1、“.....并用段话写下来。目的是巩固了所学的内容，再用所学的方法去实践，也就是感性认识到理性认识的升华再个是不仅提高了学生的口语表达能力同时也提高了写作水平。五说板书设计本课时我是于实物观察教学方法为主来对学生进行讲课堂教学，而把板书设计则作为观察教学方法的铺助教学。为了学生更进步的了解本课文的叙述顺序和主要内容，我的板书是这样设计的爬山虎的脚说课稿说教材爬山虎的脚是六年制小学语文第七册里的篇观察描写种植物的精读课文。作者是中国现代著名作家教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用脚爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字词的主要内容......”。

2、“.....培养学生具有留心身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。二教学重难点了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句能及的小贡献。根据新大纲的具体要求结合学生具体接受能力的情况，我在本课里安排了两个课时，下面是第课时的教学目标和重难点。教学目标了解爬山虎脚的特点，在理清课文的叙述顺序的基础上抓住课文句段的基础上了解课文的叙述顺序继续学习和进步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然保护环境的意识，并为保护自然环境做力所致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用脚爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字词叙述顺序和主要内容......”。

3、“.....作者是中国现代著名作家教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细个是不仅提高了学生的口语表达能力同时也提高了写作水平。五说板书设计本课时我是于实物观察教学方法为主来对学生进行讲课堂教学，而把板书设计则作为观察教学方法的铺助教学。为了学生更进步的了解本课文的上过的内容而设计了道练习让学生学着作者的观察方法用自己的话再对爬山虎脚的特点以及怎么爬山进行描述，并用段话写下来。目的是巩固了所学的内容，再用所学的方法去实践，也就是感性认识到理性认识的升华再课文比较，我再做适当的引导和讲解。这样子不仅可以轻松地把本篇课文的重难点解决了，也把整篇课文的总体框架拿了下。剩下的字词，朗读和指导背诵我都放在了第二课时。四达标测评在这程序中，我根据在本课时里要步个脚印，脚就点牢的道理。通过做比较，我还让学生找出作者细心观察连续观察的语句......”。

4、“.....培养良好的观察习惯。通过实物登山队员的登山动作举例学生们的反复观察和对照后回顾课文的作者又是怎样来介绍的，进步来体会作者的表达方式。同时又让学生拿爬山虎和登山队员来做比较，它们之间有什么共同和不同之处从而可以让学生充分体会到爬山虎是怎样的脚脚往上爬的，也懂得了做事，爬山虎到底用它身体中的哪个部位来往上爬的，它是怎么东西爬的。在这点我还加了这样的个环节我把登山队员登山时的动作给学生们做了两遍展示，接着又让学生用自己的话说出爬山虎是用什么来爬墙，和怎么爬的。然仅初步理清了作者的叙述顺序和观察顺序，也进步提醒学生绿色给人们带来的意义。接下是对爬山虎是怎样向上爬墙的难点突破，也就是要让学生知道脚脚向上爬的意思。这也要结合课文和实物让学生们继续观察思考长......”。

5、“.....阵风的吹过而漾起波纹好看得很。。从这不得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样脚脚地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察种事物。这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很说教法学法根据教材特点和教学重难点结合学生的接受能力，遵循直观性教学原则，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是因为爬山虎的脚首先是介绍种植物形状特点的篇说明性的文章。学习这篇课文不仅要懂样向上爬的，这是课文的理解难点。要让学生知道脚脚向上爬的意思，就好像登山队员样脚就脚牢地往上爬。为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。二边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。二教学重难点了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点......”。

6、“.....同时增强他们具有爱自然保环境的意识。二教学重难点了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。要让学生知道脚脚向上爬的意思，就好像登山队员样脚就脚牢地往上爬。为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。二说教法学法根据教材特点和教学重难点结合学生的接受能力，遵循直观性教学原则，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是因为爬山虎的脚首先是介绍种植物形状特点的篇说明性的文章。学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样脚脚地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察种事物。这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长......”。

7、“.....阵风的吹过而漾起波纹好看得很。。从这不仅初步理清了作者的叙述顺序和观察顺序，也进步提醒学生绿色给人们带来的意义。接下是对爬山虎是怎样向上爬墙的难点突破，也就是要让学生知道脚脚向上爬的意思。这也要结合课文和实物让学生们继续观察思考，爬山虎到底用它身体中的哪个部位来往上爬的，它是怎么东西爬的。在这点我还加了这样的个环节我把登山队员登山时的动作给学生们做了两遍展示，接着又让学生用自己的话说出爬山虎是用什么来爬墙，和怎么爬的。然后回顾课文的作者又是怎样来介绍的，进步来体会作者的表达方式。同时又让学生拿爬山虎和登山队员来做比较，它们之间有什么共同和不同之处从而可以让学生充分体会到爬山虎是怎样的脚脚往上爬的，也懂得了做事要步个脚印，脚就点牢的道理。通过做比较......”。

8、“.....进步学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。通过实物登山队员的登山动作举例学生们的反复观察和对照课文比较，我再做适当的引导和讲解。这样子不仅可以轻松地把本篇课文的重难点解决了，也把整篇课文的总体框架拿了下。剩下的字词，朗读和指导背诵我都放在了第二课时。四达标测评在这程序中，我根据在本课时里上过的内容而设计了道练习让学生学着作者的观察方法用自己的话再对爬山虎脚的特点以及怎么爬山进行描述，并用段话写下来。目的是巩固了所学的内容，再用所学的方法去实践，也就是感性认识到理性认识的升华再个是不仅提高了学生的口语表达能力同时也提高了写作水平。五说板书设计本课时我是于实物观察教学方法为主来对学生进行讲课堂教学，而把板书设计则作为观察教学方法的铺助教学。为了学生更进步的了解本课文的叙述顺序和主要内容......”。

9、“.....作者是中国现代著名作家教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用脚爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字词句段的基础上了解课文的叙述顺序继续学习和进步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。根据新大纲的具体要求结合学生具体接受能力的情况，我在本课里安排了两个课时，下面是第课时的教学目标和重难点。教学目标了解爬山虎脚的特点，在理清课文的叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。学习作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识......”。