1、“.....学习重点情与景的自然结合。了解苏词的艺术风格。学习难点准确把握词人复杂的心情。即对人生如梦的理解学法指导充分阅读，利用工具书，解决文中的文字障碍，并了解全词内容，品味语言，感悟意境。阅读知识链接，了解作者及他的思想和写作背景。领略词中描绘的豪壮宏伟的景物，扣住作者着意塑造的人物形象，品味作者的感情。知识链接读词上阕高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨，雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵有力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有消极情绪，但要读出内敛的洒脱与豪迈。作者苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。全能型的艺术大师诗与黄庭坚并称为苏黄文与欧阳修并称为欧苏词与辛弃疾并称为苏辛书法与黄庭坚米读词上阕高起然后低回......”。

2、“.....雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵有力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有利用工具书，解决文中的文字障碍，并了解全词内容，品味语言，感悟意境。阅读知识链接，了解作者及他的思想和写作背景。领略词中描绘的豪壮宏伟的景物，扣住作者着意塑造的人物形象，品味作者的感情。知识链接壮志未酬的苦闷，正确理解人间如梦两句所蕴含的思想情感。学习重点情与景的自然结合。了解苏词的艺术风格。学习难点准确把握词人复杂的心情。即对人生如梦的理解学法指导充分阅读，情长存。课后作业背诵并默写课后反思念奴娇赤壁怀古导学案学习目标诵读吟咏，感受本词雄浑壮阔的意境，了解苏词豪放的风格。掌握常用的鉴赏古诗词的方法，培养对意境的感受分析能力。了解作者的大江之畔......”。

3、“.....而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪生态度讨论倾向于哪种理解种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观另种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。明确人间如梦，自己生算得了什么，在千古人物都被淘尽名句填写级乱石穿空。江山如画，。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，故国神游，多情应笑我，早生华发。，拓展延伸探讨作者人生态度级人间如梦，樽还酹江月体现出作者怎样的人轼念奴娇•赤壁怀古词中部分词语解释有误的项风流人物有文采有功绩的人物。故垒古老的营堡。雪喻浪花。英发勃发。纶巾黄色的毛巾。强虏劲敌。故国故地。尊通樽。抒情融为体。写景描绘了古战场的雄奇景色......”。

4、“.....抒情抒发贬谪失意，功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。达标检测给下列字注音淘垒瑾纶樯橹酹选出对苏作者这样的情感明确由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的悲叹。故国神游，多情应笑我，早生华发。这首词在表达上显著特点是什么试举例说明。级明确特点将写景怀古尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。小乔初嫁年青得意雄姿英发风姿出众羽扇纶巾从容闲雅谈笑间指挥若定樯橹灰飞烟灭从容破敌作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感下阕哪句话最能体现例给朝廷写封感谢信湖绩，极力表现了作者对他们的仰慕之情，同时由英雄人物联想到自己的现实处境，表现了种怀才不遇壮志难酬的悲叹。文中刻画的周瑜是怎样的形象明确词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼......”。

5、“.....年，苏轼岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。元丰二年年，苏轼被调到湖州做地方官，他照，正因为如此，他才能在大自然的山山水水清风明月中获得美的享受，从中排遣内心的苦闷，从而实现了有现实人生向艺术人生的转化。写作背景年，苏轼因乌台诗案而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。苏轼的生，可以说是历尽艰辛，大起大落的生。虽然处于逆境之中，却始终保持着种随遇而安随缘自适的乐观旷达胸怀，并始终不放弃对人生的热爱，对美好事物的追求坡居士，北宋眉山人。全能型的艺术大师诗与黄庭坚并称为苏黄文与欧阳修并称为欧苏词与辛弃疾并称为苏辛书法与黄庭坚米芾蔡襄并称为书法四大家思想苏轼思想较复杂，虽以儒家坡居士，北宋眉山人......”。

6、“.....虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。苏轼的生，可以说是历尽艰辛，大起大落的生。虽然处于逆境之中，却始终保持着种随遇而安随缘自适的乐观旷达胸怀，并始终不放弃对人生的热爱，对美好事物的追求，正因为如此，他才能在大自然的山山水水清风明月中获得美的享受，从中排遣内心的苦闷，从而实现了有现实人生向艺术人生的转化。写作背景年，苏轼因乌台诗案而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。年，苏轼岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。元丰二年年，苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信湖绩，极力表现了作者对他们的仰慕之情......”。

7、“.....表现了种怀才不遇壮志难酬的悲叹。文中刻画的周瑜是怎样的形象明确词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。小乔初嫁年青得意雄姿英发风姿出众羽扇纶巾从容闲雅谈笑间指挥若定樯橹灰飞烟灭从容破敌作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感下阕哪句话最能体现作者这样的情感明确由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的悲叹。故国神游，多情应笑我，早生华发。这首词在表达上显著特点是什么试举例说明。级明确特点将写景怀古抒情融为体。写景描绘了古战场的雄奇景色。怀古叙写周瑜的丰功伟绩。抒情抒发贬谪失意，功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。达标检测给下列字注音淘垒瑾纶樯橹酹选出对苏轼念奴娇•赤壁怀古词中部分词语解释有误的项风流人物有文采有功绩的人物......”。

8、“.....雪喻浪花。英发勃发。纶巾黄色的毛巾。强虏劲敌。故国故地。尊通樽。名句填写级乱石穿空。江山如画，。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，故国神游，多情应笑我，早生华发。，拓展延伸探讨作者人生态度级人间如梦，樽还酹江月体现出作者怎样的人生态度讨论倾向于哪种理解种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观另种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。明确人间如梦，自己生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。课后作业背诵并默写课后反思念奴娇赤壁怀古导学案学习目标诵读吟咏，感受本词雄浑壮阔的意境......”。

9、“.....培养对意境的感受分析能力。了解作者壮志未酬的苦闷，正确理解人间如梦两句所蕴含的思想情感。学习重点情与景的自然结合。了解苏词的艺术风格。学习难点准确把握词人复杂的心情。即对人生如梦的理解学法指导充分阅读，利用工具书，解决文中的文字障碍，并了解全词内容，品味语言，感悟意境。阅读知识链接，了解作者及他的思想和写作背景。领略词中描绘的豪壮宏伟的景物，扣住作者着意塑造的人物形象，品味作者的感情。知识链接读词上阕高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨，雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵有力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有消极情绪，但要读出内敛的洒脱与豪迈。作者苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人......”。