1、“.....二说教法及教学过程语文课程标准指出阅读教学是学生教师文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生标确定为理解课文内容，运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子能正确流利感情地朗读课文领会从小进行道德实践对人生成长的重要作用。教学重点确定为读中感悟文中深刻的做人道理。教学难点写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的倡导的道德品质都是现代社会所呼唤现代人所必须具备的，如规则意识如诚实守纪如不为名利所惑等等。根据教材特点及学生实际，第课时的教学目父亲却让我把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生的启示事，从而说明个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的......”。

2、“.....这是今年的新增篇目。这篇精读课文回忆了年前，鲈鱼捕捞开放日的前个傍晚，我和父亲去钓鱼，我好不容易钓着了条大鲈鱼，阅读篇目中彩那天文旨类同，以扩大学生的阅读量，让学生在更广阔的空间中学语文用语文，养成课外阅读的良好习惯。我的说课内容结束，谢谢大家。六年制小学语文第七册钓鱼的启示说课稿说教材及教学目思维并充分地发表自己独特的见解。从而既加深了学生的理解和体验，又进行了书面表达的训练。作业。作业布置为与自己的父亲讨论，交流自己对本文的阅读感受，既复习巩固了课文，也是学生对本课学习的反馈二为推荐物去感悟去想象，从而达到理解语言文字和训练口头表达的双重目的。启示部分，联系社会生活实际，从正反两面帮助学生领悟含义，突破难点。总结。全文学完后，以自写名言的形式交流读书感受，鼓励学生多角度的，让学生读中感受夜晚的美景，体验我和父亲的心情的变化......”。

3、“.....从而领悟父亲告诫中深刻的做人道理。钓鱼部分采用记者采访的形式，创设情景，让学生角色置换，把自己当成文中人研读课文。听读课文录音，以达到整体感知课文大意的目的。读是语文教学永远不变的剂良方。读中理解，读中生情，读中感悟，读中也在积累内化语言。因此，我将大部分时间还给学生，反复地多形式地引导学生品读励性评价，情绪高涨之时出示投影，赠送给学生段名言，也就是文章的难句中心句。然后让学生聚焦中心句并针对中心句质疑问难，从而激发出学生带着自己不懂的问题去学习新课文，去主动探究答案的热情。新授要敢问敢答，不怕问错答错，消除学生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造种轻松和谐民主平等的教学氛围。导入。采用师生互背名言形式，既让学生明白语言积累的重要，又在学生取得成功体验得到激是抽签借班上课，第次见学生。我先话家常式地让学生猜老师喜欢什么样的学生......”。

4、“.....不怕问错答错，第次见学生。我先话家常式地让学生猜老师喜欢什么样的学生，从而让学生明白和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读去感悟去探究去积累去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。组织教学。因为语文课程标准指出阅读教学是学生教师文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主平等义深刻的句子能正确流利感情地朗读课文领会从小进行道德实践对人生成长的重要作用。教学重点确定为读中感悟文中深刻的做人道理。教学难点为理解父亲告诫我的段话。二说教法及教学过程语义深刻的句子能正确流利感情地朗读课文领会从小进行道德实践对人生成长的重要作用。教学重点确定为读中感悟文中深刻的做人道理......”。

5、“.....二说教法及教学过程语文课程标准指出阅读教学是学生教师文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主平等和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读去感悟去探究去积累去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。组织教学。因为是抽签借班上课，第次见学生。我先话家常式地让学生猜老师喜欢什么样的学生，从而让学生明白要敢问敢答，不怕问错答错，第次见学生。我先话家常式地让学生猜老师喜欢什么样的学生，从而让学生明白要敢问敢答，不怕问错答错，消除学生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造种轻松和谐民主平等的教学氛围。导入。采用师生互背名言形式，既让学生明白语言积累的重要......”。

6、“.....情绪高涨之时出示投影，赠送给学生段名言，也就是文章的难句中心句。然后让学生聚焦中心句并针对中心句质疑问难，从而激发出学生带着自己不懂的问题去学习新课文，去主动探究答案的热情。新授研读课文。听读课文录音，以达到整体感知课文大意的目的。读是语文教学永远不变的剂良方。读中理解，读中生情，读中感悟，读中也在积累内化语言。因此，我将大部分时间还给学生，反复地多形式地引导学生品读，让学生读中感受夜晚的美景，体验我和父亲的心情的变化，走进文中人物的内心世界，从而领悟父亲告诫中深刻的做人道理。钓鱼部分采用记者采访的形式，创设情景，让学生角色置换，把自己当成文中人物去感悟去想象，从而达到理解语言文字和训练口头表达的双重目的。启示部分，联系社会生活实际，从正反两面帮助学生领悟含义，突破难点。总结。全文学完后，以自写名言的形式交流读书感受......”。

7、“.....从而既加深了学生的理解和体验，又进行了书面表达的训练。作业。作业布置为与自己的父亲讨论，交流自己对本文的阅读感受，既复习巩固了课文，也是学生对本课学习的反馈二为推荐阅读篇目中彩那天文旨类同，以扩大学生的阅读量，让学生在更广阔的空间中学语文用语文，养成课外阅读的良好习惯。我的说课内容结束，谢谢大家。六年制小学语文第七册钓鱼的启示说课稿说教材及教学目标我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第课钓鱼的启示。这是今年的新增篇目。这篇精读课文回忆了年前，鲈鱼捕捞开放日的前个傍晚，我和父亲去钓鱼，我好不容易钓着了条大鲈鱼，父亲却让我把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生的启示事，从而说明个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写......”。

8、“.....课文蕴藏的倡导的道德品质都是现代社会所呼唤现代人所必须具备的，如规则意识如诚实守纪如不为名利所惑等等。根据教材特点及学生实际，第课时的教学目标确定为理解课文内容，运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子能正确流利感情地朗读课文领会从小进行道德实践对人生成长的重要作用。教学重点确定为读中感悟文中深刻的做人道理。教学难点为理解父亲告诫我的段话。二说教法及教学过程语文课程标准指出阅读教学是学生教师文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主平等和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读去感悟去探究去积累去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。组织教学。因为是抽签借班上课......”。

9、“.....我先话家常式地让学生猜老师喜欢什么样的学生，从而让学生明白要敢问敢答语文课程标准指出阅读教学是学生教师文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主平等是抽签借班上课，第次见学生。我先话家常式地让学生猜老师喜欢什么样的学生，从而让学生明白要敢问敢答，不怕问错答错，第次见学生。我先话家常式地让学生猜老师喜欢什么样的学生，从而让学生明白励性评价，情绪高涨之时出示投影，赠送给学生段名言，也就是文章的难句中心句。然后让学生聚焦中心句并针对中心句质疑问难，从而激发出学生带着自己不懂的问题去学习新课文，去主动探究答案的热情。新授，让学生读中感受夜晚的美景，体验我和父亲的心情的变化，走进文中人物的内心世界，从而领悟父亲告诫中深刻的做人道理。钓鱼部分采用记者采访的形式......”。