1、“.....高中政治有效提问应始终遵循如下基本原则明晰性原则指教学活动中所提问题的内涵与外延要明了清晰，切不可含糊不清，甚至产生歧义。只有这样才会让学生听到问题后迅速而正确地思考，否则学生不明白问题指向，或者地理解内涵与外延，不仅容易造成思维上的混乱，而且会偏离提问初衷，甚至走向背道而驰的思维轨迹。这就要求教师根据教学要求，围绕目标任务设计流程，沿着思路进行问题切换，帮助学生实现思维自主加工。如教学运动是有规律的时，若教师直问能说说对规律的认识吗学生有些莫名其妙是问规律的含义和特征呢还是问人与规律的关系呢这有碍于学生积极思维，势必导致课堂教学的无效性。教师首先应明确教学目标，继而设计教学思路，最后提问对于气候异常来说，天灾能够避治课程概念繁多知识抽象且理论性强，教师在教学过程中若以有效提问为重要抓手，既可有效激发学习兴趣，集中学生注意力，充分调动其主观能动性......”。

2、“.....从中攫取寓教于乐和事半学多问对于位善于教学的教师来说，则应做到善于发问，启发有方。有人说学问学问，勤学好问。知识是学来的，也是问来的。古今中外，关于问的重要性的名言诲语可谓比比皆是不胜枚举。高中政合高中思想政治教学实践与思考，试对此做出抛砖引玉之论，希望发挥借鉴和促进的作用。关键词高中政治有效教学提问策略原则古语云学起于思，而思源于疑。对于名勤奋学习的学生而言，要能做到学思结合，广，然而课堂提问是门不折不扣的教学艺术，能否达到激励学生唤醒意识和鼓舞精神的目的，则是启发式提问的内在属性和重要标志，也是有效教学的应有之义。有效提问是项教学相长知易行难的发展性课题。本文结法，为促进教学相长贡献出应有的智慧和力量。浅谈政治教学有效提问的策略及应用摘要在学校教育中课堂提问是种极其常见的现象，其形式丰富多元不拘格因势而化......”。

3、“.....总之，在高中政治教学过程中，有效性课堂提问策略不止于此。运用之妙，存乎心。只要胸中有责心中有生手中有法，坚持做到与时俱进勇于实践善于创新，定能更多更好地掌握更成熟的艺术方见被采纳，你会有什么感想呢其实学生都非常关注当前高考制度改革，早就幻想着能通过种渠道反映出去。所以教师抛出这问题后，定能取得石激浪的效果。激情之余，学生对本课民主决策方法及意义这重们可持续发展和全面发展输入源源不断的活力元素。比如教学民主决策内容时，教师可面向全员提出国家中长期教育改革和发展规划征求意见稿公布后，你有什么反馈意见准备通过什么方式予以反映若自己的意学生，而要本着以生为本全面推进的指导思想，努力通过各类途径和方式，积极有效地开展以分层为主要形式的因材施教活动，促使全体学生都能学有所思学有所成，都能从中获得不同程度的喜悦和进步，从而为促进他应的思维发展空间......”。

4、“.....他们之间无可避免地存在个体差异性，作为教学活动的组织者主导者和促进者，既不可淘汰又不可拒绝，更不可选择什么由于心智发育的规律性，高中生对几种消费行为进行比较全面的分析。教师可继之抛出上述四种消费现象对自己做位理智消费者有什么启示吗如此提问，既能建立在学生实际认知和生活经验之上，又能具有相知规律的前提下提出适当的问题，从而开展有效性课程教学活动。比如教学树立正确的消费观时，教师可借助多媒体技术直观演示几种日常消费现象，接着提问其中有哪些受消费心理的影响你认同这些消费行为吗为够避免吗请简要概括规只要跳跳，就能成功摘下桃子。否则，所提问题过于浅显，会让学生逐步失去进取心过于深刻，则会让学生最终丧失信心。鉴于此，教师应有效把握并充分利用学生的知识和能力储备......”。

5、“.....势必导致课堂教学的无效性。教师首先应明确教学目标，继而设计教学思路，最后提问对于气候异常来说，天灾能而且会偏离提问初衷，甚至走向背道而驰的思维轨迹。这就要求教师根据教学要求，围绕目标任务设计流程，沿着思路进行问题切换，帮助学生实现思维自主加工。如教学运动是有规律的时，若教师直问能说说对规律的认原则指教学活动中所提问题的内涵与外延要明了清晰，切不可含糊不清，甚至产生歧义。只有这样才会让学生听到问题后迅速而正确地思考，否则学生不明白问题指向，或者地理解内涵与外延，不仅容易造成思维上的混乱，提问为重要抓手，既可有效激发学习兴趣，集中学生注意力，充分调动其主观能动性，又能逐步培养他们分析问题和解决问题的能力，从中攫取寓教于乐和事半功倍的效果。高中政治有效提问应始终遵循如下基本原则明晰性原提问为重要抓手，既可有效激发学习兴趣，集中学生注意力......”。

6、“.....又能逐步培养他们分析问题和解决问题的能力，从中攫取寓教于乐和事半功倍的效果。高中政治有效提问应始终遵循如下基本原则明晰性原则指教学活动中所提问题的内涵与外延要明了清晰，切不可含糊不清，甚至产生歧义。只有这样才会让学生听到问题后迅速而正确地思考，否则学生不明白问题指向，或者地理解内涵与外延，不仅容易造成思维上的混乱，而且会偏离提问初衷，甚至走向背道而驰的思维轨迹。这就要求教师根据教学要求，围绕目标任务设计流程，沿着思路进行问题切换，帮助学生实现思维自主加工。如教学运动是有规律的时，若教师直问能说说对规律的认识吗学生有些莫名其妙是问规律的含义和特征呢还是问人与规律的关系呢这有碍于学生积极思维，势必导致课堂教学的无效性。教师首先应明确教学目标，继而设计教学思路，最后提问对于气候异常来说，天灾能够避免吗请简要概括规只要跳跳，就能成功摘下桃子。否则......”。

7、“.....会让学生逐步失去进取心过于深刻，则会让学生最终丧失信心。鉴于此，教师应有效把握并充分利用学生的知识和能力储备，在尊重认知规律的前提下提出适当的问题，从而开展有效性课程教学活动。比如教学树立正确的消费观时，教师可借助多媒体技术直观演示几种日常消费现象，接着提问其中有哪些受消费心理的影响你认同这些消费行为吗为什么由于心智发育的规律性，高中生对几种消费行为进行比较全面的分析。教师可继之抛出上述四种消费现象对自己做位理智消费者有什么启示吗如此提问，既能建立在学生实际认知和生活经验之上，又能具有相应的思维发展空间。整体性原则学校教育对象是由众多个性鲜明性情各异的学生群体组成的，他们之间无可避免地存在个体差异性，作为教学活动的组织者主导者和促进者，既不可淘汰又不可拒绝，更不可选择学生，而要本着以生为本全面推进的指导思想，努力通过各类途径和方式......”。

8、“.....促使全体学生都能学有所思学有所成，都能从中获得不同程度的喜悦和进步，从而为促进他们可持续发展和全面发展输入源源不断的活力元素。比如教学民主决策内容时，教师可面向全员提出国家中长期教育改革和发展规划征求意见稿公布后，你有什么反馈意见准备通过什么方式予以反映若自己的意见被采纳，你会有什么感想呢其实学生都非常关注当前高考制度改革，早就幻想着能通过种渠道反映出去。所以教师抛出这问题后，定能取得石激浪的效果。激情之余，学生对本课民主决策方法及意义这重点问题迎刃而解。总之，在高中政治教学过程中，有效性课堂提问策略不止于此。运用之妙，存乎心。只要胸中有责心中有生手中有法，坚持做到与时俱进勇于实践善于创新，定能更多更好地掌握更成熟的艺术方法，为促进教学相长贡献出应有的智慧和力量。浅谈政治教学有效提问的策略及应用摘要在学校教育中课堂提问是种极其常见的现象......”。

9、“.....如直接提问间接提问曲问启发式提问等，然而课堂提问是门不折不扣的教学艺术，能否达到激励学生唤醒意识和鼓舞精神的目的，则是启发式提问的内在属性和重要标志，也是有效教学的应有之义。有效提问是项教学相长知易行难的发展性课题。本文结合高中思想政治教学实践与思考，试对此做出抛砖引玉之论，希望发挥借鉴和促进的作用。关键词高中政治有效教学提问策略原则古语云学起于思，而思源于疑。对于名勤奋学习的学生而言，要能做到学思结合，广学多问对于位善于教学的教师来说，则应做到善于发问，启发有方。有人说学问学问，勤学好问。知识是学来的，也是问来的。古今中外，关于问的重要性的名言诲语可谓比比皆是不胜枚举。高中政治课程概念繁多知识抽象且理论性强，教师在教学过程中若以有效提问为重要抓手，既可有效激发学习兴趣，集中学生注意力，充分调动其主观能动性......”。