1、“.....从而启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的意义。二学生分析本文所涉及的话题爱情对于中学生来说是个非常敏感的话题。中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉，但还未必真正懂得爱情。学生如果处理不当，思想认识不足，就容易踏上早恋的航船。因此，教师要在教学中对学生进行正确的引导。可由于中学生涉世未深，缺乏相关的生活经验，理解爱情的本质有些困难，加上现实生活中对待早恋的观念。方面使得情感内敛的学生不太愿意就这敏感话题发表看法，另方面他们又希望有人指点迷津。而教书育人是语文教育应尽的责任，因此，要对学生多加引导和鼓励，让他们放下包袱，轻松参与到讨论中来。三教学方法首先利用多媒体，实现信息技术与课堂教学的整和在教学中发挥多媒体的优势，调动最适宜的教学资源，增大教学的容量，调动学生学习的积此作业......”。

2、“.....我的板书设计如下致女儿的信苏霍姆林斯基爱情≠友情爱情忠诚心灵的追念时间的考验死亡的考验利用这等式把握文章的主要内容，了解爱情的真谛生对爱情的认识。八布置作业积累有关爱情的诗词名言和文中含义深刻的语句。把本人对爱情的认识写在日记中。为了让学生将课堂的学习热情保留到课后，不断增强学生的语文素养，培养学生高尚的道德情操设计的，放弃不应有的爱是轻松的。屏幕显示课程进行到此，你应该对爱情有了个重新的认识，那你认为什么是真正的爱情，我们应该怎样对待爱情呢请表达出本人的看法。利用这环节培养学生的表达能力，同时提高学结师爱情是美好的，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。正象文中所说的做个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。送给大家句话把握应有的爱是幸福，那么过早摘取爱情的果实......”。

3、“.....在此引入对早恋的探讨，引导学生走好青春的第步，别走入早恋的误区，从而形成正确的爱情观和积极的人生态度。七小深对爱情的理解，提高学生的阅读能力。六拓展延伸交流学生搜集到的歌咏爱情的诗词和名言警句。通过这环节，丰富学生的语言材料，加深对爱情的认识，同时培养学生搜集处理信息的能力。爱情是如此的美好读课文，找出这样的语句并揣摩其含义，也可以提出本人不理解的语句，与组内的同学交流。然后班内交流，教师点拨引导。提示结合研讨与练习二进行。通过品味关键语句的含义，进步体会作者的思想感情，加探讨疑难问题。体现学生与文本的对话，学生间的对话及教师与学生的对话，真正实现师生的互动。五品味语言学生齐读结果的两段。师这几句话道出了爱情的真谛，其实文中还有许多含义深刻的语句值得品味。请再以教师为主导，学生为主体的教学策略。四读后交流，合作探究学生组内交流思考结果。班内交流......”。

4、“.....鼓励学生对课文的内容有本人的心得，并运用合作探究的学习方式共同者之间的联系了吗作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情这是篇自读课文，先抛出这些要求，然后让学生有目的地读文思考，坚持以读为本的策略，让学生在自读自思中感知内容要点，在读中领悟故事的寓意，体现爱情忠诚心灵的追念勃然大怒怒不可遏伫立离去故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历去表现呢在这五十多年里是什么维系了他们的爱情现在你明白爱情忠诚心灵的追念这三化背景在语境中领会语句我为什么没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事这样写有什么好处你能为大家概述这个充满诗意的故事吗提示复述时应抓住关键词语上帝三次人间的学习习惯的养成。四教学目标知识与能力目标积累忐忑繁衍等词语和有关爱情的名言警句。整体感知文章内容，理解这个民间故事的巧妙构思，体会故事背后的寓意......”。

5、“.....结合学生的实际情况，设计早恋这讨论的话题，通过讨论，使学生的思想观点在对话中迸溅出火花从而不断提高学生的思维能力，形成积极的人生态度。也有助于自主合作探究应在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。因此，在教学过程中，教师先提出阅读的要求，然后让学生自读课文思考，再与组内同学交流思考结果，对于疑难之处教师要加以点拨引导。同来。三教学方法首先利用多媒体，实现信息技术与课堂教学的整和在教学中发挥多媒体的优势，调动最适宜的教学资源，增大教学的容量，调动学生学习的积极性和主动性。其次运用对话教学新课程标准指出语文教学对待早恋的观念。方面使得情感内敛的学生不太愿意就这敏感话题发表看法，另方面他们又希望有人指点迷津。而教书育人是语文教育应尽的责任，因此，要对学生多加引导和鼓励，让他们放下包袱，轻松参与到讨论中来对待早恋的观念......”。

6、“.....另方面他们又希望有人指点迷津。而教书育人是语文教育应尽的责任，因此，要对学生多加引导和鼓励，让他们放下包袱，轻松参与到讨论中来。三教学方法首先利用多媒体，实现信息技术与课堂教学的整和在教学中发挥多媒体的优势，调动最适宜的教学资源，增大教学的容量，调动学生学习的积极性和主动性。其次运用对话教学新课程标准指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。因此，在教学过程中，教师先提出阅读的要求，然后让学生自读课文思考，再与组内同学交流思考结果，对于疑难之处教师要加以点拨引导。同时围绕本文涉及的话题爱情，结合学生的实际情况，设计早恋这讨论的话题，通过讨论，使学生的思想观点在对话中迸溅出火花从而不断提高学生的思维能力，形成积极的人生态度。也有助于自主合作探究的学习习惯的养成......”。

7、“.....整体感知文章内容，理解这个民间故事的巧妙构思，体会故事背后的寓意。过程和方法目标学习联系西方文化背景在语境中领会语句我为什么没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事这样写有什么好处你能为大家概述这个充满诗意的故事吗提示复述时应抓住关键词语上帝三次人间爱情忠诚心灵的追念勃然大怒怒不可遏伫立离去故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历去表现呢在这五十多年里是什么维系了他们的爱情现在你明白爱情忠诚心灵的追念这三者之间的联系了吗作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情这是篇自读课文，先抛出这些要求，然后让学生有目的地读文思考，坚持以读为本的策略，让学生在自读自思中感知内容要点，在读中领悟故事的寓意，体现以教师为主导，学生为主体的教学策略。四读后交流，合作探究学生组内交流思考结果。班内交流......”。

8、“.....鼓励学生对课文的内容有本人的心得，并运用合作探究的学习方式共同探讨疑难问题。体现学生与文本的对话，学生间的对话及教师与学生的对话，真正实现师生的互动。五品味语言学生齐读结果的两段。师这几句话道出了爱情的真谛，其实文中还有许多含义深刻的语句值得品味。请再读课文，找出这样的语句并揣摩其含义，也可以提出本人不理解的语句，与组内的同学交流。然后班内交流，教师点拨引导。提示结合研讨与练习二进行。通过品味关键语句的含义，进步体会作者的思想感情，加深对爱情的理解，提高学生的阅读能力。六拓展延伸交流学生搜集到的歌咏爱情的诗词和名言警句。通过这环节，丰富学生的语言材料，加深对爱情的认识，同时培养学生搜集处理信息的能力。爱情是如此的美好，那么过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗请大家就早恋现象谈谈本人的认识。在此引入对早恋的探讨，引导学生走好青春的第步，别走入早恋的误区......”。

9、“.....七小结师爱情是美好的，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。正象文中所说的做个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。送给大家句话把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。屏幕显示课程进行到此，你应该对爱情有了个重新的认识，那你认为什么是真正的爱情，我们应该怎样对待爱情呢请表达出本人的看法。利用这环节培养学生的表达能力，同时提高学生对爱情的认识。八布置作业积累有关爱情的诗词名言和文中含义深刻的语句。把本人对爱情的认识写在日记中。为了让学生将课堂的学习热情保留到课后，不断增强学生的语文素养，培养学生高尚的道德情操设计此作业。八板书设计本着简洁直观醒目的原则，我的板书设计如下致女儿的信苏霍姆林斯基爱情≠友情爱情忠诚心灵的追念时间的考验死亡的考验利用这等式把握文章的主要内容......”。