1、“.....可以对世界地图进行简化，将世界大洲简化成六个大体相连的三角形图，是对世界地图的简化，达到化繁为简的目的。简化世界地图后，在该图上画出全球洋流的分布图，这样不仅学生容易动手画出，也有利于老师就世界洋流分布规律进行总结，避免了学生注意力的分散，突出了重点。板图教学讲绘同步，激发学生的学习兴趣地图或者挂图中的地如在讲解世界洋流分布的时候，可以对世界地图进行简化，将世界大洲简化成六个大体相连的三角形图，是对世界地图的简化，达到化繁为简的目的。简化世界地图后，在该图上画出全球洋流的分布，内容比较多，对教学的主题表现不够突出，影响教学效果。而板图教学则比较灵活，教师在运用板图教学的过程中可以根据教学内容自行设计。只讲画与教学内容相关的信息，过滤掉无关的内容，从而化繁为简，突出重点。既有理科的逻辑性与严密性，又有文科的形象生动与灵活，从整体来看，高地理必修更偏向于理科......”。

2、“.....板图教学能够化繁为简，突出重点图册挂图多媒体中的地图大多是综合性的以设计出更加完美的图画，但边讲边画的教学效果是多媒体教学无法取代的，因为教师在边讲边画的过程中，更能吸引学生的注意力，培养学生的想象力，使学生印象深刻，教学难点也随之攻破。地理学科是门综合性的学科，媒体教学的优势，将抽象的问题形象化，起到强化理解的作用。关键词板图教学多媒体挂图地理板图教学就是教师在教学过程中将地图剖面图原理图地理图表等运用简笔画的形式边讲边画的过程。虽然利用多媒体可课件所不具有的独特优势。边讲边画的板图教学方法，可以使得些复杂的地理问题简单化，突出教学的重点由于讲绘同步，板图教学的具体过程灵活多样，可以激发学生学习地理的兴趣在使用板图教学过程中，可结合多全由单的冷气团控制住，天气转晴气温上升气压下降。而地此时的天气状况则为气温逐渐降低气压逐渐升高......”。

3、“.....浅谈板图教学在地理教学中的应用摘要板图教学具有挂图，在锋面的下方，并主动侵入暖气团侧，使得暖气团被迫抬升。暖气团在被迫抬升过程中由于遇冷，水汽凝结，容易成云致雨，形成阴雨天气。其次，当锋面移动到地时，笔者将地的锋面用虚线框框住，代表地此时已完时，在黑板上画出三地，分段板画出冷锋过境时的天气特征图。首先，分别由单的暖气团冷气团控制，天气以晴朗为主。冷暖气团在地相遇，锋面的位置在地，由于冷气团的势力比较强，密度较大上画出锋面图，让学生也跟着画，边画边讲图，在画图过程中把气团锋面锋线降水区域天气现象等相关基础知识做铺垫下去，让学生对锋面与天气的基本常识胸有成竹。其次，在讲冷锋与天气的变化关系是气候教学中的难点，学生很难把握锋面与天气的时空变化。教师在教学过程中如果仅用般的演示教学，收效甚微，结合传统的板图教学则可以收到了良好的效果。例如，在讲冷锋天气系统时......”。

4、“.....板图教学的作用在于引导学生把抽象的概念与规律具体化形象化。地理知识当中涉及地理事物形成的知识较多，这些知识比较适合用形象的示意图来表示。比如，锋面与天气，可以要求学生动手起画，使得学生的思路可以跟上教学的进程，加深了其对大气受热过程的识读与理解，培养了学生动手画图的基本地理素能，同时也激发起学生学习地理的兴趣。板图教学可结合多媒体教学，化抽象为形象规律进行总结，避免了学生注意力的分散，突出了重点。板图教学讲绘同步，激发学生的学习兴趣地图或者挂图中的地理事物的种类繁多，面辐射方向相反，成为大气逆辐射，把大部分热量返还给地面。教师在边讲边画的过程中大洲简化成六个大体相连的三角形图，是对世界地图的简化，达到化繁为简的目的。简化世界地图后，在该图上画出全球洋流的分布图，这样不仅学生容易动手画出，也有利于老师就世界洋流分布图教学则比较灵活......”。

5、“.....只讲画与教学内容相关的信息，过滤掉无关的内容，从而化繁为简，突出重点。如在讲解世界洋流分布的时候，可以对世界地图进行简化，将世界看，高地理必修更偏向于理科，板图教学在必修教学中的重要性就更加显著。板图教学能够化繁为简，突出重点图册挂图多媒体中的地图大多是综合性的，内容比较多，对教学的主题表现不够突出，影响教学效果。而板图看，高地理必修更偏向于理科，板图教学在必修教学中的重要性就更加显著。板图教学能够化繁为简，突出重点图册挂图多媒体中的地图大多是综合性的，内容比较多，对教学的主题表现不够突出，影响教学效果。而板图教学则比较灵活，教师在运用板图教学的过程中可以根据教学内容自行设计。只讲画与教学内容相关的信息，过滤掉无关的内容，从而化繁为简，突出重点。如在讲解世界洋流分布的时候，可以对世界地图进行简化，将世界大洲简化成六个大体相连的三角形图，是对世界地图的简化......”。

6、“.....简化世界地图后，在该图上画出全球洋流的分布图，这样不仅学生容易动手画出，也有利于老师就世界洋流分布规律进行总结，避免了学生注意力的分散，突出了重点。板图教学讲绘同步，激发学生的学习兴趣地图或者挂图中的地理事物的种类繁多，面辐射方向相反，成为大气逆辐射，把大部分热量返还给地面。教师在边讲边画的过程中，可以要求学生动手起画，使得学生的思路可以跟上教学的进程，加深了其对大气受热过程的识读与理解，培养了学生动手画图的基本地理素能，同时也激发起学生学习地理的兴趣。板图教学可结合多媒体教学，化抽象为形象课本上的许多知识用文字的形式表述出来比较抽象，板图教学的作用在于引导学生把抽象的概念与规律具体化形象化。地理知识当中涉及地理事物形成的知识较多，这些知识比较适合用形象的示意图来表示。比如，锋面与天气的变化关系是气候教学中的难点，学生很难把握锋面与天气的时空变化......”。

7、“.....收效甚微，结合传统的板图教学则可以收到了良好的效果。例如，在讲冷锋天气系统时，笔者先在黑板上画出锋面图，让学生也跟着画，边画边讲图，在画图过程中把气团锋面锋线降水区域天气现象等相关基础知识做铺垫下去，让学生对锋面与天气的基本常识胸有成竹。其次，在讲冷锋与天气时，在黑板上画出三地，分段板画出冷锋过境时的天气特征图。首先，分别由单的暖气团冷气团控制，天气以晴朗为主。冷暖气团在地相遇，锋面的位置在地，由于冷气团的势力比较强，密度较大，在锋面的下方，并主动侵入暖气团侧，使得暖气团被迫抬升。暖气团在被迫抬升过程中由于遇冷，水汽凝结，容易成云致雨，形成阴雨天气。其次，当锋面移动到地时，笔者将地的锋面用虚线框框住，代表地此时已完全由单的冷气团控制住，天气转晴气温上升气压下降。而地此时的天气状况则为气温逐渐降低气压逐渐升高，天气转阴冷多雨......”。

8、“.....边讲边画的板图教学方法，可以使得些复杂的地理问题简单化，突出教学的重点由于讲绘同步，板图教学的具体过程灵活多样，可以激发学生学习地理的兴趣在使用板图教学过程中，可结合多媒体教学的优势，将抽象的问题形象化，起到强化理解的作用。关键词板图教学多媒体挂图地理板图教学就是教师在教学过程中将地图剖面图原理图地理图表等运用简笔画的形式边讲边画的过程。虽然利用多媒体可以设计出更加完美的图画，但边讲边画的教学效果是多媒体教学无法取代的，因为教师在边讲边画的过程中，更能吸引学生的注意力，培养学生的想象力，使学生印象深刻，教学难点也随之攻破。地理学科是门综合性的学科，既有理科的逻辑性与严密性，又有文科的形象生动与灵活，从整体来看，高地理必修更偏向于理科，板图教学在必修教学中的重要性就更加显著。板图教学能够化繁为简，突出重点图册挂图多媒体中的地图大多是综合性的......”。

9、“.....对教学的主题表现不够突出，影响教学效果。而板图教学则比较灵活，教师在运用板图教学的过程中可以根据教学内容自行设计。只讲画与教学内容相关的信息，过滤掉无关的内容，从而化繁为简，突出重点。如在讲解世界洋流分布的时候，可以对世界地图进行简化，将世界大洲简化成六个大体相连的三角形图，是对世界地图的简化，达到化繁为简的目的。简化世界地图后，在该图上画出全球洋流的分布图，这样不仅学生容易动手画出，也有利于老师就世界洋流分布规律进行总结，避免了学生注意力的分散，突出了重点。板图教学讲绘同步，激发学生的学习兴趣地图或者挂图中的地图教学则比较灵活，教师在运用板图教学的过程中可以根据教学内容自行设计。只讲画与教学内容相关的信息，过滤掉无关的内容，从而化繁为简，突出重点。如在讲解世界洋流分布的时候，可以对世界地图进行简化，将世界规律进行总结，避免了学生注意力的分散，突出了重点。板图教学讲绘同步......”。