1、“.....对于思想正处于不稳定状态对各种道德还缺乏正确判断道德情感易产生偏差的中职学生而言，职业礼仪教育作为种有计划有组织的行为指导过程，是种施加影响的德育过程。其重要性表现在以下方面。新时期对中职学生进行职业礼仪教育的重要性构建和谐社会的基本要求。进入世纪，党中央提出了构建和谐社会的目标，建立个和谐有序的社会是全人类的共同追求。人类社会是个群体的社会，群体中的人民要和谐相处，必须确立并遵循共同规则。在社会生活中，为了求生存和发展，总是要以各种形式与他人和社会发生种种交往联系。要达到交往的目的，方面要尊重别人，将定的礼仪原则和规范付诸行动，使自己获得他人和社会的尊重另方面，这高素质群体的礼仪行为所表达出的人类共同生活必须遵循的善，以及对和谐的追求，其示范作用无疑是巨大的。礼仪的行为，实际上就是人们在尊重他人尊重社会的意识支配下，在人与人交往中表现出来的礼貌与必须确立并遵循共同规则......”。

2、“.....为了求生存和发展，总是要以各种形式与他人和社会发生种种交往联系。要达到交往的目的，方面要尊重别人，将定的礼仪原则和规范付诸行动，使自己获得他人和社会的尊重另新时期对中职学生进行职业礼仪教育的重要性构建和谐社会的基本要求。进入世纪，党中央提出了构建和谐社会的目标，建立个和谐有序的社会是全人类的共同追求。人类社会是个群体的社会，群体中的人民要和谐相处，时是消极的。对于思想正处于不稳定状态对各种道德还缺乏正确判断道德情感易产生偏差的中职学生而言，职业礼仪教育作为种有计划有组织的行为指导过程，是种施加影响的德育过程。其重要性表现在以下方面。键词礼仪教学策略网络社会的逐渐形成使得包括道德标准在内的整个社会发生了巨大变化，道德主要靠社会舆论传统习惯人们内心的信念对人的思想行为起作用，其影响是自发的散漫的多种多样的，有时是积极的......”。

3、“.....很多中职学校也开设了相应课程。笔者结合多年教学经验谈谈对礼仪教学的体会。关统起来，真正培养出知行合的高素质人才。参考文献陈玉礼仪规范教程北京高等教育出版社，唐佑铭新时期中职职业礼仪教学刍议中国职业技术教育理论应用探索蒋璟萍加强大学生职学习实现从课内到课外的延伸，促进他们礼仪行为的养成。总之，在中职礼仪课教学过程中，要充分重视教师的示范作用，多种教学法的运用，实践的锻炼与合理的考核评价体系。只有这样，才能把教与学知识教学与能力培养养全面推进礼仪的学习和应用发挥了很大作用。礼仪学习的浓厚氛围能规范大部分学生的行为，这种氛围会形成团体的影响力，而团体的影响力又会对每个学生产生约束，从而潜移默化地促进学生形成正确的学习态度，使礼仪召学生参加学校的会务及礼仪活动。在活动过程中，由指导教师和学生共同成立会务组，从会前筹备会中服务到会后落实工作都由学生承担......”。

4、“.....大量的课外礼仪实践对培养学生的职业素决定了礼仪教学不能只是单纯的知识教育，还要符合知行合的要求。因此，单凭课堂分钟是远远不够的，除了课堂上传授知识外，更要激励学生运用所学的知识走向社会，去体验，去实践，做到学以致用。在课堂教学之余，号析讨论，让学生认识到礼仪就在我们身边。除教师收集外，还可鼓励学生从参考书网络生活中收集，这样的案例更有鲜活性，更贴近学生生活。五促进学生知行合礼仪是实践性操作性实用性很强的学科，礼仪的特点学相长的教学方法。教师应选择有针对性新颖典型的案例，如学生生活实际中的案例学生身边的事例教师亲身经历或耳闻目睹的事例，以及职场案例，特别是将社会上刚刚发生的事件，经过收集整理，拿到课堂上来分打开人际关系的金钥匙。，在教师的指导下启发学生思考，对案例所提供的客观事实材料和问题进行分析，提出见解，做出判断和决策，以提高学生分析问题和解决问题的能力......”。

5、“.....良好的礼仪可以创造求职的机会，表现出个体行为举止的规范，在人际交往中遵循表示尊敬友好的礼仪程序，使他们在仪容服饰举止上注重修养，在待人接物上彬彬有礼，从而树立良好的社交形象，获得。人类社会是个群体的社会，每个个体都要遵循共同的规则和行为规范，群体就会和谐相处，这样才能达到构建和谐社会的要求。走向社会的重要条件。在现代社会中，具有良好的礼仪是有素养的体现是人际关系的基础是遵循的善，以及对和谐的追求，其示范作用无疑是巨大的。礼仪的行为，实际上就是人们在尊重他人尊重社会的意识支配下，在人与人交往中表现出来的礼貌与礼节，是基于对他人和社会礼仪需要的自觉认识而表现出来的行为要以各种形式与他人和社会发生种种交往联系。要达到交往的目的，方面要尊重别人，将定的礼仪原则和规范付诸行动，使自己获得他人和社会的尊重另方面......”。

6、“.....要达到交往的目的，方面要尊重别人，将定的礼仪原则和规范付诸行动，使自己获得他人和社会的尊重另方面，这高素质群体的礼仪行为所表达出的人类共同生活必须遵循的善，以及对和谐的追求，其示范作用无疑是巨大的。礼仪的行为，实际上就是人们在尊重他人尊重社会的意识支配下，在人与人交往中表现出来的礼貌与礼节，是基于对他人和社会礼仪需要的自觉认识而表现出来的行为。人类社会是个群体的社会，每个个体都要遵循共同的规则和行为规范，群体就会和谐相处，这样才能达到构建和谐社会的要求。走向社会的重要条件。在现代社会中，具有良好的礼仪是有素养的体现是人际关系的基础是交往成功的保证。良好的礼仪可以创造求职的机会，表现出个体行为举止的规范，在人际交往中遵循表示尊敬友好的礼仪程序，使他们在仪容服饰举止上注重修养，在待人接物上彬彬有礼，从而树立良好的社交形象，获得打开人际关系的金钥匙。......”。

7、“.....对案例所提供的客观事实材料和问题进行分析，提出见解，做出判断和决策，以提高学生分析问题和解决问题的能力，是种理论联系实际启发式集思广益教学相长的教学方法。教师应选择有针对性新颖典型的案例，如学生生活实际中的案例学生身边的事例教师亲身经历或耳闻目睹的事例，以及职场案例，特别是将社会上刚刚发生的事件，经过收集整理，拿到课堂上来分析讨论，让学生认识到礼仪就在我们身边。除教师收集外，还可鼓励学生从参考书网络生活中收集，这样的案例更有鲜活性，更贴近学生生活。五促进学生知行合礼仪是实践性操作性实用性很强的学科，礼仪的特点决定了礼仪教学不能只是单纯的知识教育，还要符合知行合的要求。因此，单凭课堂分钟是远远不够的，除了课堂上传授知识外，更要激励学生运用所学的知识走向社会，去体验，去实践，做到学以致用。在课堂教学之余，号召学生参加学校的会务及礼仪活动。在活动过程中......”。

8、“.....从会前筹备会中服务到会后落实工作都由学生承担，充分调动他们的学习主动性和积极性。大量的课外礼仪实践对培养学生的职业素养全面推进礼仪的学习和应用发挥了很大作用。礼仪学习的浓厚氛围能规范大部分学生的行为，这种氛围会形成团体的影响力，而团体的影响力又会对每个学生产生约束，从而潜移默化地促进学生形成正确的学习态度，使礼仪学习实现从课内到课外的延伸，促进他们礼仪行为的养成。总之，在中职礼仪课教学过程中，要充分重视教师的示范作用，多种教学法的运用，实践的锻炼与合理的考核评价体系。只有这样，才能把教与学知识教学与能力培养统起来，真正培养出知行合的高素质人才。参考文献陈玉礼仪规范教程北京高等教育出版社，唐佑铭新时期中职职业礼仪教学刍议中国职业技术教育理论应用探索蒋璟萍加强大学生职业礼仪教育的思考中国高教研究新时期中职职业礼仪教学探究摘要新时期对中职学生进行礼仪教育具有重要的意义......”。

9、“.....笔者结合多年教学经验谈谈对礼仪教学的体会。关键词礼仪教学策略网络社会的逐渐形成使得包括道德标准在内的整个社会发生了巨大变化，道德主要靠社会舆论传统习惯人们内心的信念对人的思想行为起作用，其影响是自发的散漫的多种多样的，有时是积极的，有时是消极的。对于思想正处于不稳定状态对各种道德还缺乏正确判断道德情感易产生偏差的中职学生而言，职业礼仪教育作为种有计划有组织的行为指导过程，是种施加影响的德育过程。其重要性表现在以下方面。新时期对中职学生进行职业礼仪教育的重要性构建和谐社会的基本要求。进入世纪，党中央提出了构建和谐社会的目标，建立个和谐有序的社会是全人类的共同追求。人类社会是个群体的社会，群体中的人民要和谐相处，必须确立并遵循共同规则。在社会生活中，为了求生存和发展，总是要以各种形式与他人和社会发生种种交往联系。要达到交往的目的，方面要尊重别人......”。