德国著名教育学家赫尔巴特说教学如果没有进行道德教育，只是种没有目的舞问题，把对公德心的解读摆在每名中国人的面前。中日钓鱼岛争端，安倍参拜靖国神社类似的国际事件，把个大国应该如何对他国负责这个问题摆上台面，这是对国际道德的考量。这些问题，是现在的中学生无法回避的舞问题......”。

6、“.....中日钓鱼岛争端，安倍参拜靖国神社类似的国际事件，把个大国应该如何对他国负责这个问题摆上台面，这是对国际道德的考量。这些问题，是现在的中学生无法回避的，只有正确引导，帮助他们找到正确方法，形成正确思路，才能让现在的高中生，明天的大学生，今后顺利踏进社会，为社会主义建设作贡献。德国著名教育学家赫尔巴特说教学如果没有进行道德教育，只是种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，只是种失去手段的目的。政治教师应把情感态度价值观目标作为整个教学的个重要目标，坚持德育统以德为先的原则，发挥政治学科的优势，强化思想政治课在素质教育中的德育功能。每位政治教师甚至是上级教育主管部门都要改变唯成绩论唯分数论的观念，切实贯彻新课程的评价机制，综合考查每位学生，将与成才教育相结合......”。

7、“.....我在黑板上写下我的理想这个标题，和学生谈自己从小的理想，谈到自己上高中考大学的三年，谈找工作的不易，谈走上工作岗位之后的辛苦等，学生听得津津有味，更是与我感同身受，并争先恐后地踊跃发言。通过和学生的番交流，我在讲述人的价值这个抽象而难以理解的知识时游刃有余，同时让学生对人生的真正价值在于对社会的贡献有更深的认识和体会，更增进师生感情。动之以情，以情感人，情达理通。所谓亲其师，信其道，教师只有真心诚心地和学生交心交流，真正树立师生人格上的平等观，实现教育氛围的和谐性，才能在课堂中顺利开展德育工作。三以身作则，树立德育道德榜样。学高为师，身正为范，教师的任务不仅是教书，更重要的是育人。要给学生碗水，首先教师自己要有桶水甚至更多。同样的，政治教师在教授政治知识对学生进行思想教育的同时，更应该是道德的楷模和典范......”。

8、“.....决定其从事教育教学活动的方向和态度。教育是个主动接受潜移默化的过程。高中生具有很强的学习能力，亲其师，信其道，教师的思想行为作风和品质会潜移默化于学生的价值选择中。因此，教师不仅要有深厚的学科知识和文化素质富有感染力的语言表达能力，更要有高尚的道德情操和人格魅力。年感动中国十大人物张丽莉就是位人民教师，她的颁奖词是这样的别哭，孩子，那是你们人生最美的课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那刻，这也是她不变的选择。以身作则，躬亲示范，不只是有利于思想政治教育教学中进行情感态度价值观的渗透，更能竖立起来座道德丰碑。教师的人格魅力，是教师权威的来源之，更给了学生个最近距离学习的榜样。教师身上凝聚了这个社会的真善美，是学生了解社会的扇窗，打开它，清新的空气才会扑面而来......”。

9、“.....与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。高中学习阶段，正是青少年初步树立世界观人生观和价值观的重要时期，教师的教育引导社会的影响和家庭的示范都将对学生产生重大影响。而课堂，正是学校德育教育的主阵地。本文就高中政治课情境创设的德育渗透作了探讨。师出有名高中政治课堂情境创设中德育渗透的背景习近平总书记美丽中国概念的提出，给我们指出了经济转型的紧迫性，指明了经济转型的正确道路。在这样个经济转型期，思想领域不可避免地出现各种交汇冲击。种种社会现象背后的深刻问题，更值得我们深思。老人倒地无人敢扶现象，不只是拷问路人的良心，甚至拷问倒地老人的良心，更是对社会的种拷问......”。