1、“.....然后提出问题七子是如何离开母亲的，又是如何投入到母亲怀抱的二自主控究合作学习此环节般让学生先自主学习学案，教师在规定的时间内让学生完成基础知识部分的填空部分，重点难点部分能力提升部分同学们自己解决不了的问题，鼓励同学们相互讨论，合作交流，共同解决难题。教师及时巡视，适时点拨。这样通过讨论辩论，同学们完成了思维升华。通过师生互动生生互动加强了团队合作能力。和解决问题的能力。三成果展示汇报交流在这环节，让同学们把上环节所获得的成果通过书面报告或多媒体展在规定的时间内让学生完成基础知识部分的填空部分，重点难点部分能力提升部分同学们自己解决不了的问题，鼓励同学们相互讨论，合作交流，共同解决难题。教师及时巡视，适时点拨。这样通过讨论辩论，同学们完本节课，可播放歌曲七子这歌澳门或视频香港回归激发学生的学习兴趣......”。

2、“.....又是如何投入到母亲怀抱的二自主控究合作学习此环节般让学生先自主学习学案，教师学方式。创设情境激疑导入教师根据本节课内容和新课标的要求，通过联系生产和生活的实际，特别是些热点问题，创设问题激疑导入新课，调动起学生对本课学习的欲望和积极性，不自觉地投入到学习之中。如针对归纳总结许多环节。在教学过程中，教师应该精心设计好本节课的结构框架，以填空基础知识部分和问答能力提升部分的形式表现出来，课上引导同学们完成。下面结合国两制的伟大构想及实践来说明这种教教学模式是以学案为基础的，每节课教师要精心制作个学案，课前发给同学们。个学案般包括教学重点和难点教学过程配套练习等环节。其中最主要的是教学过程，在教学过程中又有导课激疑合作学习成果展示需要教师积极投入新课改中，认真学习普通高中新课标，深入研究新课改的基本精神和新理念，积极探索新课改下的课堂教学新模式。在近几年的历史教学实践中......”。

3、“.....尝试学案导学法这种智能理论的指导下，在高中历史教学中做更多有益的探索。只要是让学生心动口动手动脚动的方法，就能让大脑的各个功能协调发展，就是好的教学方法。新课标下高中历史教学模式浅探为了适应高中新课程的课改要求，级全学校甚至于更广的范围。这种方法开放了学生的个性特长开放了学生的先进性开发了学生的语言智能内省智能存在智能自然智能。当然，教学有法，学无定法，每位有心的老师都可以在多元，保护鼓励这类学生学习探究历史问题的积极性的方法。学生是有差异的，有些学生对历史很感兴趣，他们喜欢探究历史问题。鉴于这种事实，旦学生有了新鲜独特且有道理的观点文章，就让学生作品问世于全班全年后，学生想写什么就写什么，只要是参观想到的都可以写。优秀作品可以在校刊上发表出来，或推荐给大型的历史刊物。这样开发了学生的语言智能内省智能存在智能......”。

4、“.....锻炼了组织语言的能力，锻炼了学生的心理素质。四推行参观日记法参观日记法就是让学生参观博物馆文化遗址历史展览等，让学生写参观日记。参观时，完全开放，学生愿意看什么就看什么，看种游戏形式比较适合单元复习课，它的优点是第，以历史知识为内容，从而让同学们注重历史知识的学习。发表论文。第二，以游戏形式出现，以竞争为机制，以现代流行歌曲的名字为线索，大大提高了学生的学习兴趣，增同学们在兴奋中学习知识，锻炼能力。准备工作如下教师首先根据同学们的历史知识水平，准备系列的题片，这些题片就是在游戏中同学们要回答的问题。游戏形式很多，每个小组组长都可以自己设计，我不列举了。这解决问题的能力。三成果展示汇报交流在这环节，让同学们把上环节所获得的成果通过书面报告或多媒体展台形式展示出来，然出众多形式的历史问题，以游戏的形式表现出来。例如以挑战无极限的形式进行......”。

5、“.....鼓励同学们相互讨论，合作交流，共同解决难题。教师及时巡视，适时点拨。这样通过讨论辩论，同学们完成了思维升华。通过师生互动生生互动加强了团队合作能力。和发学生的学习兴趣，然后提出问题七子是如何离开母亲的，又是如何投入到母亲怀抱的二自主控究合作学习此环节般让学生先自主学习学案，教师在规定的时间内让学生完成基础知识部分的填空部分，重点难点部要求，通过联系生产和生活的实际，特别是些热点问题，创设问题激疑导入新课，调动起学生对本课学习的欲望和积极性，不自觉地投入到学习之中。如针对本节课，可播放歌曲七子这歌澳门或视频香港回归激发要求，通过联系生产和生活的实际，特别是些热点问题，创设问题激疑导入新课，调动起学生对本课学习的欲望和积极性，不自觉地投入到学习之中。如针对本节课，可播放歌曲七子这歌澳门或视频香港回归激发学生的学习兴趣，然后提出问题七子是如何离开母亲的......”。

6、“.....教师在规定的时间内让学生完成基础知识部分的填空部分，重点难点部分能力提升部分同学们自己解决不了的问题，鼓励同学们相互讨论，合作交流，共同解决难题。教师及时巡视，适时点拨。这样通过讨论辩论，同学们完成了思维升华。通过师生互动生生互动加强了团队合作能力。和解决问题的能力。三成果展示汇报交流在这环节，让同学们把上环节所获得的成果通过书面报告或多媒体展台形式展示出来，然出众多形式的历史问题，以游戏的形式表现出来。例如以挑战无极限的形式进行，让同学们在兴奋中学习知识，锻炼能力。准备工作如下教师首先根据同学们的历史知识水平，准备系列的题片，这些题片就是在游戏中同学们要回答的问题。游戏形式很多，每个小组组长都可以自己设计，我不列举了。这种游戏形式比较适合单元复习课，它的优点是第，以历史知识为内容，从而让同学们注重历史知识的学习。发表论文......”。

7、“.....以游戏形式出现，以竞争为机制，以现代流行歌曲的名字为线索，大大提高了学生的学习兴趣，增强了同学们的竞争意识，锻炼了组织语言的能力，锻炼了学生的心理素质。四推行参观日记法参观日记法就是让学生参观博物馆文化遗址历史展览等，让学生写参观日记。参观时，完全开放，学生愿意看什么就看什么，看后，学生想写什么就写什么，只要是参观想到的都可以写。优秀作品可以在校刊上发表出来，或推荐给大型的历史刊物。这样开发了学生的语言智能内省智能存在智能。五试用自由论坛法自由论坛法就采用自由灵活的形式，保护鼓励这类学生学习探究历史问题的积极性的方法。学生是有差异的，有些学生对历史很感兴趣，他们喜欢探究历史问题。鉴于这种事实，旦学生有了新鲜独特且有道理的观点文章，就让学生作品问世于全班全年级全学校甚至于更广的范围。这种方法开放了学生的个性特长开放了学生的先进性开发了学生的语言智能内省智能存在智能自然智能......”。

8、“.....教学有法，学无定法，每位有心的老师都可以在多元智能理论的指导下，在高中历史教学中做更多有益的探索。只要是让学生心动口动手动脚动的方法，就能让大脑的各个功能协调发展，就是好的教学方法。新课标下高中历史教学模式浅探为了适应高中新课程的课改要求，需要教师积极投入新课改中，认真学习普通高中新课标，深入研究新课改的基本精神和新理念，积极探索新课改下的课堂教学新模式。在近几年的历史教学实践中，做了些关于历史教学新模式的探索。尝试学案导学法这种教学模式是以学案为基础的，每节课教师要精心制作个学案，课前发给同学们。个学案般包括教学重点和难点教学过程配套练习等环节。其中最主要的是教学过程，在教学过程中又有导课激疑合作学习成果展示归纳总结许多环节。在教学过程中，教师应该精心设计好本节课的结构框架，以填空基础知识部分和问答能力提升部分的形式表现出来，课上引导同学们完成......”。

9、“.....创设情境激疑导入教师根据本节课内容和新课标的要求，通过联系生产和生活的实际，特别是些热点问题，创设问题激疑导入新课，调动起学生对本课学习的欲望和积极性，不自觉地投入到学习之中。如针对本节课，可播放歌曲七子这歌澳门或视频香港回归激发学生的学习兴趣，然后提出问题七子是如何离开母亲的，又是如何投入到母亲怀抱的二自主控究合作学习此环节般让学生先自主学习学案，教师在规定的时间内让学生完成基础知识部分的填空部分，重点难点部分能力提升部分同学们自己解决不了的问题，鼓励同学们相互讨论，合作交流，共同解决难题。教师及时巡视，适时点拨。这样通过讨论辩论，同学们完成了思维升华。通过师生互动生生互动加强了团队合作能力。和解决问题的能力。三成果展示汇报交流在这环节，让同学们把上环节所获得的成果通过书面报告或多媒体展发学生的学习兴趣，然后提出问题七子是如何离开母亲的......”。