1、“.....我想通过以上这些方法，会收到定效果。论高中数学高效课堂教学新课程改革要求我们创设高效数学课堂，营造能充分调动学生积极性的学习氛围，使每位学生都学有所获。如何尽可能地提高学生在课堂的学习效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。下面我就阐述下自己的观点，与同仁切磋。有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识能力技能心理思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如复数的引入这课是整个复数这章的第课，在备课时应注意，通过这课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾......”。

2、“.....促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。二能突出重点化解难点每堂课都要有个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。如椭圆课，在备课时应注意，通过这课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对略方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识能力技能心理思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如复数的引入这课是整个复数这章的第，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。下面我就阐述下自己的观点，与同仁切磋。有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策向，我想通过以上这些方法，会收到定效果......”。

3、“.....营造能充分调动学生积极性的学习氛围，使每位学生都学有所获。如何尽可能地提高学生在课堂的学习效率。教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。总之，数学课堂是我们的主要阵地，如何打造高效课堂，是我们努力的方性的人。般地说，学生的学习主动性积极性愈大，求知欲自信心刻苦性探索性和创造性愈大学习效果愈好。在教学过程中，学生学习主动性积极性发挥得怎么样，直接影响并决定着他个人的学习效果和身心发展水平程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。六充分发挥学生为主体，教师为主导的作用在整个教学过程中，教师的教是为了学生的学，学生不仅是教学的对象，还是学习的主体，是有能动法。五要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生实践根据课堂教学内容的要求......”。

4、“.....可以按照例题的难度结构特征思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而重视例题的质量。解答过授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话读书指导作业练习等多种教学方法。有时，在堂课上，要同时使用多种教学方都有每堂课的教学任务，目标要求。所谓教学有法，但无定法，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传行观察分析思考，充分发挥学生自己的潜能。帮助学生更好的思维，加深印象，这样利用形象思维直接培养抽象思维。同时激发了学生的学习热情，消除了学生的畏难心理。四根据具体内容，选择恰当的教学方法每堂课生容易遇到这样个问题电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容......”。

5、“.....教学中，让学生进长度，然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆严格的定义。这样，学生对这定义就会有深刻的了解了。再进步求标准方程时，学，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点两定点之间的距离小于细线的长度，再让两名学生按教师的要求在黑板上画个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点两定点之间的距离大于细线的圆方程的化简。教师可从太阳地球人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图圆萝卜的切片阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有个直观的了解。为了强调椭圆的定义，教师事先准备好根细线及两个钉子就提高了自己分析问题和解决问题的能力。二能突出重点化解难点每堂课都要有个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。如椭圆第课时......”。

6、“.....难点是椭圆就提高了自己分析问题和解决问题的能力。二能突出重点化解难点每堂课都要有个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。如椭圆第课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳地球人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图圆萝卜的切片阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有个直观的了解。为了强调椭圆的定义，教师事先准备好根细线及两个钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点两定点之间的距离小于细线的长度，再让两名学生按教师的要求在黑板上画个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点两定点之间的距离大于细线的长度，然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆严格的定义。这样，学生对这定义就会有深刻的了解了。再进步求标准方程时......”。

7、“.....借助电脑来生动形象地展示所教内容。如设计并创作三角函数图像变换球内接正方体球外切正方体正四面体内切球正四面体外接球等课件，教学中，让学生进行观察分析思考，充分发挥学生自己的潜能。帮助学生更好的思维，加深印象，这样利用形象思维直接培养抽象思维。同时激发了学生的学习热情，消除了学生的畏难心理。四根据具体内容，选择恰当的教学方法每堂课都有每堂课的教学任务，目标要求。所谓教学有法，但无定法，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话读书指导作业练习等多种教学方法。有时，在堂课上，要同时使用多种教学方法。五要精讲例题，多做课堂练习......”。

8、“.....教师要精选例题，可以按照例题的难度结构特征思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。六充分发挥学生为主体，教师为主导的作用在整个教学过程中，教师的教是为了学生的学，学生不仅是教学的对象，还是学习的主体，是有能动性的人。般地说，学生的学习主动性积极性愈大，求知欲自信心刻苦性探索性和创造性愈大学习效果愈好。在教学过程中，学生学习主动性积极性发挥得怎么样，直接影响并决定着他个人的学习效果和身心发展水平。教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。总之，数学课堂是我们的主要阵地，如何打造高效课堂，是我们努力的方向，我想通过以上这些方法，会收到定效果......”。

9、“.....营造能充分调动学生积极性的学习氛围，使每位学生都学有所获。如何尽可能地提高学生在课堂的学习效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。下面我就阐述下自己的观点，与同仁切磋。有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识能力技能心理思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如复数的引入这课是整个复数这章的第课，在备课时应注意，通过这课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力......”。