1、“.....学生了解了学习目标之后，就会迫切地想自己去尝试程序设计，这样学生学习程序设计的积极性就被调动起来了。揭开程序设计的神秘面纱，开始学习之旅初学者在学完计算机应用基础后，对计算机的运行原理还是似懂非懂，在这样的前提下，开设程序设计课，学生想到要自己编写程序代码来控制计算机完成项任务更是头雾水。通过长期的教学实践笔者得出的结论是，要解决这问题，主要是要在学习者脑海中树立万丈高楼平地起的思想即无论多复杂的程序都是由基本语句积累起来的，而基本语句是很容易掌握的。例如，借助画图程序讲解个简易调色板程序，改变文本框背景颜色只需要行语句即可实现。程之前，结合学生实际所学专业，事先准备几个开发的应用程序或是信息管理系统，第节课上课时通过多媒体演示，让学生明白程序设计的重要性和实用性，树立明确的学习目标学习不只是达到计算机应用能力的考用现代教育技术手段......”。

2、“.....实践探索出了套行之有效的教学策略，取得了良好的教学效果。着力培养学生学习兴趣，上好入门课课前强调程序设计的重要性，充分调动学生的求知欲在讲授该课实践与改革程序设计作为门程序设计语言，在教学过程中，应用和研发的特征比较明显，而初学者总是感觉程序设计比较枯燥无味难于理解入门困难，甚至对其产生畏难厌学情绪。教学中笔者利，对象属性事件和方法等众多知识点不易掌握的问题影响了教学效果。文章从如何培养学生学习兴趣入手，对在实践中改革教学方法和教学手段，提高教学质量的有关问题进行了论述。关键词程序设计现代教育计实用教程与实训北京大学出版社，程序设计课程的教学实践及改革摘要程序设计因其简单易学功能强大的特点，成为高校计算机专业的专业必修课和非计算机专业选修课的首选，然而在实际教学过程中究，寻找新的行之有效的教学方法和手段，综合评价学生，努力培养学生自主学习的兴趣......”。

3、“.....课程的教学质量才能得到不断的提高。参考文献陈翠松程序设操作能力的评价，即采用理论上机过程性考核的综合性考核模式。四结束语总之，教学工作是项艰巨的任务，还需要在长期的教学实践中不断改革旧的教学模式，并结合学生实际情况，去探索研综合评价。程序设计由于其特有的实践性强而有别于其他课程，采用单纯笔试的评价方法不能全面准确地衡量教学质量。通过实践发现，课程考核方法的改革思路是在现有的考核基础上，注重对学生过程性评价和实践具吸引力，同时教师还可以随时发现学生实际操作中的问题，给予及时的指导，从而有效提高教学质量。三创新评价方式，巩固教学成果课程的教学质量是平时教与学质量的总体体现，课程考核是对学习者知识技能和能力的常枯燥乏味的内容就会变得充满乐趣。二是采用实践型授课，在计算机实验室利用电子教室进行教学，即采用边讲边练的授课形式，学生对学习的程序进行现场操作，将理论讲授和上机实践融为体......”。

4、“.....恰当的课件不仅可以提高学生的学习兴趣，还能把程序结果实时地展示给学生，增大了课堂教学的信息量，使讲授内容形象直观，这样的教学过程学生听得清看得切记得牢印象深，原本在课堂上听起来非而传统的黑板粉笔的教学手段使教师将程序代码写在黑板上讲解无异于画饼充饥，无法向学生展示程序运行的结果，特别是容易出错的地方不能验证，因此充分利用多媒体投影等现代教育技术手段是非常实用且必要的。是利现。教师在给出颜色讲课也感到轻松，学生听起来也容易理解，实践证明这可以取得事半功倍的效果。利用现代教育手段，提高课堂教学质量程序设计学习的特点是实践性强，所有的理论最终都要以写好的程序为结果。论多复杂的程序都是由基本语句积累起来的，而基本语句是很容易掌握的。例如，借助画图程序讲解个简易调色板程序，改变文本框背景颜色只需要行语句即可实前提下，开设程序设计课......”。

5、“.....通过长期的教学实践笔者得出的结论是，要解决这问题，主要是要在学习者脑海中树立万丈高楼平地起的思想即无解了学习目标之后，就会迫切地想自己去尝试程序设计，这样学生学习程序设计的积极性就被调动起来了。揭开程序设计的神秘面纱，开始学习之旅初学者在学完计算机应用基础后，对计算机的运行原理还是似懂非懂，在这样的或是信息管理系统，第节课上课时通过多媒体演示，让学生明白程序设计的重要性和实用性，树立明确的学习目标学习不只是达到计算机应用能力的考核要求，更是今后工作生活中不可或缺的项基本技能。学生了解或是信息管理系统，第节课上课时通过多媒体演示，让学生明白程序设计的重要性和实用性，树立明确的学习目标学习不只是达到计算机应用能力的考核要求，更是今后工作生活中不可或缺的项基本技能。学生了解了学习目标之后，就会迫切地想自己去尝试程序设计，这样学生学习程序设计的积极性就被调动起来了......”。

6、“.....开始学习之旅初学者在学完计算机应用基础后，对计算机的运行原理还是似懂非懂，在这样的前提下，开设程序设计课，学生想到要自己编写程序代码来控制计算机完成项任务更是头雾水。通过长期的教学实践笔者得出的结论是，要解决这问题，主要是要在学习者脑海中树立万丈高楼平地起的思想即无论多复杂的程序都是由基本语句积累起来的，而基本语句是很容易掌握的。例如，借助画图程序讲解个简易调色板程序，改变文本框背景颜色只需要行语句即可实现。教师在给出颜色讲课也感到轻松，学生听起来也容易理解，实践证明这可以取得事半功倍的效果。利用现代教育手段，提高课堂教学质量程序设计学习的特点是实践性强，所有的理论最终都要以写好的程序为结果。而传统的黑板粉笔的教学手段使教师将程序代码写在黑板上讲解无异于画饼充饥，无法向学生展示程序运行的结果，特别是容易出错的地方不能验证......”。

7、“.....是利用多媒体授课，恰当的课件不仅可以提高学生的学习兴趣，还能把程序结果实时地展示给学生，增大了课堂教学的信息量，使讲授内容形象直观，这样的教学过程学生听得清看得切记得牢印象深，原本在课堂上听起来非常枯燥乏味的内容就会变得充满乐趣。二是采用实践型授课，在计算机实验室利用电子教室进行教学，即采用边讲边练的授课形式，学生对学习的程序进行现场操作，将理论讲授和上机实践融为体，使讲解更直观更清晰更具吸引力，同时教师还可以随时发现学生实际操作中的问题，给予及时的指导，从而有效提高教学质量。三创新评价方式，巩固教学成果课程的教学质量是平时教与学质量的总体体现，课程考核是对学习者知识技能和能力的综合评价。程序设计由于其特有的实践性强而有别于其他课程，采用单纯笔试的评价方法不能全面准确地衡量教学质量。通过实践发现，课程考核方法的改革思路是在现有的考核基础上......”。

8、“.....即采用理论上机过程性考核的综合性考核模式。四结束语总之，教学工作是项艰巨的任务，还需要在长期的教学实践中不断改革旧的教学模式，并结合学生实际情况，去探索研究，寻找新的行之有效的教学方法和手段，综合评价学生，努力培养学生自主学习的兴趣，只有这样才能提高学生实际应用的能力，课程的教学质量才能得到不断的提高。参考文献陈翠松程序设计实用教程与实训北京大学出版社，程序设计课程的教学实践及改革摘要程序设计因其简单易学功能强大的特点，成为高校计算机专业的专业必修课和非计算机专业选修课的首选，然而在实际教学过程中，对象属性事件和方法等众多知识点不易掌握的问题影响了教学效果。文章从如何培养学生学习兴趣入手，对在实践中改革教学方法和教学手段，提高教学质量的有关问题进行了论述。关键词程序设计现代教育实践与改革程序设计作为门程序设计语言，在教学过程中，应用和研发的特征比较明显......”。

9、“.....甚至对其产生畏难厌学情绪。教学中笔者利用现代教育技术手段，对传统的教学方法进行改革，实践探索出了套行之有效的教学策略，取得了良好的教学效果。着力培养学生学习兴趣，上好入门课课前强调程序设计的重要性，充分调动学生的求知欲在讲授该课程之前，结合学生实际所学专业，事先准备几个开发的应用程序或是信息管理系统，第节课上课时通过多媒体演示，让学生明白程序设计的重要性和实用性，树立明确的学习目标学习不只是达到计算机应用能力的考核要求，更是今后工作生活中不可或缺的项基本技能。学生了解了学习目标之后，就会迫切地想自己去尝试程序设计，这样学生学习程序设计的积极性就被调动起来了。揭开程序设计的神秘面纱，开始学习之旅初学者在学完计算机应用基础后，对计算机的运行原理还是似懂非懂，在这样的前提下，开设程序设计课，学生想到要自己编写程序代码来控制计算机完成项任务更是头雾水......”。