1、“.....采取创设情境发展求异思维指导学生学法关注生活和运用现代科技手段等方法，加强对学生创新意识和实践能力的培养，成功将学生从被动学习的地位转变成主动学习的地位，充分发挥学生的主观能动性，使他们的创新意识实践能力得到提高，从而取得明显的教学效果。关键词新形势初中思想品德课创新江泽民同志指出创新是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力„„个没有创新精神的民族，难以屹立于世界民族之林。世纪，是个以创新为主要特征的知识经济时代，创新已成为推动社会文明进步与发展的决定性因素。在这样的时代，应确立以创新能力培养的教学观，找准教育与创新的结合点，全面实施素质教育，最大限度地开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于挑战勇于创新的高素质的人才。教育部分别对中小学生的思想品德课进行了改革，今后中小学生的这两门课将避免形式主义和脱离实际的倾向，更符合中小学生的身心发创造教育之果......”。

2、“.....总之，教师只有热爱教育，善待学生，勇于开拓，敢于创新，大胆探索，刻苦学习，才能培养出符合时代精神的创新人才，才能在思想品德课堂这片沃土上培养出绚丽的创造教育之花，成功地收获到丰硕的网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料整理数据发现问题分析问题解决问题，使学生在学习过程的学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机它能把过去单的知识表达结构转变为立体的知识展示结构，可有较扩大知识面，增强主体参与的选择性，有助于学生分析能力综合能力的提高。特别是现代代化教学手段，诸如电影电视......”。

3、“.....增强教学的吸引力感染力和说服力，使抽象的道理形象化，充分调动学生的感官并参与学习活动，有效地激发体地位，尊重学生的个性心理，促进学生扬长避短，使学生既得到全面发展，又使自己的特长得到发挥。而现代教学手段的应用恰好弥补了这不足。随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。运用现是听听记记，形成学生围着教师转，教师围着书本转的局面，对知识的理解认识的提高，很多都是抽象的模糊的，很难真正搞清楚。与此相反，新课程教学旨在诱导学生对教育过程的主动参与，确立学生在教学过程中的主成部分，是发展初中生实践能力的重要途径。五充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力在传统教学中，多数是照本宣科填鸭式教学，靠教师支粉笔张嘴和教材的炒作，教师只是讲讲写写，学生只联系和最佳切入点，多问些为什么怎么样应该如何，让学生在尝试应用中获得启发......”。

4、“.....另外，社会调查参观访问和公益劳动等社会实践活动也是思想品德课教学的重要组生的创新能力得到发展。那么，我们在课堂教学中如何培养学生的应用能力呢我以为应该多启发学生联系社会的热点问题，自己思想上的疑点问题，把它同教学内容中的重点难点问题结合起来进行思考，找出它们之间的内在当今国内外重大时事热点问题是否相结合。在应用过程中，方面学生的知识和技能得了巩固和提高，另方面学生会遇到各式各样的困难，为了战胜困难，迎接挑战，必然会调动切有利因素，充分发挥自己的潜能，从而使学趣，而且尊重学生相信所以要强调理论联系时政联系生活联系实际，引导学生学以致用，从而培养学生的实践能力。师生在教学过程中，必须关心时事关心生活，从实践中获得新知识新信息。特别是要思考所学知识与情的教学情境，在陶冶中传知，在授知中传情，知情结合，教学产生鲜明的感染力说服力和凝聚力。这些模拟情境的创设......”。

5、“.....教师在教学过程中恰当地运用，不但使学生掌握知识，激发学习兴救灾的场面片断，并问解放军指战员舍小家顾大家，体现了什么学生们纷纷作出了有关集体主义的回答。这既达到了导入新课要引人入胜的目的，又使学生受到了生动具体的集体主义人生观的教育。通过直观动小品等形式，制造典故情境，使学生置身其中，调动学习兴趣，培养思维能力，从而有联系地寻思理解或巩固所学的知识。例如在展开集体主义是正确的价值取向的教学之前，我播放了年月日以来青海省玉树发生级地震学生迅速而正确地理解教学内容。我们可以从学生亲身经历的现实生活中提炼切入点，也可以用音乐创设情境，选取具有启发意义的视频音频，让课堂活起来，还可以选用与教学内容衔接自然的故事传说成语寓言挥学生的主体作用。下面我就思想品德课教学中如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。创设种和谐民主的教学情境创设教学情境......”。

6、“.....立足于学生和教材的实际，引起学生的情感体验，帮助学挥学生的主体作用。下面我就思想品德课教学中如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。创设种和谐民主的教学情境创设教学情境，应着眼于既定的教学目的，立足于学生和教材的实际，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。我们可以从学生亲身经历的现实生活中提炼切入点，也可以用音乐创设情境，选取具有启发意义的视频音频，让课堂活起来，还可以选用与教学内容衔接自然的故事传说成语寓言小品等形式，制造典故情境，使学生置身其中，调动学习兴趣，培养思维能力，从而有联系地寻思理解或巩固所学的知识。例如在展开集体主义是正确的价值取向的教学之前，我播放了年月日以来青海省玉树发生级地震救灾的场面片断，并问解放军指战员舍小家顾大家，体现了什么学生们纷纷作出了有关集体主义的回答。这既达到了导入新课要引人入胜的目的......”。

7、“.....通过直观动情的教学情境，在陶冶中传知，在授知中传情，知情结合，教学产生鲜明的感染力说服力和凝聚力。这些模拟情境的创设，在思想品德课教学中有独特的魅力。教师在教学过程中恰当地运用，不但使学生掌握知识，激发学习兴趣，而且尊重学生相信所以要强调理论联系时政联系生活联系实际，引导学生学以致用，从而培养学生的实践能力。师生在教学过程中，必须关心时事关心生活，从实践中获得新知识新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。在应用过程中，方面学生的知识和技能得了巩固和提高，另方面学生会遇到各式各样的困难，为了战胜困难，迎接挑战，必然会调动切有利因素，充分发挥自己的潜能，从而使学生的创新能力得到发展。那么，我们在课堂教学中如何培养学生的应用能力呢我以为应该多启发学生联系社会的热点问题，自己思想上的疑点问题，把它同教学内容中的重点难点问题结合起来进行思考......”。

8、“.....多问些为什么怎么样应该如何，让学生在尝试应用中获得启发，获得成功，从而促进学生创新能力的发展。另外，社会调查参观访问和公益劳动等社会实践活动也是思想品德课教学的重要组成部分，是发展初中生实践能力的重要途径。五充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力在传统教学中，多数是照本宣科填鸭式教学，靠教师支粉笔张嘴和教材的炒作，教师只是讲讲写写，学生只是听听记记，形成学生围着教师转，教师围着书本转的局面，对知识的理解认识的提高，很多都是抽象的模糊的，很难真正搞清楚。与此相反，新课程教学旨在诱导学生对教育过程的主动参与，确立学生在教学过程中的主体地位，尊重学生的个性心理，促进学生扬长避短，使学生既得到全面发展，又使自己的特长得到发挥。而现代教学手段的应用恰好弥补了这不足。随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。运用现代化教学手段，诸如电影电视......”。

9、“.....代替过去把黑板粉笔作为教具的传统教学模式，增强教学的吸引力感染力和说服力，使抽象的道理形象化，充分调动学生的感官并参与学习活动，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机它能把过去单的知识表达结构转变为立体的知识展示结构，可有较扩大知识面，增强主体参与的选择性，有助于学生分析能力综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料整理数据发现问题分析问题解决问题，使学生在学习过程的体验中培养创新能力。总之，教师只有热爱教育，善待学生，勇于开拓，敢于创新，大胆探索，刻苦学习，才能培养出符合时代精神的创新人才，才能在思想品德课堂这片沃土上培养出绚丽的创造教育之花，成功地收获到丰硕的创造教育之果......”。