1、“.....常听到学生反映书本上我看懂了的老师讲，而且不厌其烦地讲，不懂的老师带而过，结果还是不懂。这种讲课就是只备教材不备学生，没有为学生着想。若教学过程没有从学生的角度去想去设计，其效果可想而知。其次，教无定法，教学要灵活机动，教学设计更是如此，问题情境的创设只是个方面，在课堂教学中，学生的质疑教师的点拨知识的引申都可能会生成新的知识，特别当前新课改的理念要求学生在体验感悟中获得知识，教师要收集大量的相关资料，为课堂中生成的问题做好准备，要多学习多积累，尽量满足学生求知的欲望，提高其积极性。二启发与讨论结合，增强课堂的民主性培养学生的自主性教学方法要灵活机动。问题情境设置出来后，可以灵活地采用各种生动活泼的形式。如小组讨论演讲辩论赛当回小老师等等，让学生在各种形式的活动中真正活起来，动起来......”。

2、“.....教师要收集大量的相关资料，为课堂中生成的问题做好准备，要多学习多积累，尽量满足学生求知的欲望，提高其积极性。二启发与讨论结合，增强课堂的民主性学过程没有从学生的角度去想去设计，其效果可想而知。其次，教无定法，教学要灵活机动，教学设计更是如此，问题情境的创设只是个方面，在课堂教学中，学生的质疑教师的点拨知识的引申都可能会生成新的知识，充分体现学生学习方式的主动性性体验性和探究性。常听到学生反映书本上我看懂了的老师讲，而且不厌其烦地讲，不懂的老师带而过，结果还是不懂。这种讲课就是只备教材不备学生，没有为学生着想。若教要坚持创设与生成并重。首先，要求熟悉课本知识，清楚把握思路，创设问题情境，反映学生的认知思想情感的疑问困惑和要求，思想政治课的教学过程，应是师生交往积极互动共同发展的过程。有效的教学设计......”。

3、“.....注重备课的双向性灵活性份好教案，对于上好堂课来说，起着决定性的作用，要提高政治课教学的实效性，教学设计学中如何培养学生创新能力少年智力开发报，勒忠良在法国旁听思想课时事报告中学生版范红军让政治课教学更有活力思想政治课教学许开红构建灵动课堂促进有教学思想政治课教学李丰政吸引力，使政治课堂形式多元化，以此激发学生政治学习的强烈愿望和自主性，使学生要学政治爱学政治，最终学好政治。参考文献赵小梅浅谈政治课教学中如何激发学生的学习兴趣中国教育研究论丛马秀英思品教让学生更亲近你，是谓亲其师，信其道也。此外，把多媒体技术引入学校政治教学课堂，可以极大地丰富教学内容，提供足够的材料，给政治课堂教学带来高效逼真的学习环境。使枯燥抽象的政治学习内容变得富于趣味和们身上那种潜在的动力就会被挖掘出来，自尊心和自信心也会得到树立和提高，长此以往，教师的这种期待会或明或暗地传递给学生......”。

4、“.....此外，教师还应当培养和保持颗年青的心，和学生经常交流，励，学生在得到鼓励后，会激起对老师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心和决心。为此，不仅要对不同层次的学生经常予以肯定，而且还应鼓励各类学生都大胆地发表自己对知识的见解，肯定每个观点中好的面。这样他没有情感，没有爱，如同池塘没有水样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。心理学家的研究和教育实践表明，如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么他会在不自觉的状态中给予学生肯定赞扬和鼓听，真实地感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种情况。如果教师抓住了师生交流的最佳契机，适时运用语言表情等手段激励唤醒鼓舞学生，就能使师生互动收到良好的效果。我国近代教育家夏丐尊说教育之看见学生们丰富多彩的思掘学生的创造性关注差异，人人成材的评价观注重运用多元多维全面的评价方式......”。

5、“.....这就要求教师充分重视学生在课堂上的表现，积极地看运用启发性的语言因势利导。在学生回答问题时应充分肯定其正确的观点，对片面的认识再引导其仔细看书分析，自己纠正，这就使学生有种成就感。只有这样，才能充分地调动学生的积极性，才能让他们畅所欲言，才可以鱼得水，推动教学活动的顺利开展。思想政治课能够采取的最好的教学方法就是自在的讨论和归纳。启发讨论式对话教学，这种方法可依据教材中想想议议中的问题，由学生先进行讨论思考，归纳概括，教师再以灵活地采用各种生动活泼的形式。如小组讨论演讲辩论赛当回小老师等等，让学生在各种形式的活动中真正活起来，动起来。通过这些活动的开展，使学生在自主合作的空间中学习定会如集大量的相关资料，为课堂中生成的问题做好准备，要多学习多积累，尽量满足学生求知的欲望，提高其积极性。二启发与讨论结合......”。

6、“.....问题情境设置出来后，可以集大量的相关资料，为课堂中生成的问题做好准备，要多学习多积累，尽量满足学生求知的欲望，提高其积极性。二启发与讨论结合，增强课堂的民主性培养学生的自主性教学方法要灵活机动。问题情境设置出来后，可以灵活地采用各种生动活泼的形式。如小组讨论演讲辩论赛当回小老师等等，让学生在各种形式的活动中真正活起来，动起来。通过这些活动的开展，使学生在自主合作的空间中学习定会如鱼得水，推动教学活动的顺利开展。思想政治课能够采取的最好的教学方法就是自在的讨论和归纳。启发讨论式对话教学，这种方法可依据教材中想想议议中的问题，由学生先进行讨论思考，归纳概括，教师再运用启发性的语言因势利导。在学生回答问题时应充分肯定其正确的观点，对片面的认识再引导其仔细看书分析，自己纠正，这就使学生有种成就感。只有这样，才能充分地调动学生的积极性，才能让他们畅所欲言......”。

7、“.....人人成材的评价观注重运用多元多维全面的评价方式，使学生有更多展示自己的机会能得到他人更多的肯定。这就要求教师充分重视学生在课堂上的表现，积极地看听，真实地感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种情况。如果教师抓住了师生交流的最佳契机，适时运用语言表情等手段激励唤醒鼓舞学生，就能使师生互动收到良好的效果。我国近代教育家夏丐尊说教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。心理学家的研究和教育实践表明，如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么他会在不自觉的状态中给予学生肯定赞扬和鼓励，学生在得到鼓励后，会激起对老师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心和决心。为此，不仅要对不同层次的学生经常予以肯定，而且还应鼓励各类学生都大胆地发表自己对知识的见解，肯定每个观点中好的面......”。

8、“.....自尊心和自信心也会得到树立和提高，长此以往，教师的这种期待会或明或暗地传递给学生，必定会影响学生的成绩。此外，教师还应当培养和保持颗年青的心，和学生经常交流，让学生更亲近你，是谓亲其师，信其道也。此外，把多媒体技术引入学校政治教学课堂，可以极大地丰富教学内容，提供足够的材料，给政治课堂教学带来高效逼真的学习环境。使枯燥抽象的政治学习内容变得富于趣味和吸引力，使政治课堂形式多元化，以此激发学生政治学习的强烈愿望和自主性，使学生要学政治爱学政治，最终学好政治。参考文献赵小梅浅谈政治课教学中如何激发学生的学习兴趣中国教育研究论丛马秀英思品教学中如何培养学生创新能力少年智力开发报......”。

9、“.....注重备课的双向性灵活性份好教案，对于上好堂课来说，起着决定性的作用，要提高政治课教学的实效性，教学设计要坚持创设与生成并重。首先，要求熟悉课本知识，清楚把握思路，创设问题情境，反映学生的认知思想情感的疑问困惑和要求，思想政治课的教学过程，应是师生交往积极互动共同发展的过程。有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性性体验性和探究性。常听到学生反映书本上我看懂了的老师讲，而且不厌其烦地讲，不懂的老师带而过，结果还是不懂。这种讲课就是只备教材不备学生，没有为学生着想。若教学过程没有从学生的角度去想去设计，其效果可想而知。其次，教无定法，教学要灵活机动，教学设计更是如此，问题情境的创设只是个方面，在课堂教学中，学生的质疑教师的点拨知识的引申都可能会生成新的知识，特别当前新课改的理念要求学生在体验感悟中获得知识，教师要收集大量的相关资料......”。