1、“.....因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们，硬要他们统作业，虽然他们会按我的要求完成作业，但他们可能就因此丧失了学习的积极性，丧失了些对美术的兴趣，自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。还有部分同学握着毛笔手就发抖，不敢动笔，于是我鼓励他大胆运笔，从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的好坏。节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣。学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习国画的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿，在许可的范围内向学生妥协下，不失为种明智的选择。二创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣学生学习时仅有老师个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课直深受学生欢迎是因为美术课轻松有趣。作为有部分同学握着毛笔手就发抖......”。

2、“.....于是我鼓励他大胆运笔，从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的好坏。节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不，但我很高兴，因为我保护了学生他们的要求，因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们，硬要他们统作业，虽然他们会按我的要求完成作业，但他们可能就因此丧失了学习的积极性，丧失了些对美术的兴趣，自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。还速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如在八年级课中，我要求学生临摹幅书中的国画作品，有的同学就特别要求画竹子，有的要求画荷花，我没有犹豫很爽快地就答应了了解学生，培养学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的理解接受领悟，使美术教学更为生动活泼......”。

3、“.....是学习的原动力。在美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么，如何培养初中学生学习美术的兴趣呢，而且能有效唤起人的兴趣情绪和思维。利用多媒体教学，可以让中国刺绣历史唐三彩中华陶俑中国画笔墨情趣等，以更直观更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉听觉，使他们进入情境，便于他们认识生学习美术的热情，更让校园增添了些艺术的氛围。六利用多媒体教学，激发学生学习美术的兴趣多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉通画展览，特色手工剪纸展览，在八年级开办国画展览，装饰画展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。在学生展出作品的同时，也将教师的作品并展出。通过此举，不仅极大地推动了学多。五利用美术作品展览，激发学生学习美术的兴趣由于身处穷乡僻壤......”。

4、“.....也没有专业的美术院校可供学习，只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如，在七年级开办卡而简洁的画面，运用颜色和画具，画幅色彩风景画。当我把学生带到校外，他们欢呼雀跃，高兴的选择处风景开始创作，那专注的神情，认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品，比平时在教室里画的要仔细得多，形象得表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听去看去触摸去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。如七年级在上画向日葵课时，我要求学生选择适合美术有很多课需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教，该怎么选景，该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不出来什么的。要想那生动的造型漂亮的色雪公主，最精彩的是利用我们生活中各种废弃的玻璃陶瓷硬塑瓶子......”。

5、“.....由于细沙质地粗糙，沙瓶画显示出了丰富的肌理效果，美妙极了,四利用实地写生，激发学生学习美术的兴趣学习上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。如在上制作装饰画课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画，我没有讲述装饰画的原理色彩搭配等，而是将闲暇时从网上收集的些精美的装饰画，展示给学生激发学生学习美术的兴趣学生学习时仅有老师个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课直深受学生欢迎是因为美术课轻松有趣。作为线美术教师要为学生创设轻松和谐的学习环境，让他们更喜欢的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习国画的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿，在许可的范围内向学生妥协下，不失为种明智的选择。二创设愉悦情境从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的好坏。节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不，但我很高兴......”。

6、“.....他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣。学生的从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的好坏。节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣。学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习国画的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿，在许可的范围内向学生妥协下，不失为种明智的选择。二创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣学生学习时仅有老师个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课直深受学生欢迎是因为美术课轻松有趣。作为线美术教师要为学生创设轻松和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。如在上制作装饰画课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画，我没有讲述装饰画的原理色彩搭配等......”。

7、“.....展示给学生，那生动的造型漂亮的色雪公主，最精彩的是利用我们生活中各种废弃的玻璃陶瓷硬塑瓶子，做的沙瓶画，由于细沙质地粗糙，沙瓶画显示出了丰富的肌理效果，美妙极了,四利用实地写生，激发学生学习美术的兴趣学习美术有很多课需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教，该怎么选景，该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不出来什么的。要想表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听去看去触摸去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。如七年级在上画向日葵课时，我要求学生选择适合而简洁的画面，运用颜色和画具，画幅色彩风景画。当我把学生带到校外，他们欢呼雀跃，高兴的选择处风景开始创作，那专注的神情，认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品......”。

8、“.....形象得多。五利用美术作品展览，激发学生学习美术的兴趣由于身处穷乡僻壤，没有大型的美术馆博物馆可以参观，也没有专业的美术院校可供学习，只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如，在七年级开办卡通画展览，特色手工剪纸展览，在八年级开办国画展览，装饰画展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。在学生展出作品的同时，也将教师的作品并展出。通过此举，不仅极大地推动了学生学习美术的热情，更让校园增添了些艺术的氛围。六利用多媒体教学，激发学生学习美术的兴趣多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣情绪和思维。利用多媒体教学，可以让中国刺绣历史唐三彩中华陶俑中国画笔墨情趣等，以更直观更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉听觉，使他们进入情境......”。

9、“.....使美术教学更为生动活泼。初中美术课堂中激趣的方法浅探兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。在美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么，如何培养初中学生学习美术的兴趣呢了解学生，培养学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如在八年级课中，我要求学生临摹幅书中的国画作品，有的同学就特别要求画竹子，有的要求画荷花，我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求，因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们，硬要他们统作业，虽然他们会按我的要求完成作业，但他们可能就因此丧失了学习的积极性，丧失了些对美术的兴趣，自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。还有部分同学握着毛笔手就发抖......”。