1、“.....因此，在教学过程中，应该依据教学目标教学内容教学对象教学实效等因素，继承传统教学媒体的有效成份将各种媒体进行选择和有机组合，使其各展所长，互相补充，共同参与课堂教学的全过程，以实现课堂教学过程的优化。根据多媒体的特点及其教学功能合理选用优化思品教学过程教学媒体可以广泛有效地作用于教与学的各个环节。选择组合教学媒体策略设计的重要工作之，是思品教师日常教学最基本的工作。教师在选择使用教学媒体时，应重视以下几个方面的问题。教学媒体的功能根据思品教学内容的需要，以有助于实现思品教学目标为出发点来选择组合教学媒体。媒体在教学中是以完成不同的功能来实现教学目标的，媒体的教学功能主要有以下几种展示事实形成表象利用媒体提供有括幻灯投影录音录电影电视电子计算机，教育宽带网络及其相应的教学软件等。现代教学媒体必须与传统教学媒体相互配合理使用。虽然现代教学媒体是利用了现代科学技术成果......”。

2、“.....但是它并息的空间线路。当媒体在教学过程中，运用于传递以实现教学目标为目的的信息时，称教学多媒体，它包括传统教学媒体和现代教学媒体。传统教学媒体包括常用的文字教材仪器教具语言板书教态等。现代教学媒体包息传播过程中，从信息源到接受之间携带和传递信息的物质工具，它包括语言载有各种文字符号图像图表声光电信号的书广播电视录音录像电子计算机光盘机教学用具，以及发出和接收信息的物体和传递信律和各种媒体的特点，科学地运用多媒体技术，优化课堂教学过程提高教学质量呢我在思品与社会的教学实践中进行了初步探索有以下认识。正确理解多媒体处理好传统媒体与现代媒体的关系媒体，也称媒介。是指信课教学学过程，提高教学质量与效益的目的。运用多媒体技术优化思品教学过程随着素质教育的全面推进，新课标的全面实施，多媒体技术已经广泛地进入教学课堂。怎样才能根据各科教材的特点学生认识事物的规要合理地运用多媒体......”。

3、“.....根据学生的认识事物的规律，和班上学生实际，做到因人而宜，因课而宜，灵活运用各种媒体功能，巧用媒体技术，优化媒体组合，发挥教师的主导作用，达到优化思品事物发展的演变过程。运用这些媒体，有利于发展学生的形象思但教师的主导作用还应在引导学生将形象思维向抽象思维转化的工作上。教师要善于利用形象化的教学语言和抽象的逻辑语言，将学生的思维水平提高。总之，进行比较，然后根据教学的实际需要，进行精心选择恰当运用，才能达到心想最佳的效果。如展现自然景物的电教媒体，可以发挥其在教学中创设情景作用，使它激发学生的学习兴趣阐明科学道理的电教媒体能为学生提供教师主导作用的关系教学过程中，不论采用何种媒体，教师都应处于主导地位，起着主导作用。各种媒体是为教师所用的，教师应该成为教学的设计者主持者示范者和评价者在使用前，教师应将不同媒体在不同情况下的功能短，相辅相成地构成个成本小功效高的媒体组合......”。

4、“.....教学交通常识是用电脑展示幅幅交通标志就不如用图片方便，且成本小，功效高。要正确处理运用多媒体和动学生多种感官视听结合手脑并用地进行学习。但是媒体的组合并非是随意凑合，更不是越多越好。它应根据教学内容和教学目标的需要，在分析各种有关媒体的教学功能特点以及使用它所要付出成本大小的基础上，所长避学功效是不尽相同的。老师要把握好恰当性原则，主体性原则和高效性原则，灵活运用。媒体的优化组合多媒体的优化组合能提高教学功效。只凭支粉张嘴进行教学已不适应现代教学的需要，多媒体已经进入课堂，有利于调供有关科学现象形态好媒体使用的最佳时机及技巧。媒体演播与教师的讲解引导学生的活动以及与其它媒体如何配合是教学设计时需要认真考虑的问题，同样的媒体，教师讲解前演播，讲解过程中演播或讲解后演播，教教学媒体的功能根据思品教学内容的需要......”。

5、“.....媒体在教学中是以完成不同的功能来实现教学目标的，媒体的教学功能主要有以下几种展示事实形成表象利用媒体提合理选用优化思品教学过程教学媒体可以广泛有效地作用于教与学的各个环节。选择组合教学媒体策略设计的重要工作之，是思品教师日常教学最基本的工作。教师在选择使用教学媒体时，应重视以下几个方面的问题。教学内容教学对象教学实效等因素，继承传统教学媒体的有效成份将各种媒体进行选择和有机组合，使其各展所长，互相补充，共同参与课堂教学的全过程，以实现课堂教学过程的优化。根据多媒体的特点及其教学功能及其相应的教学软件等。现代教学媒体必须与传统教学媒体相互配合理使用。虽然现代教学媒体是利用了现代科学技术成果，扩展了原有的教学媒体，但是它并不排斥其它传教学媒体。因此，在教学过程中，应该依据教学目标及其相应的教学软件等。现代教学媒体必须与传统教学媒体相互配合理使用......”。

6、“.....扩展了原有的教学媒体，但是它并不排斥其它传教学媒体。因此，在教学过程中，应该依据教学目标教学内容教学对象教学实效等因素，继承传统教学媒体的有效成份将各种媒体进行选择和有机组合，使其各展所长，互相补充，共同参与课堂教学的全过程，以实现课堂教学过程的优化。根据多媒体的特点及其教学功能合理选用优化思品教学过程教学媒体可以广泛有效地作用于教与学的各个环节。选择组合教学媒体策略设计的重要工作之，是思品教师日常教学最基本的工作。教师在选择使用教学媒体时，应重视以下几个方面的问题。教学媒体的功能根据思品教学内容的需要，以有助于实现思品教学目标为出发点来选择组合教学媒体。媒体在教学中是以完成不同的功能来实现教学目标的，媒体的教学功能主要有以下几种展示事实形成表象利用媒体提供有关科学现象形态好媒体使用的最佳时机及技巧......”。

7、“.....同样的媒体，教师讲解前演播，讲解过程中演播或讲解后演播，教学功效是不尽相同的。老师要把握好恰当性原则，主体性原则和高效性原则，灵活运用。媒体的优化组合多媒体的优化组合能提高教学功效。只凭支粉张嘴进行教学已不适应现代教学的需要，多媒体已经进入课堂，有利于调动学生多种感官视听结合手脑并用地进行学习。但是媒体的组合并非是随意凑合，更不是越多越好。它应根据教学内容和教学目标的需要，在分析各种有关媒体的教学功能特点以及使用它所要付出成本大小的基础上，所长避短，相辅相成地构成个成本小功效高的媒体组合。如只是简单的文字加图片就能实现的就不定有电脑。教学交通常识是用电脑展示幅幅交通标志就不如用图片方便，且成本小，功效高。要正确处理运用多媒体和教师主导作用的关系教学过程中，不论采用何种媒体，教师都应处于主导地位，起着主导作用。各种媒体是为教师所用的......”。

8、“.....教师应将不同媒体在不同情况下的功能进行比较，然后根据教学的实际需要，进行精心选择恰当运用，才能达到心想最佳的效果。如展现自然景物的电教媒体，可以发挥其在教学中创设情景作用，使它激发学生的学习兴趣阐明科学道理的电教媒体能为学生提供事物发展的演变过程。运用这些媒体，有利于发展学生的形象思但教师的主导作用还应在引导学生将形象思维向抽象思维转化的工作上。教师要善于利用形象化的教学语言和抽象的逻辑语言，将学生的思维水平提高。总之，要合理地运用多媒体，必须注意结合思品教材的特点，根据学生的认识事物的规律，和班上学生实际，做到因人而宜，因课而宜，灵活运用各种媒体功能，巧用媒体技术，优化媒体组合，发挥教师的主导作用，达到优化思品课教学学过程，提高教学质量与效益的目的。运用多媒体技术优化思品教学过程随着素质教育的全面推进，新课标的全面实施，多媒体技术已经广泛地进入教学课堂......”。

9、“.....科学地运用多媒体技术，优化课堂教学过程提高教学质量呢我在思品与社会的教学实践中进行了初步探索有以下认识。正确理解多媒体处理好传统媒体与现代媒体的关系媒体，也称媒介。是指信息传播过程中，从信息源到接受之间携带和传递信息的物质工具，它包括语言载有各种文字符号图像图表声光电信号的书广播电视录音录像电子计算机光盘机教学用具，以及发出和接收信息的物体和传递信息的空间线路。当媒体在教学过程中，运用于传递以实现教学目标为目的的信息时，称教学多媒体，它包括传统教学媒体和现代教学媒体。传统教学媒体包括常用的文字教材仪器教具语言板书教态等。现代教学媒体包括幻灯投影录音录电影电视电子计算机，教育宽带网络及其相应的教学软件等。现代教学媒体必须与传统教学媒体相互配合理使用。虽然现代教学媒体是利用了现代科学技术成果，扩展了原有的教学媒体，但是它并不排斥其它传教学媒体。因此......”。