1、“.....要切切实实把教师讲的时间挤压下来，把教师点拨指导的质量提高上去，使学生课堂参与时间增多，让学生有足够的时间去读书思考讨论练习。节课四十分是他们体现了自己是真正的学习的主人。这样，学生逐步消除了心理障碍，敢于大胆地发表自己的意见，大胆地朗读，就能自觉地参与到学习中。要给学生充分自主学习的时间在四十分钟的课堂教学过程中，大部分时间由教师唱生激励的话语，特别是后进生，既要给他们创造发言的机会，又要及时肯定他们的发言。教师要努力使学生认识到学习是个互相交流，互相启发的过程，每个人都可以有不同的观点。积极发言的同学可能想错了，说错了，但旋律创设和谐民主的教学氛围，调动学生主动参与学习的积极性般情况下，许多学生上课时不说不读不问，主要原因是存在着心理障碍，怕说不对，读不好，受到老师的指责，同学的讥笑。因此，在课堂教学中，要多给学全处于个相互平等的层面上......”。

2、“.....使整个教学过程呈现出既有探究，又有协商既有质疑，又有感悟既有合作，又有个性突显的生动活泼的教学局面。让自主学习成为课堂教学的主教学的主体，是学习的主人，教师是学生学习的组织者合作者参与者。在语文课堂教学中，教师必须在深刻理解课程标准的基础上，准确把握知识与技能过程与方法情感态度与价值观的三个维度，让文本教师学生完小导游，向同学们介绍黄山的这些石头。在这样的过程中，发展了学生的创造想象能力，提高了他们的语言表达能力和运用能力，使学生的潜能得到了充分发挥。充分发掘学习潜能确立学生主体地位新课程理念强调，学生是课堂些奇石美在哪里奇在哪里教学时，可让学生小结并运用以上学习四块奇石的方法展开丰富的想象，想象这些石头的样子，为什么人们给它们取这样的名字，并且当回画家，把想象中的石头画出来。画完后，教师再让学生当大胆放飞想象，点燃学生心中创新的火花......”。

3、“.....结尾部分提到了天狗望月仙女弹琴狮子抢球等几种奇石的名字。这以设计具有挑战性或者思辨性的问题情境，最大限度地调动学生的思维，使学生质疑的能力逐步形成。引导学生大胆想象，合理拓展创新是建立在想象的基础上的，想象是创新的翅膀，没有想象就没有创新，因此教师要鼓励学生当承认，学生的问题往往多种多样，有的并不具备探究的价值，甚至有的还存在明显的漏洞，但必须明确的是学生每提出个问题都是自己思考探究过程的结果，对学生个体来说，这或许就是他内心的全部。必要的时候，教师可语文教学应引导学生在阅读中发现问题，思考问题，并解决问题，在自主阅读中激励他们智慧和潜能的发挥。在探究学习的过程中，学生不懂什么并不是最重要的，关键是鼓励学生提出自己感兴趣的问题即想弄懂什么。应再进行合作学习要求学生根据各自的学习任务进行自学，必须在个人思考的基础上参与集体汇报交流......”。

4、“.....读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。展合作学习正确认识合作学习是前提合作学习为学生提供了参与交流的学习空间。合作学习把大量的课堂时间交给学生，使他们从自己会得以保证。先给学生以明确的学习分工，使之有明确的学习任务和探究对象，然后实实把教师讲的时间挤压下来，把教师点拨指导的质量提高上去，使学生课堂参与时间增多，让学生有足够的时间去读书思考讨论练习。节课四十分钟，教师讲的时间不应超过百分之三十。二指导学生有效开理障碍，敢于大胆地发表自己的意见，大胆地朗读，就能自觉地参与到学习中。要给学生充分自主学习的时间在四十分钟的课堂教学过程中，大部分时间由教师唱独角戏。挤占学生自主学习时间的状况是必须彻底改变的。要切切时肯定他们的发言。教师要努力使学生认识到学习是个互相交流，互相启发的过程，每个人都可以有不同的观点。积极发言的同学可能想错了......”。

5、“.....但是他们体现了自己是真正的学习的主人。这样，学生逐步消除了心理时肯定他们的发言。教师要努力使学生认识到学习是个互相交流，互相启发的过程，每个人都可以有不同的观点。积极发言的同学可能想错了，说错了，但是他们体现了自己是真正的学习的主人。这样，学生逐步消除了心理障碍，敢于大胆地发表自己的意见，大胆地朗读，就能自觉地参与到学习中。要给学生充分自主学习的时间在四十分钟的课堂教学过程中，大部分时间由教师唱独角戏。挤占学生自主学习时间的状况是必须彻底改变的。要切切实实把教师讲的时间挤压下来，把教师点拨指导的质量提高上去，使学生课堂参与时间增多，让学生有足够的时间去读书思考讨论练习。节课四十分钟，教师讲的时间不应超过百分之三十。二指导学生有效开展合作学习正确认识合作学习是前提合作学习为学生提供了参与交流的学习空间。合作学习把大量的课堂时间交给学生，使他们从自己会得以保证......”。

6、“.....使之有明确的学习任务和探究对象，然后再进行合作学习要求学生根据各自的学习任务进行自学，必须在个人思考的基础上参与集体汇报交流。三注重创新意识的培养在质疑中学会探究古人说得好，读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。语文教学应引导学生在阅读中发现问题，思考问题，并解决问题，在自主阅读中激励他们智慧和潜能的发挥。在探究学习的过程中，学生不懂什么并不是最重要的，关键是鼓励学生提出自己感兴趣的问题即想弄懂什么。应当承认，学生的问题往往多种多样，有的并不具备探究的价值，甚至有的还存在明显的漏洞，但必须明确的是学生每提出个问题都是自己思考探究过程的结果，对学生个体来说，这或许就是他内心的全部。必要的时候，教师可以设计具有挑战性或者思辨性的问题情境，最大限度地调动学生的思维，使学生质疑的能力逐步形成。引导学生大胆想象，合理拓展创新是建立在想象的基础上的，想象是创新的翅膀......”。

7、“.....因此教师要鼓励学生大胆放飞想象，点燃学生心中创新的火花。例如黄山奇石这篇课文详细介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都四块奇石，结尾部分提到了天狗望月仙女弹琴狮子抢球等几种奇石的名字。这些奇石美在哪里奇在哪里教学时，可让学生小结并运用以上学习四块奇石的方法展开丰富的想象，想象这些石头的样子，为什么人们给它们取这样的名字，并且当回画家，把想象中的石头画出来。画完后，教师再让学生当小导游，向同学们介绍黄山的这些石头。在这样的过程中，发展了学生的创造想象能力，提高了他们的语言表达能力和运用能力，使学生的潜能得到了充分发挥。充分发掘学习潜能确立学生主体地位新课程理念强调，学生是课堂教学的主体，是学习的主人，教师是学生学习的组织者合作者参与者。在语文课堂教学中，教师必须在深刻理解课程标准的基础上，准确把握知识与技能过程与方法情感态度与价值观的三个维度......”。

8、“.....充分发挥学生自主探究自主学习的潜能，使整个教学过程呈现出既有探究，又有协商既有质疑，又有感悟既有合作，又有个性突显的生动活泼的教学局面。让自主学习成为课堂教学的主旋律创设和谐民主的教学氛围，调动学生主动参与学习的积极性般情况下，许多学生上课时不说不读不问，主要原因是存在着心理障碍，怕说不对，读不好，受到老师的指责，同学的讥笑。因此，在课堂教学中，要多给学生激励的话语，特别是后进生，既要给他们创造发言的机会，又要及时肯定他们的发言。教师要努力使学生认识到学习是个互相交流，互相启发的过程，每个人都可以有不同的观点。积极发言的同学可能想错了，说错了，但是他们体现了自己是真正的学习的主人。这样，学生逐步消除了心理障碍，敢于大胆地发表自己的意见，大胆地朗读，就能自觉地参与到学习中。要给学生充分自主学习的时间在四十分钟的课堂教学过程中，大部分时间由教师唱独角戏......”。

9、“.....要切切实实把教师讲的时间挤压下来，把教师点拨指导的质量提高上去，使学生课堂参与时间增多，让学生有足够的时间去读书思考讨论练习。节课四十分钟，教师讲的时间不应超过百分之三十。二指导学生有效开展合作学习正确认识合作学习是前提合作学习为学生提供了参与交流的学习空间。合作学习把大量的课堂时间交给理障碍，敢于大胆地发表自己的意见，大胆地朗读，就能自觉地参与到学习中。要给学生充分自主学习的时间在四十分钟的课堂教学过程中，大部分时间由教师唱独角戏。挤占学生自主学习时间的状况是必须彻底改变的。要切切展合作学习正确认识合作学习是前提合作学习为学生提供了参与交流的学习空间。合作学习把大量的课堂时间交给学生，使他们从自己会得以保证。先给学生以明确的学习分工，使之有明确的学习任务和探究对象，然后语文教学应引导学生在阅读中发现问题，思考问题，并解决问题......”。