1、“.....通过小组的交流与讨论，再次阅读教材研究教材，感悟教材的本质内涵，总结出较为完善的知识结构图，为升华教材奠定基础。三拓展阅读教材，丰富知教材进行查漏补缺。对重点知识细化结构，对难点要做出标记，并积极主动地思索，找出不懂的地方，以便和其他人讨论。二小组阅读，完善知识结构这阅读方式主要以小组讨论交流为主。学生在初读教材的基础上，自我的政治观点。自读教材，建立知识结构这环节以自学为主。首先让学生浏览下教材的大框题，初步了解本节课知识结构，然后再根据小框题内容自我整理知识结构图，知识结构要条理清晰，目了然，整理完后，对比知新课程改革的理念之就是倡导由道德教育向道德学习转变，重视学生的全面参与亲身践行主动思考自己感悟。要达到这教学目标，就应该教给学生阅读教材的方法，准确分析材料所隐含的信息以及所要表达式出现的题目较多，学生必须读懂材料才能准确答题......”。

2、“.....根据多年的教学实践，通过阅读方法指导有效提高了学生的各方面能力。教会学生学会阅读教材，建构新发展，思想品德课的考查模式也发生了实质性的变化，由过去的闭卷考试变为开放性考试，学生可以带教材进入考场。这就要求教师在日常教学过程中，教会学生科学的答题方法，及时应对课改的新思路。开卷考试以阅读材料形生的理解分析解题等能力至关重要，这也是新课改理念的具体体现。通过阅读指导，培养学生终身学习意识，提高学生综合运用能力，收到很好的教学实效。思想品德教学中对学生阅读能力的培养随着课程改革的进步样答题思路就明确了。要用发展的眼光看问题，西部经济建设作为中心没问题，但决不能以牺牲环境为代价，相反必须保护好环境，保护环境就是保护和发展生产力，实施可持续发展战略。综上所述，思品课的阅读教学对提高学目可以得出这样的观点西部地区发展要以经济建设为中心，只要发展经济牺牲环境也未尝不可......”。

3、“.....而是指出可以牺牲环境来发展经济的观点，这生阅读方法，找出关键点，并能使其快捷地找到答案的切入点，同时使答案目标明确，重点突出。例如有人认为，对于西部来说最根本的就是发展经济，所以以牺牲环境为代价也是可以的。请问这个观点正确吗为什么读完题丢分。对于复杂点的题目，第遍审题不清时，第二遍读题时要抓住题材的重点。尤其是那些材料分析题和辨析题，学生读着很熟悉，做起来挺简单，就是答不到点子上，找不到重点，导致失分较多。这时通过具体试题，教给学对学生的阅读指导，教给学生审题技巧，要求学生做到读懂后再做题。对于简单的题目，第遍读题就要找准关键词，及时作出正确的判断，不能出现明明会做因审题不清，答非所问造成丢分的情况，应做到会做的题目保证不能答题能力在教学过程中，很多学生平时学习成绩不错，但考试结果却往往不如人意。其原因主要是审题不清，抓不住题眼......”。

4、“.....漏洞百出，缺乏严谨性。针对学生这弱点，在平时教学时，我注意加强国内要闻法律法规等，从而丰富学生知识视野，为学生解题时提供更多更详实的生活素材奠定基础。对这些素材来说，学生解决不了的，提高学生实践应用能力。三教会学生学会读题，找准关键词，提高学生的解题技巧和，通过小组的交流与讨论，再次阅读教材研究教材，感悟教材的本质内涵，总结出较为完善的知识结构图，为升华教材奠定基础。三拓展阅读教材，丰富知识面阅读不能局限于课本知识，应该增加课外阅读量，如时事政治积极主动地思索，找出不懂的地方，以便和其他人讨论。二小组阅读，完善知识结构这阅读方式主要以小组讨论交流为主。学生在初读教材的基础上，自我总结归纳出本节课的知识结构图，这样难免有疏漏和不完整的地方首先让学生浏览下教材的大框题，初步了解本节课知识结构，然后再根据小框题内容自我整理知识结构图，知识结构要条理清晰，目了然......”。

5、“.....对比教材进行查漏补缺。对重点知识细化结构，对难点要做出标记，并积首先让学生浏览下教材的大框题，初步了解本节课知识结构，然后再根据小框题内容自我整理知识结构图，知识结构要条理清晰，目了然，整理完后，对比教材进行查漏补缺。对重点知识细化结构，对难点要做出标记，并积极主动地思索，找出不懂的地方，以便和其他人讨论。二小组阅读，完善知识结构这阅读方式主要以小组讨论交流为主。学生在初读教材的基础上，自我总结归纳出本节课的知识结构图，这样难免有疏漏和不完整的地方，通过小组的交流与讨论，再次阅读教材研究教材，感悟教材的本质内涵，总结出较为完善的知识结构图，为升华教材奠定基础。三拓展阅读教材，丰富知识面阅读不能局限于课本知识，应该增加课外阅读量，如时事政治国内要闻法律法规等，从而丰富学生知识视野，为学生解题时提供更多更详实的生活素材奠定基础。对这些素材来说，学生解决不了的，提高学生实践应用能力......”。

6、“.....找准关键词，提高学生的解题技巧和答题能力在教学过程中，很多学生平时学习成绩不错，但考试结果却往往不如人意。其原因主要是审题不清，抓不住题眼，答题时出现很多不应有的失误，漏洞百出，缺乏严谨性。针对学生这弱点，在平时教学时，我注意加强对学生的阅读指导，教给学生审题技巧，要求学生做到读懂后再做题。对于简单的题目，第遍读题就要找准关键词，及时作出正确的判断，不能出现明明会做因审题不清，答非所问造成丢分的情况，应做到会做的题目保证不能丢分。对于复杂点的题目，第遍审题不清时，第二遍读题时要抓住题材的重点。尤其是那些材料分析题和辨析题，学生读着很熟悉，做起来挺简单，就是答不到点子上，找不到重点，导致失分较多。这时通过具体试题，教给学生阅读方法，找出关键点，并能使其快捷地找到答案的切入点，同时使答案目标明确，重点突出。例如有人认为，对于西部来说最根本的就是发展经济......”。

7、“.....请问这个观点正确吗为什么读完题目可以得出这样的观点西部地区发展要以经济建设为中心，只要发展经济牺牲环境也未尝不可。但细细审题并加以分析可知此题的重点并不在于西部也应发展经济，而是指出可以牺牲环境来发展经济的观点，这样答题思路就明确了。要用发展的眼光看问题，西部经济建设作为中心没问题，但决不能以牺牲环境为代价，相反必须保护好环境，保护环境就是保护和发展生产力，实施可持续发展战略。综上所述，思品课的阅读教学对提高学生的理解分析解题等能力至关重要，这也是新课改理念的具体体现。通过阅读指导，培养学生终身学习意识，提高学生综合运用能力，收到很好的教学实效。思想品德教学中对学生阅读能力的培养随着课程改革的进步发展，思想品德课的考查模式也发生了实质性的变化，由过去的闭卷考试变为开放性考试，学生可以带教材进入考场。这就要求教师在日常教学过程中，教会学生科学的答题方法......”。

8、“.....开卷考试以阅读材料形式出现的题目较多，学生必须读懂材料才能准确答题，这改变要求学生必须提高阅读能力理解能力应用能力等。根据多年的教学实践，通过阅读方法指导有效提高了学生的各方面能力。教会学生学会阅读教材，建构新知新课程改革的理念之就是倡导由道德教育向道德学习转变，重视学生的全面参与亲身践行主动思考自己感悟。要达到这教学目标，就应该教给学生阅读教材的方法，准确分析材料所隐含的信息以及所要表达的政治观点。自读教材，建立知识结构这环节以自学为主。首先让学生浏览下教材的大框题，初步了解本节课知识结构，然后再根据小框题内容自我整理知识结构图，知识结构要条理清晰，目了然，整理完后，对比教材进行查漏补缺。对重点知识细化结构，对难点要做出标记，并积极主动地思索，找出不懂的地方，以便和其他人讨论。二小组阅读，完善知识结构这阅读方式主要以小组讨论交流为主。学生在初读教材的基础上......”。

9、“.....这样难免有疏漏和不完整的地方，通过小组的交流与讨论，再次阅读教材研究教材，感悟教材的本质内涵，总结出较为完善的知识结构图，为升华教材奠定基础。三拓展阅读教材，丰富知识面阅读不能局限于课本知识，应该增加课外阅读量，如时事政治国内要闻法律法规等，从而丰富学生知识视野，为学生解题时提供更多更详实的生活素材奠定基础。对这些素材来积极主动地思索，找出不懂的地方，以便和其他人讨论。二小组阅读，完善知识结构这阅读方式主要以小组讨论交流为主。学生在初读教材的基础上，自我总结归纳出本节课的知识结构图，这样难免有疏漏和不完整的地方国内要闻法律法规等，从而丰富学生知识视野，为学生解题时提供更多更详实的生活素材奠定基础。对这些素材来说，学生解决不了的，提高学生实践应用能力。三教会学生学会读题，找准关键词，提高学生的解题技巧和对学生的阅读指导，教给学生审题技巧，要求学生做到读懂后再做题......”。