1、“.....而这样的结果也会影响学生在高中阶段的学习，因为进入高中以后，思想品德成了门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学。因此，引导学生学习思想品德要做的第件事就是及时转变思想观念端正学习态度，对思想品德课要投入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变了学习态度端正了，学生才能学好思想品德，并为有效教学作好铺垫。二激发兴趣是有效教学的途径爱因斯坦说兴趣是最好的老师。兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极热情和肯定态度，并由此产生参与认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物人们就愉快地探究它，所以我们在教学中应随时注意激发孩子们的学习兴趣，以便充分调动他们的学习热情。思想品德课是门理论性较强的学科，在学习过程中学生普遍感觉单调枯燥乏味，很难激起学习兴趣。要改变这种状况......”。

2、“.....对思想品德课要投入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变了学习态度端正了，学生才能学好思想品德，并为有效教学作好铺垫。二激发兴趣是有终考试方才知道开卷考试并不如想象中那么容易。而这样的结果也会影响学生在高中阶段的学习，因为进入高中以后，思想品德成了门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学。因此，引导学重视，尤其是有些地方在中考中思想品德学科还实行开卷考试或降低分数比值，在很多同学眼中，思想品德是门副科，可学可不学，总认为开卷考试就是到时抄书就行了，上课不认真听讲，课后复习更是无从谈起，直到最效性，让课堂焕发出强大的生命活力，我在多年的教学实践中总结出思想品德课有效教学的几点措施。端正态度是实施有效教学的前提由于学校人员配备考试制度等因素的影响，在很多学校尤其是初中，思想品德课得不到为了培养新代创新型的人才......”。

3、“.....尤其表现在学生学习多年仍然不能真正掌握学习方法的现状。怎样提高思想品德课教学的有成长和自我发展的重要途径，只有经过反思，才能看到教学成败之处，只有认真进行反思，才能逐步形成自己的风格，丰富自己的教学经验。以上是我对思想品德课课堂教学有效性实践的些体会，为了实现课堂教学的有效性，教学质量和效果。五认真进行教学反思是实施有效教学的必要补充尽管在上课前我们进行了认真的备课，把教学的各个环节考虑得比较周到，但在实际教学中我们总会发现些不足值得反思的地方。进行教学反思是我们专业观性教学原则，满足学生的感官需求，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师还能根据学生当时的学习情况，灵活控制信息呈现时间的长短反复的次数，学生也能直接参与到这过程中，充分调动积极性，从而有效地提高课堂的想品德教学的实效性。支粉笔本教材......”。

4、“.....多媒体课件能综合采用声图文动画录像等多种手段，制成图文声像并茂的多媒体教学系统，能充分体现直，这些都是教师与学生无声的情感交流，这些都影响学生的自我效能与自我成就感。因此，教师时刻注意与学生的情感交流是提高教学效率，使教学行为有效的催化剂。最后，充分运用多媒体课件，提高教学和学习效果，增强思烧的激情投入课堂中，提高教学的实效。若教师对所教的内容富有激情，通过面部表情声调的抑扬顿挫手势及整体的动作来展示这种兴奋，那么，此时此地此景就能产生良好的效果，教师的肢体语言会以种信号传递给学生兴奋时间，在此期间内，学生注意力相对集中，精神饱满，思维活跃，教师在这段时间集中讲授课程的重点难点，使学生对知识更好地吸收和理解。其次，要注重主讲练结合，练在讲之前，讲要在关键处。再次，教师要以燃有效教学的目标。教师必是必然选择。首先，要改善课堂提问体系，提高教学效率......”。

5、“.....让学生学会发现问题探索问题，培养良好的问题意识。同时，教师也要考虑学生学习活动的有效地引导学生，触动他们的情感世界，从而产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。教学活动是师生互动的双边活动，老师和学生平等地探讨交流分析材料等，可以培养兴趣，更有助于孩子们掌握和运用所学知识，从而达到调动他们的学习热情。思想品德课是门理论性较强的学科，在学习过程中学生普遍感觉单调枯燥乏味，很难激起学习兴趣。要改变这种状况，最有效的手段就是激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。思想品德课教学应该物或活动所表现出来的积极热情和肯定态度，并由此产生参与认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物人们就愉快地探究它，所以我们在教学中应随时注意激发孩子们的学习兴趣，以便充分度，对思想品德课要投入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变了学习态度端正了......”。

6、“.....二激发兴趣是有效教学的途径爱因斯坦说兴趣是最好的老师。兴趣是人对事物度，对思想品德课要投入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变了学习态度端正了，学生才能学好思想品德，并为有效教学作好铺垫。二激发兴趣是有效教学的途径爱因斯坦说兴趣是最好的老师。兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极热情和肯定态度，并由此产生参与认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物人们就愉快地探究它，所以我们在教学中应随时注意激发孩子们的学习兴趣，以便充分调动他们的学习热情。思想品德课是门理论性较强的学科，在学习过程中学生普遍感觉单调枯燥乏味，很难激起学习兴趣。要改变这种状况，最有效的手段就是激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。思想品德课教学应该有效地引导学生，触动他们的情感世界，从而产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。教学活动是师生互动的双边活动......”。

7、“.....可以培养兴趣，更有助于孩子们掌握和运用所学知识，从而达到有效教学的目标。教师必是必然选择。首先，要改善课堂提问体系，提高教学效率。有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题探索问题，培养良好的问题意识。同时，教师也要考虑学生学习活动的兴奋时间，在此期间内，学生注意力相对集中，精神饱满，思维活跃，教师在这段时间集中讲授课程的重点难点，使学生对知识更好地吸收和理解。其次，要注重主讲练结合，练在讲之前，讲要在关键处。再次，教师要以燃烧的激情投入课堂中，提高教学的实效。若教师对所教的内容富有激情，通过面部表情声调的抑扬顿挫手势及整体的动作来展示这种兴奋，那么，此时此地此景就能产生良好的效果，教师的肢体语言会以种信号传递给学生，这些都是教师与学生无声的情感交流，这些都影响学生的自我效能与自我成就感。因此，教师时刻注意与学生的情感交流是提高教学效率......”。

8、“.....最后，充分运用多媒体课件，提高教学和学习效果，增强思想品德教学的实效性。支粉笔本教材，教师张嘴的传统教学方式，严重挫伤了学生的学习积极性。多媒体课件能综合采用声图文动画录像等多种手段，制成图文声像并茂的多媒体教学系统，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师还能根据学生当时的学习情况，灵活控制信息呈现时间的长短反复的次数，学生也能直接参与到这过程中，充分调动积极性，从而有效地提高课堂的教学质量和效果。五认真进行教学反思是实施有效教学的必要补充尽管在上课前我们进行了认真的备课，把教学的各个环节考虑得比较周到，但在实际教学中我们总会发现些不足值得反思的地方。进行教学反思是我们专业成长和自我发展的重要途径，只有经过反思，才能看到教学成败之处，只有认真进行反思，才能逐步形成自己的风格，丰富自己的教学经验......”。

9、“.....为了实现课堂教学的有效性，为了培养新代创新型的人才，我直在努力着初中思想品德有效性教学的实施各方面的原因使初中思想品德课的教学效果不显著，尤其表现在学生学习多年仍然不能真正掌握学习方法的现状。怎样提高思想品德课教学的有效性，让课堂焕发出强大的生命活力，我在多年的教学实践中总结出思想品德课有效教学的几点措施。端正态度是实施有效教学的前提由于学校人员配备考试制度等因素的影响，在很多学校尤其是初中，思想品德课得不到重视，尤其是有些地方在中考中思想品德学科还实行开卷考试或降低分数比值，在很多同学眼中，思想品德是门副科，可学可不学，总认为开卷考试就是到时抄书就行了，上课不认真听讲，课后复习更是无从谈起，直到最终考试方才知道开卷考试并不如想象中那么容易。而这样的结果也会影响学生在高中阶段的学习，因为进入高中以后，思想品德成了门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学......”。