1、“.....在从事国际商务谈判课程教学的多年实践中，笔者发现，传统的教学方法与教学手段限制了这目标的实现，直接影响着教学效果，因此，在课程教学中，需要对教学方法改革进行不断地探索与尝试。教学内容既突出重点又注重系统性教学内容是课程教学的核心环节，直接反映了课程教学的目的。在国际商务谈判课程的教学内容改革中，主要从三方面入手在教材的选择上在内容的侧重上以及在最新信息资料的补充上。首先，科学选择教材。课程教学需要以适当的教材为蓝本，教材不仅是学生学习的依据，也是教师授课的纲领。有关国际商务谈判的教材版本很多，基本内容虽然相近，但体系设置不同，内容也各有侧重。考虑到商务谈判课程实践性较强的特点，在选择教材时，案例及实例的丰富与否是选择的重要因素另外，作为门的学科，在教学中应给学生个清晰的系统的理论构架......”。

2、“.....使学生在课程学习的过程中，在综合素质提高的同时，得到创新能力的培养和锻炼。相信还有很多可以探索与尝试的领域有待创新者去进步实践，以切实提高学生素质以及综合能力，更育改革的重要内容。在专业课中融入素质教育的内容，整合课程体系，更新教学内容，通过广泛采用现代教育技术，突破传统讲授方式进行教学的方法，为学生提供获取知识开拓思维培养能力施展才能的空间和条件，为学中，方面在举例说明或内容讲解时联系起来，旁征博引另方面可以尝试设计以国际技术贸易为主题内容的谈判，并在最后的协议起草与签订上，实践商法课程的主要内容。提高大学生的综合素质，培养其创新精神是高等教叉的特点，反映在课程教学中，就要求各门课程不能味地各自为政，要注意与相关专业课的协调与衔接，内容上既要避免重复，又要互相印证。如国际商法国际技术贸易等课程与商务谈判课程之间联系十分紧密。在课程教学由单纯文字到图文声并茂......”。

3、“.....进行互动式的教与学由单的学习方式到自我学习相互学习，提高学习能力。加强与其它课程的协调不同专业课程在内容上相互联系互相交率效果，还可以更好地利用丰富的视听教学材料。在具体做法上，通过多种方式的有机结合，如在传统讲授的基础上运用多媒体案例观摩分析教学，通过同学的模拟谈判实况录像或教学光盘来发现问题分析问题，使教学内容论文相结合，鼓励学生思考，有自己的观点并能清晰地表达出来。这样很好地体现了教与学的互动，使学生在教学中具有更大的主动性。随着教学条件的日益改善，尝试用信息化的手段，利用多媒体教学方式，不仅能提高效谈判风格的主要区别，并就文化差异对商务谈判风格的影响进行了课堂讨论。此外，课程的考核方式也有所改变。改变了张考卷评定成绩的简单做法，采用了综合的测试手段，即平时作业出勤模拟谈判的表现课堂发言习的积极性，而且结合具体的教学内容，有效地提高了教学效果。如......”。

4、“.....教材中主要介绍的是西方商务谈判风格，于是启发同学结合自己的所见所闻所感，谈谈中国商务谈判的风格以及与其它西方国家极性的教学要求，因此教学方式的变革对于提高教学效果十分重要。具体做法上，结合课程的具体情况和特色，主要进行了课题讨论课上主题发言和模拟谈判等形式的尝试。灵活多样的形式不但活跃了课堂气氛，增加了学生学模拟谈判之后，很多同学表示这种形式很有吸引力，对在架后从事类似的工作有了定的信心，这些无疑对教师是很大的鼓励和认可，同时也证明了模拟谈判是实践教学中新的行之有效的模式。运用互动式教学方法调动同学的积章节，先布置学生课下自存在于社会生活的各个角落，存在于人际交往的整个过程，它对于同学以后的工作与学习都是有益处的。在组织模拟谈判之前，就有同学主动找教师请教谈判方案如何制定，显示出很大的积极性在组织点，同时又给学生个清晰的完整的理论架构是个很重要的问题。在教学中......”。

5、“.....在具体做法上，重点章节由教师做系统地讲解，并举例说明。个别难度不大的易于理解的遍，因此在教材选择上，还要考虑到与国际接轨，在没有适当的教材的情况下，可以参考有关的英文文献与专著其次，教学内容有所侧重。由于课时有限，不能也不必要对所有的内容面面俱到。因此，在实际教学中，如何突出重作为门的学科，在教学中应给学生个清晰的系统的理论构架，所以内容的逻辑安排是否合理清晰也是选择的重要因素中国加入世界贸易组织的现实，以及教育改革的新要求的提出，在高校实行双语教学已经日益普据，也是教师授课的纲领。有关国际商务谈判的教材版本很多，基本内容虽然相近，但体系设置不同，内容也各有侧重。考虑到商务谈判课程实践性较强的特点，在选择教材时，案例及实例的丰富与否是选择的重要因素另外，教学的目的。在国际商务谈判课程的教学内容改革中......”。

6、“.....首先，科学选择教材。课程教学需要以适当的教材为蓝本，教材不仅是学生学习的依据教学的目的。在国际商务谈判课程的教学内容改革中，主要从三方面入手在教材的选择上在内容的侧重上以及在最新信息资料的补充上。首先，科学选择教材。课程教学需要以适当的教材为蓝本，教材不仅是学生学习的依据，也是教师授课的纲领。有关国际商务谈判的教材版本很多，基本内容虽然相近，但体系设置不同，内容也各有侧重。考虑到商务谈判课程实践性较强的特点，在选择教材时，案例及实例的丰富与否是选择的重要因素另外，作为门的学科，在教学中应给学生个清晰的系统的理论构架，所以内容的逻辑安排是否合理清晰也是选择的重要因素中国加入世界贸易组织的现实，以及教育改革的新要求的提出，在高校实行双语教学已经日益普遍，因此在教材选择上，还要考虑到与国际接轨，在没有适当的教材的情况下，可以参考有关的英文文献与专著其次......”。

7、“.....由于课时有限，不能也不必要对所有的内容面面俱到。因此，在实际教学中，如何突出重点，同时又给学生个清晰的完整的理论架构是个很重要的问题。在教学中，尝试将教学内容的侧重与调动学生的积极性结合起来，在具体做法上，重点章节由教师做系统地讲解，并举例说明。个别难度不大的易于理解的章节，先布置学生课下自存在于社会生活的各个角落，存在于人际交往的整个过程，它对于同学以后的工作与学习都是有益处的。在组织模拟谈判之前，就有同学主动找教师请教谈判方案如何制定，显示出很大的积极性在组织模拟谈判之后，很多同学表示这种形式很有吸引力，对在架后从事类似的工作有了定的信心，这些无疑对教师是很大的鼓励和认可，同时也证明了模拟谈判是实践教学中新的行之有效的模式。运用互动式教学方法调动同学的积极性的教学要求，因此教学方式的变革对于提高教学效果十分重要。具体做法上，结合课程的具体情况和特色......”。

8、“.....灵活多样的形式不但活跃了课堂气氛，增加了学生学习的积极性，而且结合具体的教学内容，有效地提高了教学效果。如，在讲到各国商务谈判风格时，教材中主要介绍的是西方商务谈判风格，于是启发同学结合自己的所见所闻所感，谈谈中国商务谈判的风格以及与其它西方国家谈判风格的主要区别，并就文化差异对商务谈判风格的影响进行了课堂讨论。此外，课程的考核方式也有所改变。改变了张考卷评定成绩的简单做法，采用了综合的测试手段，即平时作业出勤模拟谈判的表现课堂发言论文相结合，鼓励学生思考，有自己的观点并能清晰地表达出来。这样很好地体现了教与学的互动，使学生在教学中具有更大的主动性。随着教学条件的日益改善，尝试用信息化的手段，利用多媒体教学方式，不仅能提高效率效果，还可以更好地利用丰富的视听教学材料。在具体做法上，通过多种方式的有机结合，如在传统讲授的基础上运用多媒体案例观摩分析教学......”。

9、“.....使教学内容由单纯文字到图文声并茂，增加教学信息量由被动的接受到主动积极地参与，进行互动式的教与学由单的学习方式到自我学习相互学习，提高学习能力。加强与其它课程的协调不同专业课程在内容上相互联系互相交叉的特点，反映在课程教学中，就要求各门课程不能味地各自为政，要注意与相关专业课的协调与衔接，内容上既要避免重复，又要互相印证。如国际商法国际技术贸易等课程与商务谈判课程之间联系十分紧密。在课程教学中，方面在举例说明或内容讲解时联系起来，旁征博引另方面可以尝试设计以国际技术贸易为主题内容的谈判，并在最后的协议起草与签订上，实践商法课程的主要内容。提高大学生的综合素质，培养其创新精神是高等教育改革的重要内容。在专业课中融入素质教育的内容，整合课程体系，更新教学内容，通过广泛采用现代教育技术，突破传统讲授方式进行教学的方法......”。