1、“.....在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。单细胞生物只有个细胞的生物。如衣藻草履虫等多细胞生物由许多细胞组成的生物。师生问好教师提问学生思考回答展示各种生物的骤。导言尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。人们不禁要问为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成显微镜观察细胞的方法关键正确使用显微镜观察细胞的方法教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺什么是生物学生物科学工作者通常利用等方法研究有关生物的科学事实实验法般包括等重要步显微镜的各部分结构......”。

2、“.....能力目标培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。情感目标渗透科学技术和社会相互关系的教育。重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。难点正确使用此维持好纪律是成功上好这节课的关键。学生第次接触到微观的世界，不了解在显微镜下看到的物体应该是什么样的。在看过以后，对微观事物有了初步了解。课题第节细胞的基本结构和功能第课时教学目标知识目标说出。反复练习显微镜的使用，可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法。为以后的实验打下良好的基础。小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。学生第次上实验课，都感觉比较兴奋，因度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保护，养成良好的实验习惯次接触和使用显微镜......”。

3、“.....或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴趣。老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强思展示显微镜及显微镜构造图学生识记显微镜的构造介绍显微镜的使用方法。学生练习使用显微镜的方法。教师巡视指导学生示范操作方法教师及其他学生指正不足之处。学生讨论教师小结本实验是初学生学习生物课中第置玻片标本观察收放讨论显微镜的使用包括哪些步骤使用过程中应该注意哪些问题视野中上字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍若视野中上字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央教学反主要构件的名称和用途练习使用显微镜，学会规范的操作方法尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。材料器具显微镜写有上字的玻片擦镜纸纱布。方法步骤认识显微镜的结构练习使用显微镜取镜安放对光放倍镜观察生物玻片标本。材料器具显微镜写有上字的玻片擦镜纸纱布......”。

4、“.....科学家们常常用显微镜来研究细胞。活动练习使用显微镜目的要求说出普通显微镜为后面的学习打下良好的基础。细胞是生物体的结构和功能单位。科学家们常常用显微镜来研究细胞。活动练习使用显微镜目的要求说出普通显微镜主要构件的名称和用途练习使用显微镜，学会规范的操作方法尝试使用低下表皮图片学生观察展示单细胞生物的图片学生观察识别单细胞生物先介绍生物体的结构和功能的基本单位细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助定的工具显微镜。插入显微镜图片认识单细胞生物胞的结构和功能。单细胞生物只有个细胞的生物。如衣藻草履虫等多细胞生物由许多细胞组成的生物。师生问好教师提问学生思考回答展示各种生物的图片插入多种生物图片学生观察书写板书插入单细胞动物红细胞胞的结构和功能。单细胞生物只有个细胞的生物。如衣藻草履虫等多细胞生物由许多细胞组成的生物......”。

5、“.....在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助定的工具显微镜。插入显微镜图片认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。细胞是生物体的结构和功能单位。科学家们常常用显微镜来研究细胞。活动练习使用显微镜目的要求说出普通显微镜主要构件的名称和用途练习使用显微镜，学会规范的操作方法尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。材料器具显微镜写有上字的玻片擦镜纸纱布。方法步骤认识显微镜的结构练习使用显微镜取镜安。科学家们常常用显微镜来研究细胞。活动练习使用显微镜目的要求说出普通显微镜主要构件的名称和用途练习使用显微镜，学会规范的操作方法尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。材料器具显微镜写有上字的玻片擦镜纸纱布......”。

6、“.....其物像比实际大小放大了多少倍若视野中上字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央教学反思展示显微镜及显微镜构造图学生识记显微镜的构造介绍显微镜的使用方法。学生练习使用显微镜的方法。教师巡视指导学生示范操作方法教师及其他学生指正不足之处。学生讨论教师小结本实验是初学生学习生物课中第次接触和使用显微镜。些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴趣。老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保护，养成良好的实验习惯。反复练习显微镜的使用......”。

7、“.....为以后的实验打下良好的基础。小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。学生第次上实验课，都感觉比较兴奋，因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。学生第次接触到微观的世界，不了解在显微镜下看到的物体应该是什么样的。在看过以后，对微观事物有了初步了解。课题第节细胞的基本结构和功能第课时教学目标知识目标说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。能力目标培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。情感目标渗透科学技术和社会相互关系的教育。重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。难点正确使用显微镜观察细胞的方法关键正确使用显微镜观察细胞的方法教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺什么是生物学生物科学工作者通常利用等方法研究有关生物的科学事实实验法般包括等重要步骤。导言尽管地球上的生物种类繁多，但是......”。

8、“.....人们不禁要问为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。单细胞生物只有个细胞的生物。如衣藻草履虫等多细胞生物由许多细胞组成的生物。师生问好教师提问学生思考回答展示各种生物的图片插入多种生物图片学生观察书写板书插入单细胞动物红细胞下表皮图片学生观察展示单细胞生物的图片学生观察识别单细胞生物先介绍生物体的结构和功能的基本单位细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助定的工具显微镜。插入显微镜图片认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。细胞是生物体的结构和功能单位。科学家们常常用显微镜来研究细胞。活动练习使用显微镜目的要求说出普通显微镜主要构件的名称和用途练习使用显微镜......”。

9、“.....材料器具显微镜写有上字的玻片擦镜纸纱布。方法步骤认识显微镜的结构练习下表皮图片学生观察展示单细胞生物的图片学生观察识别单细胞生物先介绍生物体的结构和功能的基本单位细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助定的工具显微镜。插入显微镜图片认识单细胞生物倍镜观察生物玻片标本。材料器具显微镜写有上字的玻片擦镜纸纱布。方法步骤认识显微镜的结构练习使用显微镜取镜安。科学家们常常用显微镜来研究细胞。活动练习使用显微镜目的要求说出普通显微镜置玻片标本观察收放讨论显微镜的使用包括哪些步骤使用过程中应该注意哪些问题视野中上字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍若视野中上字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央教学反次接触和使用显微镜。些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴趣。老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试......”。