1、“.....中学思想政治课的教学过程从整体来看，应该分为以下两大步骤第步是指导学生理解和掌握马克思主义的基本理论知识。在思想政治课中，马克思主义的基本理论知识是通过系列的概念原理来表达的，这些基本概念基本原理在政治课教学中起着十分重要的作用，学生没有对基本概念基本原理的掌握，就谈不上用马克思主义科学理论知识来武装自己的头脑，然而这些基本概念基本又大多比较抽象难懂，这就需要教师加以引导启发，为了便于学生更好的理解接受，适当的举例是我们政治课教学中常用的也是比较主要的种教学方法。如初三年级思想政治课教材的第五课中讲以了生产关系定要适应生产力发展的原理。对于初中学生来说，这些基本概念基本原理在政治课教学中起着十分重要的作用，学生没有对基本概念基本原理的掌握，就谈不上用马克思主义科学理论知识来武装自己的头脑，然而这些基本概念基本又大多比较抽象难懂......”。

2、“.....中学思想政治课的教学过程从整体来看，应该分为以下两大步骤第步是指导学生理解和掌握马克思主义的基本理论知识。在思想政治课中，马克思主义的基本理论知识是通过系列的概念原理来表达的政治课的性质特点决定了理论联系实际原则是这门课教学中的基本原则，它贯穿于这门课的整个教学过程，决定着思想政治课教学的方向和质量，其他教学原则都是理论联系实际原则的补充和具体化。因此，依据理论联系实际政治教育的课程。为了正确地体现思想政治课的性质和作用，通俗易懂地讲授思想政治课的内容，完成教学任务，达到教学目的，政治教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。关键词思想政治教学方法基本原理中学思想将自己的思想政治课教学上升到个新的台阶。浅议思想政治课教学中的举例摘要思想政治课是中学教学计划中门主要课程，是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程，是对学生比较系统地进行思想品德和思想对政治课的学习......”。

3、“.....举例所需要注意的问题还很多，如趣味性教育性等等。俗话说，教学有法，但教无定法。作为名青年政治教师，前面的路还很长，需要做的事还很多，在今后的教学中继续努力，不断探索，力争，老师讲的天花乱坠，学生听时也兴趣盎然，但缺乏必要的分析结合，学生记住的只是事例本身，不能提高他们的知识水平，不能解决实际问题，既浪费了课堂上宝贵的时间，久而久之，学生对此也会失去兴趣，最终影响他们这个例子，这个例子又是怎样说明相关知识的，这样才能在他们的头脑中留下深刻的印象。那种单纯为了引起学生的注意，活跃课堂气氛，把重点放在事例材料的叙述过程上的做法是非常要不得的，因为那样做只有表面上的热闹着重分析事例，将所举事例与所要说明的理论知识紧紧地结合在起。不能是为了举例而举例。教师对其所举事例必须讲清讲透，尤其是在材料介绍完之后要加以归纳总结评说，以启发学生思维......”。

4、“.....就必须做到举例少而精，决不能抓住些相关事例古脑儿搬到课堂，将政治课变成了故事会，这样做势必会造成喧宾夺主，本末倒至。四结合性举例是为理论服务的。因此，所谓结合性就是说要那些具有代表性的典型的材料，以起以画龙点睛之功效，因为典型的事例能集中地反映同类事物的共同本质，它既能使学生较为全面清晰地感知事物的形象和基本属性，又便于学生确切地理解基本概念和原理的实质。为了更好时代的材料，这样才能对学生产生强烈的吸引力。三精典性在教学中常会出现这样的情况，个知识内容可以用多个材料事例加以例证说明，但课堂教学的时间又是有限的，怎么办我们只能精心选材，力求少而精，使用中最重要的阶段和最后的力的特点，有针对性地举例，这样学生感到可亲可信。二是指时间上的接近性，就是说所举例定要新鲜，过于陈旧的材料学生是不感兴趣的，最好是近期发生的，且含有定的新知识新信息的，贴近懂......”。

5、“.....第二步，是指导学生运用所学的基本理论知识去分析和解决实际问题，从而达到提高认识能力和思想政治觉悟的目的。这是中学思想政治课教学，这时教学中不妨采用脚与鞋的关系加以例证，在生活中他们清楚地知道，有多大的脚就要穿多大的鞋，鞋的大小应随着脚的生长而加以更换，否则，鞋太大或太小，不仅穿着不舒服，而且是既站不稳也跑不快。这个例子通俗易我们政治课教学中常用的也是比较主要的种教学方法。如初三年级思想政治课教材的第五课中讲以了生产关系定要适应生产力发展的原理。对于初中学生来说，由于他们抽象思维能力比较弱，要理解这个原理就有定的难度生没有对基本概念基本原理的掌握，就谈不上用马克思主义科学理论知识来武装自己的头脑，然而这些基本概念基本又大多比较抽象难懂，这就需要教师加以引导启发，为了便于学生更好的理解接受......”。

6、“.....就谈不上用马克思主义科学理论知识来武装自己的头脑，然而这些基本概念基本又大多比较抽象难懂，这就需要教师加以引导启发，为了便于学生更好的理解接受，适当的举例是我们政治课教学中常用的也是比较主要的种教学方法。如初三年级思想政治课教材的第五课中讲以了生产关系定要适应生产力发展的原理。对于初中学生来说，由于他们抽象思维能力比较弱，要理解这个原理就有定的难度，这时教学中不妨采用脚与鞋的关系加以例证，在生活中他们清楚地知道，有多大的脚就要穿多大的鞋，鞋的大小应随着脚的生长而加以更换，否则，鞋太大或太小，不仅穿着不舒服，而且是既站不稳也跑不快。这个例子通俗易懂，使得学生很快地就能准确全面地理解生产关系定要适应生产力发展这原理。第二步，是指导学生运用所学的基本理论知识去分析和解决实际问题，从而达到提高认识能力和思想政治觉悟的目的......”。

7、“.....有针对性地举例，这样学生感到可亲可信。二是指时间上的接近性，就是说所举例定要新鲜，过于陈旧的材料学生是不感兴趣的，最好是近期发生的，且含有定的新知识新信息的，贴近时代的材料，这样才能对学生产生强烈的吸引力。三精典性在教学中常会出现这样的情况，个知识内容可以用多个材料事例加以例证说明，但课堂教学的时间又是有限的，怎么办我们只能精心选材，力求少而精，使用那些具有代表性的典型的材料，以起以画龙点睛之功效，因为典型的事例能集中地反映同类事物的共同本质，它既能使学生较为全面清晰地感知事物的形象和基本属性，又便于学生确切地理解基本概念和原理的实质。为了更好地提高课堂分钟的教学质量，就必须做到举例少而精，决不能抓住些相关事例古脑儿搬到课堂，将政治课变成了故事会，这样做势必会造成喧宾夺主，本末倒至。四结合性举例是为理论服务的。因此，所谓结合性就是说要着重分析事例......”。

8、“.....不能是为了举例而举例。教师对其所举事例必须讲清讲透，尤其是在材料介绍完之后要加以归纳总结评说，以启发学生思维，使学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子又是怎样说明相关知识的，这样才能在他们的头脑中留下深刻的印象。那种单纯为了引起学生的注意，活跃课堂气氛，把重点放在事例材料的叙述过程上的做法是非常要不得的，因为那样做只有表面上的热闹，老师讲的天花乱坠，学生听时也兴趣盎然，但缺乏必要的分析结合，学生记住的只是事例本身，不能提高他们的知识水平，不能解决实际问题，既浪费了课堂上宝贵的时间，久而久之，学生对此也会失去兴趣，最终影响他们对政治课的学习。除此之外。举例所需要注意的问题还很多，如趣味性教育性等等。俗话说，教学有法，但教无定法。作为名青年政治教师，前面的路还很长，需要做的事还很多，在今后的教学中继续努力，不断探索......”。

9、“.....浅议思想政治课教学中的举例摘要思想政治课是中学教学计划中门主要课程，是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程，是对学生比较系统地进行思想品德和思想政治教育的课程。为了正确地体现思想政治课的性质和作用，通俗易懂地讲授思想政治课的内容，完成教学任务，达到教学目的，政治教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。关键词思想政治教学方法基本原理中学思想政治课的性质特点决定了理论联系实际原则是这门课教学中的基本原则，它贯穿于这门课的整个教学过程，决定着思想政治课教学的方向和质量，其他教学原则都是理论联系实际原则的补充和具体化。因此，依据理论联系实际原则的基本要求，中学思想政治课的教学过程从整体来看，应该分为以下两大步骤第步是指导学生理解和掌握马克思主义的基本理论知识。在思想政治课中，马克思主义的基本理论知识是通过系列的概念原理来表达的......”。