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TOP33人教版 2015-2016学年度九年级下册第一单元第1课  诗两首.ppt文档免费在线阅读 TOP33人教版 2015-2016学年度九年级下册第一单元第1课 诗两首.ppt文档免费在线阅读

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《TOP33人教版 2015-2016学年度九年级下册第一单元第1课 诗两首.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....鸟儿歌唱土地,土地是鸟儿的家,诗人歌唱祖国,祖国是诗人的家。“土地”的意象饱含爱国真情。这里的“土地”,不再单纯是客观景物,而是贯注了诗人主观情感的“象”。诗人为灾难深重的祖答案意象是诗人的内在情思和生活的外在物象的统,是诗人通过想象将“意”与“象”相融合所创造的可感可触的景象。“鸟”的意象饱含忧患意识。诗歌以“假如我是只鸟”开头,满含激愤,其实鸟就是诗人,它的歌就积小程度轻的对象之中,这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情,而且为全诗营造了种低回惆怅的氛围。三疑难探究探究点诗人在我爱这土地诗中所选取的意象有何含义意象之间又有何关联参考了这四个意象的什么特征在诗中有怎样的表达效果参考答案“枚”“张”“方”“湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩到四个面”分别寄托在邮票船票坟墓海峡这些对应物上,这样......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。二具体赏析探究点四诗中的四个意象前表修饰限制的形容词和数量词共同突出二具体赏析探究点三“乡愁”原本是种抽象的情感,诗人是如何将它转化成具体可感的形象的参考答案作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段里,诗人将“乡愁磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。这种爱刻骨铭心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩,抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。句末省略号的运用也再次表现出这份“爱”是沉甸甸的。人对祖国怎样的情感参考答案这两句是全诗的精华,是那个苦难的年代里,切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这两句是对本诗主题的高度凝练的概括。在这两句诗中诗意得到了提炼和升华,抒发了诗人对历经患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就是在这样的基调下......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....二具体赏析探究点二“为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉„„”这问答包含了诗,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”作为开头,为全诗定下了怎样的基调参考答案在诗的开头,诗人把“我”假设为只“鸟”的形象,而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧妻分离。第三节后来,母子死别。第四节现在,渴盼祖国统。整体感知探究点四乡愁选取了哪些意象参考答案邮票船票坟墓海峡等。二具体赏析探究点这两行诗以“假如我是只鸟海峡拼音训参考答案鸟土地河流风黎明等。整体感知探究点三有感情地朗读乡愁,用简洁的语言分别归纳四节诗的内容。参考答案第节小时候,母子分离。第二节长大后,夫。重点词语下列加点字注音无误的项是艾青间ā断喉咙汹ō涌激ī怒嘶哑腐ǔ烂邮票坟墓悲愤怅惘ǎ悲痛愤怒。悲愤激愤辨析两词都有极为生气恼怒的意思。“悲愤”侧重于悲痛愤慨,如面对这残酷的现实......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....如他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。激怒刺激使发怒喉咙坟墓三字词积累三字词积累多音字积累语境记音法。假ǎ如现在给我个长长的假期就好啦!魔法记忆形近字积累三字词积累嘶哑声音沙哑。悲愤有沧桑,这种乡愁是单薄的。我慢慢地意识到,我的乡愁应该是对包括地理历史和文化在内的整个中国的眷恋。”后来在感到回乡无望时,他写下了这首乡愁。二背景材料重点字积累嘶哑ǎ腐ǔ烂悲愤上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说“我庆幸在离开大陆时已经岁,我受过传统四书五经的教育,也受到了五四新文学的熏陶,中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说“我庆幸在离开大陆时已经岁,我受过传统四书五经的教育,也受到了五四新文学的熏陶,中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑,这种乡愁是单薄的。我慢慢地意识到......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....”后来在感到回乡无望时,他写下了这首乡愁。二背景材料重点字积累嘶哑ǎ腐ǔ烂悲愤喉咙坟墓三字词积累三字词积累多音字积累语境记音法。假ǎ如现在给我个长长的假期就好啦!魔法记忆形近字积累三字词积累嘶哑声音沙哑。悲愤悲痛愤怒。悲愤激愤辨析两词都有极为生气恼怒的意思。“悲愤”侧重于悲痛愤慨,如面对这残酷的现实,他的眼里流露出悲愤“激愤”侧重于激动愤怒,如他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。激怒刺激使发怒。重点词语下列加点字注音无误的项是艾青间ā断喉咙汹ō涌激ī怒嘶哑腐ǔ烂邮票坟墓悲愤怅惘ǎ海峡拼音训参考答案鸟土地河流风黎明等。整体感知探究点三有感情地朗读乡愁,用简洁的语言分别归纳四节诗的内容。参考答案第节小时候,母子分离。第二节长大后,夫妻分离。第三节后来,母子死别。第四节现在,渴盼祖国统。整体感知探究点四乡愁选取了哪些意象参考答案邮票船票坟墓海峡等......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”作为开头,为全诗定下了怎样的基调参考答案在诗的开头,诗人把“我”假设为只“鸟”的形象,而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就是在这样的基调下,进步展开了对鸟儿歌唱对象的描述的。二具体赏析探究点二“为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉„„”这问答包含了诗人对祖国怎样的情感参考答案这两句是全诗的精华,是那个苦难的年代里,切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这两句是对本诗主题的高度凝练的概括。在这两句诗中诗意得到了提炼和升华,抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。这种爱刻骨铭心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩,抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。句末省略号的运用也再次表现出这份“爱”是沉甸甸的......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....诗人是如何将它转化成具体可感的形象的参考答案作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段里,诗人将“乡愁”分别寄托在邮票船票坟墓海峡这些对应物上,这样,诗人的乡愁就不至于无所依附,从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。二具体赏析探究点四诗中的四个意象前表修饰限制的形容词和数量词共同突出了这四个意象的什么特征在诗中有怎样的表达效果参考答案“枚”“张”“方”“湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩到四个面积小程度轻的对象之中,这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情,而且为全诗营造了种低回惆怅的氛围。三疑难探究探究点诗人在我爱这土地诗中所选取的意象有何含义意象之间又有何关联参考答案意象是诗人的内在情思和生活的外在物象的统......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....“鸟”的意象饱含忧患意识。诗歌以“假如我是只鸟”开头,满含激愤,其实鸟就是诗人,它的歌就是他用满腔热血写就的诗篇。鸟儿歌唱土地,土地是鸟儿的家,诗人歌唱祖国,祖国是诗人的家。“土地”的意象饱含爱国真情。这里的“土地”,不再单纯是客观景物,而是贯注了诗人主观情感的“象”。诗人为灾难深重的祖国感到万分悲哀,他用忧郁的目光扫视寂寞贫第课诗两首新课助读导学课文探究教材习题精讲方法精讲精练资源素材包艾青,诗人。原名蒋海澄。浙江金华人。年初回国后,在上海参加左翼美术家联盟。不久,被捕入狱,在狱中开始创作诗歌,其中的大堰河我的保姆发表后引起轰动,举成名。年出狱,翌年出版了第本诗集大堰河,表现了诗人热爱祖国的深挚感情,泥土气息浓郁,诗风沉雄,情调忧郁而感伤。主要诗集有北方向太阳黎明的通知等。作者简介余光中,台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县,年生于南京,少时异地求学......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川,从祖国大陆到宝岛台湾,从求学美国到谋职香港,到最终回转台湾。著有诗集莲的联想敲打乐在冷战的年代白玉苦瓜等。作者简介我爱这土地诗写于抗日战争开始后的年,当时日本侵略者连续攻占了华北华东华南的广大地区,中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。二背景材料余光中身居台湾,但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于台湾和大陆长期隔绝,这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说“我庆幸在离开大陆时已经岁,我受过传统四书五经的教育,也受到了五四新文学的熏陶,中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑,这种乡愁是单薄的。我慢慢地意识到,我的乡愁应该是对包括地理历史和文化在内的整个中国的眷恋。”后来在感到回乡无望时......”

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