1、“.....我看孩子的作文，过目就是可以看出这个孩子读没读过课外书，有人会说，这是不是有些夸张啊。当然不会，这叫开卷有益。有时候读书入门的时候，不要分什么品味高下，有同学说，董老师，不好意思，我读的书就是金庸的，我读的书就是外国通俗小说之父大仲马的基督山伯爵，不要紧的，都可以读，读书讲究的是随性读，不要急功近利，喜欢读什么就可以读什么。有的孩子说，我就喜欢网络文学。也可以啊，你可以从这里入手。读书的过程，有人形象把它称为开疆拓土，大家知道在中国古代历史上，几个有作为的帝王，他们都在进行开疆拓土，如唐代中国的版图是方形的，成吉思汗的子孙打到了多瑙河的岸边，开疆拓土。读书亦是如此，从网络文学入手不是不可以，然后开疆拓土，到读纯文学读历史读哲学读美学等，点点升华，最后到宗教，我记得上高中时，读书时记得这样句话先读自己本专业的书籍，然后哲学，最后到宗教，读书亦是如此......”。

2、“.....然后开疆拓土，到读纯文学读历史读哲学读美学等，点点升华，最后到宗教，我记得上高中时，读书时记得这样句话先读自己本专业的书籍，然后哲学，最后到宗教，你可以从这里入手。读书的过程，有人形象把它称为开疆拓土，大家知道在中国古代历史上，几个有作为的帝王，他们都在进行开疆拓土，如唐代中国的版图是方形的，成吉思汗的子孙打到了多瑙河的岸边，开疆拓土。不好意思，我读的书就是金庸的，我读的书就是外国通俗小说之父大仲马的基督山伯爵，不要紧的，都可以读，读书讲究的是随性读，不要急功近利，喜欢读什么就可以读什么。有的孩子说，我就喜欢网络文学。也可以啊，读书和不读书肯定是不样。我看孩子的作文，过目就是可以看出这个孩子读没读过课外书，有人会说，这是不是有些夸张啊。当然不会，这叫开卷有益。有时候读书入门的时候，不要分什么品味高下，有同学说，董老师，专业素养的孩子，到了高三集中训练......”。

3、“.....我们这里说到的积累，背啊背，看啊看，有的同学会说老师我真的读了，可到最后我怎么还是没有文采，我写东西怎么还是费劲啊，你需要注意语文首先要明确同这句话。当个孩子语文素质非常好，我们自然可以通过集中训练来提高成绩。这里的集中训练，是指高三阶段的集中训练，孩子们需要高考成绩这块敲门砖，敲开理想的大学之门。但是我也相信，真是扎扎实实进行语文我想借用周国平的句话，来说明这么个问题，周国平作为当代著名的哲学家，他在教育女儿的手记宝贝，宝贝中，说过这么句话真正把语文素质教育落到实处的教师，他抓起语文成绩来，也不会成问题的。我认，高考必须有个合适的满意的语文成绩，凡此种种，所以语文就呈现出这样种令人难以接受的现象。大家会有疑问，你这么说是不是说语文成绩不重要，是不是在为这件事找个托词，你是不是认为孩子有素质就好了，这里老师，他说过句话，是我在学语文的道路上听到最振聋发聩的句话......”。

4、“.....立个竿十年八年不见影这个话有些夸张，但是却说明个问题。现在的人，从小学开始就要成绩，初中也要成绩，高中也要成绩生和博士研究生，为了成绩，干脆只讲考点，再好的文章，都不讲了，只是以题的形式来呈现，这就是中学语文教育的现状，当然，我说的可能是个比较极端的例子。想起我上高中的时候，我的语文老师，个非常出色的语文就是课考。语文的课文成了什么，语文的课文不再是文质兼美感染人的东西了，而是成了个个的考点，被肢解了。学生们的成绩要排名次，老师的成绩也要排名次，这是最好的学校，这里的老师有清华北大的硕士研究育在素质教育的大声呼吁中节节胜利。教育的悖论。知名中学的初中部，他们怎么学语文，我听到了甚感震惊，从最早的月考到半月考，再从半月考到周考，这还是初的阶段，这还不够，又从周考到课考，课考顾名思义教育太猖狂了。正像孔子为什么在春秋时大喊仁义道德，因为仁义道德在那个时代缺失......”。

5、“.....却没有男子节，这正说明了妇女地位不高。为什么大喊素质教育这正是暴露我们教育的问题。应试教不俗的书，甚至还有佛教的心经和金刚经，而且有几个同学还能背。你看这样的两个班，仅仅相差三年，孩子们的书底子又相差这么大截。是应试教育的直接的恶果，素质教育的呼声越高，在种程度上讲就是应试二高级中学是所省级示范高中，高二的理科实验班有两个，我教其中的个，孩子们的读书情况就是这样。而我上届教的文科实验班，学生们爱读书，能说，能写，即使是在高三三模的时候，仍然能在他们的书包里找到品味个语文学习的过程，这个学习的过程对于语文来说，很重要的组成部分就是阅读的过程。语文底子就是书底子。当然，也可以问问自己。我曾对我所教的班级进行过调查，问有多少学生读课外书超过两本，举手的才半左右，第文。可是语文的现状却是孩子们错字连篇，词不达意，文不对题，甚至胸无点墨。这切是因为我们背离了语文学习的规律......”。

6、“.....热衷技巧，不能叩问语文之心。什么是积累我们不妨再来解释下，积累其实就是个文。可是语文的现状却是孩子们错字连篇，词不达意，文不对题，甚至胸无点墨。这切是因为我们背离了语文学习的规律。追求速成，热衷技巧，不能叩问语文之心。什么是积累我们不妨再来解释下，积累其实就是个语文学习的过程，这个学习的过程对于语文来说，很重要的组成部分就是阅读的过程。语文底子就是书底子。当然，也可以问问自己。我曾对我所教的班级进行过调查，问有多少学生读课外书超过两本，举手的才半左右，第二高级中学是所省级示范高中，高二的理科实验班有两个，我教其中的个，孩子们的读书情况就是这样。而我上届教的文科实验班，学生们爱读书，能说，能写，即使是在高三三模的时候，仍然能在他们的书包里找到品味不俗的书，甚至还有佛教的心经和金刚经，而且有几个同学还能背。你看这样的两个班，仅仅相差三年，孩子们的书底子又相差这么大截......”。

7、“.....素质教育的呼声越高，在种程度上讲就是应试教育太猖狂了。正像孔子为什么在春秋时大喊仁义道德，因为仁义道德在那个时代缺失。为什么有三八妇女节，却没有男子节，这正说明了妇女地位不高。为什么大喊素质教育这正是暴露我们教育的问题。应试教育在素质教育的大声呼吁中节节胜利。教育的悖论。知名中学的初中部，他们怎么学语文，我听到了甚感震惊，从最早的月考到半月考，再从半月考到周考，这还是初的阶段，这还不够，又从周考到课考，课考顾名思义就是课考。语文的课文成了什么，语文的课文不再是文质兼美感染人的东西了，而是成了个个的考点，被肢解了。学生们的成绩要排名次，老师的成绩也要排名次，这是最好的学校，这里的老师有清华北大的硕士研究生和博士研究生，为了成绩，干脆只讲考点，再好的文章，都不讲了，只是以题的形式来呈现，这就是中学语文教育的现状，当然，我说的可能是个比较极端的例子。想起我上高中的时候......”。

8、“.....个非常出色的语文老师，他说过句话，是我在学语文的道路上听到最振聋发聩的句话，他说语文是慢功夫，立个竿十年八年不见影这个话有些夸张，但是却说明个问题。现在的人，从小学开始就要成绩，初中也要成绩，高中也要成绩，高考必须有个合适的满意的语文成绩，凡此种种，所以语文就呈现出这样种令人难以接受的现象。大家会有疑问，你这么说是不是说语文成绩不重要，是不是在为这件事找个托词，你是不是认为孩子有素质就好了，这里我想借用周国平的句话，来说明这么个问题，周国平作为当代著名的哲学家，他在教育女儿的手记宝贝，宝贝中，说过这么句话真正把语文素质教育落到实处的教师，他抓起语文成绩来，也不会成问题的。我认同这句话。当个孩子语文素质非常好，我们自然可以通过集中训练来提高成绩。这里的集中训练，是指高三阶段的集中训练，孩子们需要高考成绩这块敲门砖，敲开理想的大学之门。但是我也相信......”。

9、“.....到了高三集中训练，面对那几套题是不成问题的。我们这里说到的积累，背啊背，看啊看，有的同学会说老师我真的读了，可到最后我怎么还是没有文采，我写东西怎么还是费劲啊，你需要注意语文首先要明确读书和不读书肯定是不样。我看孩子的作文，过目就是可以看出这个孩子读没读过课外书，有人会说，这是不是有些夸张啊。当然不会，这叫开卷有益。有时候读书入门的时候，不要分什么品味高下，有同学说，董老师，不好意思，我读的书就是金庸的，我读的书就是外国通俗小说之父大仲马的基督山伯爵，不要紧的，都可以读，读书讲究的是随性读，不要急功近利，喜欢读什么就可以读什么。有的孩子说，我就喜欢网络文学。也可以啊，你可以从这里入手。读书的过程，有人形象把它称为开疆拓土，大家知道在中国古代历史上，几个有作为的帝王，他们都在进行开疆拓土，如唐代中国的版图是方形的，成吉思汗的子孙打到了多瑙河的岸边，开疆拓土......”。