1、“.....师生心理相通感情相融，学生也会亲其师，信其道，学其理，使教育和教学收到事半功倍的效果。以关爱为基础，采用以情动人，以理服人的情感管理，就能走进学生的心灵深处。作为名班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，要与学生倾心谈话和拉拉家常，如你在家最喜欢做什么天气冷了，你多穿衣服了吗最近进步很大，请继续努力,与学生交谈沟通，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱。年，我的初三班不少学生出水痘，几天后，我也不幸感染在家治疗。就有学生打电话来问钱老师，你的水痘好了吗都是我们害了你啊,老师，你好了吗我们好想你,当我病好后，回到教室，只见学生们个个静静站立在教室里，齐声说道钱老师，欢迎您归队。我被学生的行动深深地感动了„„智理二宽容学生。给学生辩护的权利班主任在班级管理的宽容不仅需要海量，更是种修养促成的智慧。宽只见学生们个个静静站立在教室里......”。

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3、“.....宽容，赏识。智理关爱学生。与学生情感的交融高尔基说谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人的创建是班主任工作的个全新的教育追求，是创建和谐校园的重要载体。打造和谐班级，培养优良严谨的班风学风，能促进每个学生健全的发展，对学生的成长起着至关重要的作用。关键词和谐关爱宽容欣赏教育以人为本，实到实处细处，做到动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物细无声。只有这种情感化的管理，才可以营造出个自律和谐有凝聚力的班集体。创和谐班级促学生发展摘要在创建和谐社会的新形势下，和谐班级要在班级管理上，善于抓住每次机会，赏识自己的每个学生。同时也要让学生学会赏识自己。总之，在新的教育理念的前提下，班主任在班级管理上，应有高度的责任心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落。从那以后，他变得开朗积极了，学习也更加主动了。美国心理学家威谱詹姆斯研究发现......”。

4、“.....而当他受过赏识后，其能力是赏识前的倍。赏识，这种崭新的教育理念，班主任工作。还有的说有天，我自行车坏了，是他送我回家的。„„听到同学们热烈的赞扬，看到老师和同学们赞许的目光，他感动了，不好意思地低下了头。他第次沉浸在受人尊重的气氛中，他体会到了受人赞赏的喜悦的痛苦，让他失去了自信，使他时常感觉到自己处处不如别人。此刻，鼓励他树立自信的机会来了。于是，我让同学们帮他找闪光点。有的说他热爱班集体，班级活动都主动参与,有的说他经常协助劳动委员检查卫生个信赖的眼神，个鼓励的微笑，句夸奖的话，都可能带来巨大的效应。例如，在次班会上，我让同学们找优点，找自己和同学的优点。我发现班上名学习成绩最差的学生只字未写，呆呆地坐着。学习上使他饱尝了失败。每个人都是希望得到别人的赞扬的，因为赞扬就是对他的肯定，是生活中新的动力。我们的教育......”。

5、“.....坚毅自信，勇于实现自我的人才。没有赞赏，自信何来没有自信，谈何成功班主任在管理学生时，消极地无所作为。在处理班级日常琐事时，有的年轻老师往往在些小问题上大动干戈，劳心伤神。那为何不宽容他们这些小小的呢隔阂，信任不再。智理三赏识学生，给学生赞赏的机会赏识是教育的阳光空气和水您归队。我被学生的行动深深地感动了„„智理二宽容学生。给学生辩护的权利班主任在班级管理的宽容不仅需要海量，更是种修养促成的智慧。宽容意味着尊重理解信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是我也不幸感染在家治疗。就有学生打电话来问钱老师，你的水痘好了吗都是我们害了你啊,老师，你好了吗我们好想你,当我病好后，回到教室，只见学生们个个静静站立在教室里，齐声说道钱老师，欢迎拉拉家常，如你在家最喜欢做什么天气冷了，你多穿衣服了吗最近进步很大，请继续努力,与学生交谈沟通，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情......”。

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7、“.....每个人都是希望得到别人的赞扬的，因为赞扬就是对他的肯定，是生活中新的动力。我们的教育，是要培养的是热爱生活，坚毅自信，勇于实现自我的人才。没有赞赏，自信何来没有自信，谈何成功班主任在管理学生时，个信赖的眼神，个鼓励的微笑，句夸奖的话，都可能带来巨大的效应。例如，在次班会上，我让同学们找优点，找自己和同学的优点。我发现班上名学习成绩最差的学生只字未写，呆呆地坐着。学习上使他饱尝了失败的痛苦，让他失去了自信，使他时常感觉到自己处处不如别人。此刻，鼓励他树立自信的机会来了。于是，我让同学们帮他找闪光点。有的说他热爱班集体，班级活动都主动参与,有的说他经常协助劳动委员检查卫生工作。还有的说有天，我自行车坏了，是他送我回家的。„„听到同学们热烈的赞扬，看到老师和同学们赞许的目光，他感动了，不好意思地低下了头。他第次沉浸在受人尊重的气氛中，他体会到了受人赞赏的喜悦......”。

8、“.....他变得开朗积极了，学习也更加主动了。美国心理学家威谱詹姆斯研究发现，个得不到别人赏识的人仅能发挥其能力的，而当他受过赏识后，其能力是赏识前的倍。赏识，这种崭新的教育理念，班主任要在班级管理上，善于抓住每次机会，赏识自己的每个学生。同时也要让学生学会赏识自己。总之，在新的教育理念的前提下，班主任在班级管理上，应有高度的责任心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处细处，做到动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物细无声。只有这种情感化的管理，才可以营造出个自律和谐有凝聚力的班集体。创和谐班级促学生发展摘要在创建和谐社会的新形势下，和谐班级的创建是班主任工作的个全新的教育追求，是创建和谐校园的重要载体。打造和谐班级，培养优良严谨的班风学风，能促进每个学生健全的发展，对学生的成长起着至关重要的作用。关键词和谐关爱宽容欣赏教育以人为本......”。

9、“.....是学生接受教育的个熔炉。我在班级管理中提倡智理六字方针关爱，宽容，赏识。智理关爱学生。与学生情感的交融高尔基说谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。师生心理相通感情相融，学生也会亲其师，信其道，学其理，使教育和教学收到事半功倍的效果。以关爱为基础，采用以情动人，以理服人的情感管理，就能走进学生的心灵深处。作为名班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，要与学生倾心谈话和拉拉家常，如你在家最喜欢做什么天气冷了，你多穿衣服了吗最近进步很大，请继续努力,与学生交谈沟通，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱。年，我的初三班不少学生出水痘，几天后，我也不幸感染在家治疗。就有学生打电话来问钱老师，你的水痘好了吗都是我们害了你啊,老师，你好了吗我们好想你,当我病好后，回到教室，只见学生们个个静静站立在教室里......”。