1、“.....既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程，是师生间心灵沟通与情感交汇的活动。思想政治课教学不仅要科学生动准确，而且必须要有丰富的情感色彩。情感在从知到行的转化中有着非常重要的中介作用。在教学中必须注重投入真情实感，师生情感达到共振，才能收到好的效果。因此我在教学中特别注意情感教育，从以下几个方面做了尝试并取得了定成效。注重以理服人，坚持学科的科学性虽然中学思想政治课涉及到的只是社会上常识性的问题，但在教学中不要只停留在课本的理论层面上，停留在让学生背条条框框上，而是着重从教材的内在逻辑联系上，从知识间的内在关联上，从学生的不同认识层次水平上思考，尽可能把原理讲清讲透，让学生自己能对照实际生活中找出和理论样的实例。教师要引导学生多问几个为什么，同时注意鼓励学生运用实例加深对知识的理解，运用理论思考实际生活中的现实问题。这样，增强了知识的趣味......”。

2、“.....让学生自己能对照实际生活中找出和理论样的实例。教师要引导学生多问几个为什么，同时注意鼓励学生运用实例加深对知识的理解，运用理论思考实际生活中的现实问题。这样，增强了知识的趣味虽然中学思想政治课涉及到的只是社会上常识性的问题，但在教学中不要只停留在课本的理论层面上，停留在让学生背条条框框上，而是着重从教材的内在逻辑联系上，从知识间的内在关联上，从学生的不同认识层次水平上思考化中有着非常重要的中介作用。在教学中必须注重投入真情实感，师生情感达到共振，才能收到好的效果。因此我在教学中特别注意情感教育，从以下几个方面做了尝试并取得了定成效。注重以理服人，坚持学科的科学性的问题。思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程，是师生间心灵沟通与情感交汇的活动。思想政治课教学不仅要科学生动准确，而且必须要有丰富的情感色彩。情感在从知到行的转思想认识水平的提高......”。

3、“.....试论政治教学中的情感教育如何改进思想政治课学生只是被动应付知行不统的现状，把思想政治课真正教到学生心灵深处，从根本上提高思想政治课的实效，直是我思考情感教育，使得学生由厌学政治课变成了喜欢，从而政治成绩也会得到相应的上升。在教学过程中，情感教育的渗透有助于学生兴趣的激发，学生也会从中提体会到积极的情感体验。这不仅促进了理论知识的学习，也促进了学生要落实在行动上，两天后我听结果。两天后，有不少学生对我讲了他们如何帮助爸爸端茶倒水，帮妈妈刷洗锅碗洗衣服擦桌子择菜洗菜，还有的讲述说怎样把液化气罐帮爸爸背到楼上，累得满头大汗。由于对学生进行了。我又问你们是不是都知道父母的生日有部分学生说出了父母生日，但有的学生语气不敢肯定，竟然有相当部分人不知道父母的生日。我启发道如果你的父母听了这些话，伤心不伤心你们应怎样孝敬父母定发学生的思维如讲孝敬父母的内容时，我列举大量事例......”。

4、“.....然后引导学生讨论父母在平时的生活中是怎样关心你的学生争先恐后地讲述说父母在生活学习等各方面对自己的无微不至的关心时候，用眼睛注视发言的学生，身体略倾向发言学生的方向，专心地倾听学生的发言，并辅以恰当的表情，辅以点头竖大拇指等体态，给予学生适时的评价肯定。学生从我的表现直观地懂得了如何倾听别人的谈话。用真情启思想政治觉悟。我着重从以下两方面对学生进行了引导。教师以身作则如讲，交谈是交往中最常用的方式。学会交谈，才能更好地与人交往。我们在交谈中必须学会倾听和谈话。时，我首先注意在学生上课发言，回答问题的以情感教育指导学生的行为初中思想政治课的任务，要引导学生认识自我完善自我，积极与他人和谐交往相处，正确认识社会，勇于为社会承担责任，懂得国情，热爱中华，报效祖国等最基本的知识，更重要的是提高学生的畅，学生对于教师的信任为学生进行讲学。这种做法......”。

5、“.....还拓宽了他们的知识面。因为所举事例都是学生感兴趣的话题，所以学生们积极性很高，不仅提高了教学效果，还培养了学生的学习兴趣。五些学生身边的例子，将其通俗易懂地为学生讲明白，并让他们明白其中的道理，这样不仅可以让学生感觉到学习有兴趣，而且还觉得不难学习。这样的课堂气氛就会活起来，学生和教师在这样的氛围中沟通起来也就会比较顺教学中，用自己的热情来感染学生，以此来达到有效控制学生情绪的目的，从而使学生的思维以及智力活动时刻保持在种积极思考状态之中。与此同时，教师在为学生举例子的时候，除了引用课本上的例子之外，还可以引用主动性，从感情上把政治课真正当成像数理化样的门学科认真地对待。在这样的课堂氛围下，教与学就会达到良好的效果。二以情动人，言之有趣，教活学生教师在对学生的课堂教学中，要注意将感情充分地引入到样的实例。教师要引导学生多问几个为什么，同时注意鼓励学生运用实例加深对知识的理解......”。

6、“.....这样，增强了知识的趣味性和可信度，使学生心甘情愿地学习，从而激发学生学习的积极性样的实例。教师要引导学生多问几个为什么，同时注意鼓励学生运用实例加深对知识的理解，运用理论思考实际生活中的现实问题。这样，增强了知识的趣味性和可信度，使学生心甘情愿地学习，从而激发学生学习的积极性主动性，从感情上把政治课真正当成像数理化样的门学科认真地对待。在这样的课堂氛围下，教与学就会达到良好的效果。二以情动人，言之有趣，教活学生教师在对学生的课堂教学中，要注意将感情充分地引入到教学中，用自己的热情来感染学生，以此来达到有效控制学生情绪的目的，从而使学生的思维以及智力活动时刻保持在种积极思考状态之中。与此同时，教师在为学生举例子的时候，除了引用课本上的例子之外，还可以引用些学生身边的例子，将其通俗易懂地为学生讲明白，并让他们明白其中的道理......”。

7、“.....而且还觉得不难学习。这样的课堂气氛就会活起来，学生和教师在这样的氛围中沟通起来也就会比较顺畅，学生对于教师的信任为学生进行讲学。这种做法，不仅让学生掌握了课本知识，还拓宽了他们的知识面。因为所举事例都是学生感兴趣的话题，所以学生们积极性很高，不仅提高了教学效果，还培养了学生的学习兴趣。五以情感教育指导学生的行为初中思想政治课的任务，要引导学生认识自我完善自我，积极与他人和谐交往相处，正确认识社会，勇于为社会承担责任，懂得国情，热爱中华，报效祖国等最基本的知识，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。我着重从以下两方面对学生进行了引导。教师以身作则如讲，交谈是交往中最常用的方式。学会交谈，才能更好地与人交往。我们在交谈中必须学会倾听和谈话。时，我首先注意在学生上课发言，回答问题的时候，用眼睛注视发言的学生，身体略倾向发言学生的方向，专心地倾听学生的发言，并辅以恰当的表情......”。

8、“.....给予学生适时的评价肯定。学生从我的表现直观地懂得了如何倾听别人的谈话。用真情启发学生的思维如讲孝敬父母的内容时，我列举大量事例，表明父母对子女的关爱之情，然后引导学生讨论父母在平时的生活中是怎样关心你的学生争先恐后地讲述说父母在生活学习等各方面对自己的无微不至的关心。我又问你们是不是都知道父母的生日有部分学生说出了父母生日，但有的学生语气不敢肯定，竟然有相当部分人不知道父母的生日。我启发道如果你的父母听了这些话，伤心不伤心你们应怎样孝敬父母定要落实在行动上，两天后我听结果。两天后，有不少学生对我讲了他们如何帮助爸爸端茶倒水，帮妈妈刷洗锅碗洗衣服擦桌子择菜洗菜，还有的讲述说怎样把液化气罐帮爸爸背到楼上，累得满头大汗。由于对学生进行了情感教育，使得学生由厌学政治课变成了喜欢，从而政治成绩也会得到相应的上升。在教学过程中，情感教育的渗透有助于学生兴趣的激发......”。

9、“.....这不仅促进了理论知识的学习，也促进了学生思想认识水平的提高，收到了事半功倍的效果。试论政治教学中的情感教育如何改进思想政治课学生只是被动应付知行不统的现状，把思想政治课真正教到学生心灵深处，从根本上提高思想政治课的实效，直是我思考的问题。思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程，是师生间心灵沟通与情感交汇的活动。思想政治课教学不仅要科学生动准确，而且必须要有丰富的情感色彩。情感在从知到行的转化中有着非常重要的中介作用。在教学中必须注重投入真情实感，师生情感达到共振，才能收到好的效果。因此我在教学中特别注意情感教育，从以下几个方面做了尝试并取得了定成效。注重以理服人，坚持学科的科学性虽然中学思想政治课涉及到的只是社会上常识性的问题，但在教学中不要只停留在课本的理论层面上，停留在让学生背条条框框上，而是着重从教材的内在逻辑联系上......”。