1、“.....而且效果好。在讲评时我先肯定他们在实验中的探索精神，然后指出教材中的是常规的做法，可用于做各种材料临时装片的制作，因定要求学生完全按照其中的步骤做吗如在制作洋葱表皮细胞临时装片的实验中，有少数学生直接将碘液滴在洋葱表皮上，然后盖上盖玻片。笔者在教学中，没有制止他们的这种做法，而是让他们将这两种方法进行比较，春期，自我意识逐渐产生，性日益增强，他们渴望的愿望日益变得强烈，不愿意事事处处受到家长和老师的控制和约束，这是青春期心理特征的突出表现。允许学生打破常规的做法。初中生物教材中有许多经典的实验教师般要花费分钟的时间，反复强调使用显微镜的注意事项，然后放手让学生进行操作，结果会发现至少有半数的学生，对刚刚教师反复强调的事项，根本没有听进去，又出现这样那样的。这是因为初中生刚刚进入青究活动中，学生的思维活跃，可能会出现各种各样的......”。

2、“.....允许学生犯。给学生在中学习的机会。比如在学习使用显微镜节的内容时，教师往往先要求学生，听教师讲解如何使用显微镜利用他们青春期精力充沛思维活跃想象力丰富等特点，顺势引导，帮助学生在活动中获得成功的体验。关键词生物探究活动允许学生犯义务教育生物课程的理念之是倡导探究性学习，在开展的各种探行探究活动时，经常会遇到这样的情况在活动前，教师已反复强调操作要领和注意事项，而学生旦开始活动，还是有相当部分学生不按照要求做，结果出现许多问题。要改善这种情况，必须从初中生的身心发展特征来看，的逆反心理，并频繁出现相同的。因此，教师对活动中可能出现的问题应有定的预见性，并在活动前就应该宣布规则，以及对遵守或违反规则的奖惩方法。生物探究活动中正确对待学生的摘要教师在组织学生进性，而且使那些开始操作失败的学生认识到阅读的重要性。制订规则。纪律是活动能顺利开展的保证......”。

3、“.....教师不能等出了问题才想对策，通过高压等手段控制学生，这样会导致学生形成更强说他们的做法，教师可以在关键的步骤处问你是怎么知道应该这样做的学生般会说是课本中处是这样写的，此时教师就要组织全班的学生阅读课本中的相关内容，并将关键的词语划出来。这样不仅强化了操作的规范试着进行操作，教师不做讲解。在第个练习使用显微镜的实验中，几乎有的学生自己无法通过阅读了解掌握使用显微镜的方法。学生操作失败后，教师再出场点评，这时最好也不要由教师主讲，而是请操作正确的学生来们感受到阅读的重要性。人教版七年级上册将练习使用显微镜观察植物细胞观察动物细胞三个实验安排在起，并且教材中有图文并茂的讲解，笔者在教学活动中都是由学生先阅读课本中的有关内容，然后自己尝行为，能够通过阅读理解新的知识，掌握知识的要点，是非常重要的。但现在的中学生，阅读能力不强，有些甚至不会阅读......”。

4、“.....教师在教学活动中就可以利用课本，强化他们的阅读能力，使他于违反规则的必须及时予以纠正。三避免同类反复出现在纠正学生的行为过程中，还要注意促使他们形成良好的行为习惯，这样才能真正做到吃堑，长智。通过活动中系统的训练。比如阅读是重要的学习在讲评时我先肯定他们在实验中的探索精神，然后指出教材中的是常规的做法，可用于做各种材料临时装片的制作，因为有些材料是不能直样，整个活动就可能因为些人不遵守规则，造成活动场面混乱，导致活动失败，所以对临时装片的实验中，有少数学生直接将碘液滴在洋葱表皮上，然后盖上盖玻片。笔者在教学中，没有制止他们的这种做法，而是让他们将这两种方法进行比较，结果学生发现这样的染色方法比常规的做法速度快，而且效果好。日益变得强烈，不愿意事事处处受到家长和老师的控制和约束，这是青春期心理特征的突出表现。允许学生打破常规的做法......”。

5、“.....定要求学生完全按照其中的步骤做吗如在制作洋葱表皮细胞然后放手让学生进行操作，结果会发现至少有半数的学生，对刚刚教师反复强调的事项，根本没有听进去，又出现这样那样的。这是因为初中生刚刚进入青春期，自我意识逐渐产生，性日益增强，他们渴望的愿望日然后放手让学生进行操作，结果会发现至少有半数的学生，对刚刚教师反复强调的事项，根本没有听进去，又出现这样那样的。这是因为初中生刚刚进入青春期，自我意识逐渐产生，性日益增强，他们渴望的愿望日益变得强烈，不愿意事事处处受到家长和老师的控制和约束，这是青春期心理特征的突出表现。允许学生打破常规的做法。初中生物教材中有许多经典的实验，定要求学生完全按照其中的步骤做吗如在制作洋葱表皮细胞临时装片的实验中，有少数学生直接将碘液滴在洋葱表皮上，然后盖上盖玻片。笔者在教学中，没有制止他们的这种做法......”。

6、“.....而且效果好。在讲评时我先肯定他们在实验中的探索精神，然后指出教材中的是常规的做法，可用于做各种材料临时装片的制作，因为有些材料是不能直样，整个活动就可能因为些人不遵守规则，造成活动场面混乱，导致活动失败，所以对于违反规则的必须及时予以纠正。三避免同类反复出现在纠正学生的行为过程中，还要注意促使他们形成良好的行为习惯，这样才能真正做到吃堑，长智。通过活动中系统的训练。比如阅读是重要的学习行为，能够通过阅读理解新的知识，掌握知识的要点，是非常重要的。但现在的中学生，阅读能力不强，有些甚至不会阅读，因此课本对于他们来说是没有用处的。教师在教学活动中就可以利用课本，强化他们的阅读能力，使他们感受到阅读的重要性。人教版七年级上册将练习使用显微镜观察植物细胞观察动物细胞三个实验安排在起，并且教材中有图文并茂的讲解......”。

7、“.....然后自己尝试着进行操作，教师不做讲解。在第个练习使用显微镜的实验中，几乎有的学生自己无法通过阅读了解掌握使用显微镜的方法。学生操作失败后，教师再出场点评，这时最好也不要由教师主讲，而是请操作正确的学生来说他们的做法，教师可以在关键的步骤处问你是怎么知道应该这样做的学生般会说是课本中处是这样写的，此时教师就要组织全班的学生阅读课本中的相关内容，并将关键的词语划出来。这样不仅强化了操作的规范性，而且使那些开始操作失败的学生认识到阅读的重要性。制订规则。纪律是活动能顺利开展的保证，在活动中学生的行为会出现各种的偏差。教师不能等出了问题才想对策，通过高压等手段控制学生，这样会导致学生形成更强的逆反心理，并频繁出现相同的。因此，教师对活动中可能出现的问题应有定的预见性，并在活动前就应该宣布规则，以及对遵守或违反规则的奖惩方法......”。

8、“.....经常会遇到这样的情况在活动前，教师已反复强调操作要领和注意事项，而学生旦开始活动，还是有相当部分学生不按照要求做，结果出现许多问题。要改善这种情况，必须从初中生的身心发展特征来看，利用他们青春期精力充沛思维活跃想象力丰富等特点，顺势引导，帮助学生在活动中获得成功的体验。关键词生物探究活动允许学生犯义务教育生物课程的理念之是倡导探究性学习，在开展的各种探究活动中，学生的思维活跃，可能会出现各种各样的，作为教师应以宽容的心态，允许学生犯。给学生在中学习的机会。比如在学习使用显微镜节的内容时，教师往往先要求学生，听教师讲解如何使用显微镜，教师般要花费分钟的时间，反复强调使用显微镜的注意事项，然后放手让学生进行操作，结果会发现至少有半数的学生，对刚刚教师反复强调的事项，根本没有听进去，又出现这样那样的。这是因为初中生刚刚进入青春期......”。

9、“.....性日益增强，他们渴望的愿望日益变得强烈，不愿意事事处处受到家长和老师的控制和约束，这是青春期心理特征的突出表现。允许学生打破常规的做法。初中生物教材中有许多经典的实验，定要求学生完全按照其中的步骤做吗如在制作洋葱表皮细胞临时装片的实验中，有少数学生直接将碘液滴在洋葱表皮上，然后盖上盖玻片。笔者在教学中，没有制止他们的这种做法，而是让他们将这两种方法进行比较，结果学生发现这样的染色方法比常规的做法速度快，而且效果好。在讲评时我先肯定他们在实验中的探索精神，然后指出教材中的是常规的做法，可用于做各种材料临时装片的制作，因日益变得强烈，不愿意事事处处受到家长和老师的控制和约束，这是青春期心理特征的突出表现。允许学生打破常规的做法。初中生物教材中有许多经典的实验，定要求学生完全按照其中的步骤做吗如在制作洋葱表皮细胞在讲评时我先肯定他们在实验中的探索精神......”。