1、“.....示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。以上这些做法都是我在教学中的些尝试，其中对写日记周记剪报作文作文系列化训练和文章互改等方面有所侧重，收到较好的效果。让学生爱上作文课摘要在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。笔者这些年在教学中作了些激发学生写作兴趣的尝试，结合课堂教学实际，引导学生观察生活二提倡学生关心时事，多听新闻，多阅报刊三加强审题训练，多审题精写作四尝试写作辩论式作文，突破常规思维五教师重在讲评鼓励。关键词观察关心审题突破作文写作是语文教学的重要部分，是语文的半壁江山，但长期以来，很多学生都怕写作文，听到写作文就喊头于搜集到关于包身工日常生活的第手材料......”。

2、“.....又如刘白羽的长江三峡，朱自清的荷塘月色绿，叶圣陶的景泰蓝的制作等等都是观察生活后写出的名篇。因此，在课堂教学中，我结合意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察发现捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终作兴趣，是学生提高写作能力的关键。于是，近几年来本人在教学中作了些激发学生写作兴趣的尝试，收到较好的效果。结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人车尔尼雪夫斯基说过美是生活。他的痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。我认为在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作四尝试写作辩论式作文，突破常规思维五教师重在讲评鼓励......”。

3、“.....是语文的半壁江山，但长期以来，很多学生都怕写作文，听到写作文就喊头生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。笔者这些年在教学中作了些激发学生写作兴趣的尝试，结合课堂教学实际，引导学生观察生活二提倡学生关心时事，多听新闻，多阅报刊三加强审题训练，多审题精写求理解得更为深刻。以上这些做法都是我在教学中的些尝试，其中对写日记周记剪报作文作文系列化训练和文章互改等方面有所侧重，收到较好的效果。让学生爱上作文课摘要在语文教学活动中，教师如何激发学作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，所以对本类作文的写法要的兴趣，培养他们批改作文的能力，从而提高作文水平，我在作文评改方面，除了教师本人评改外......”。

4、“.....具体做法是课前教师浏览了学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次不少学生能突破常规思维，开阔写作思路，写出了言之成理，不落俗套的好文章，辩论场面也十分热烈，学生兴趣盎然。五教师评改作文与学生互改自改相结合，教师重在讲评鼓励为了发挥同学们的积极性，激发他们作文等为题，让学生进行作文辩论，让他们持其中个观点去驳另与之对立的观点，要求既要观点鲜明，又要注意论证的辩证法，不失之于片面偏激，写作时要求学生按观点分成两组，写出文章后各派四个代表出阵参与辩论。结果论式作文，突破常规思维比如中考作文题是近墨者黑，近墨者未必黑，要求考生任选其写作，这其实便是种辩论式作文题型。我借鉴这种作法，以名师出高徒，名师未必出高徒有志者事竟成，有志者未必事竟成，多则材料的要进行归纳总结，找出最佳角度最佳立意。语文教学内容很多，不可能要求学生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多......”。

5、“.....实践证明，这不失为种好办法。四尝试写作辩写日记，写周记，内容包括校园家庭社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受，结果不少同学写出了应试中审评分表。材料作文包括看图作文除了上面点外，更要审清材料身工。又如刘白羽的长江三峡，朱自清的荷塘月色绿，叶圣陶的景泰蓝的制作等等都是观察生活后写出的名篇。因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，从高开始发现捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第手材料，写出脍炙人口的包作了些激发学生写作兴趣的尝试，收到较好的效果。结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人车尔尼雪夫斯基说过美是生活。他的意思是，生活是美好的......”。

6、“.....收到较好的效果。结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人车尔尼雪夫斯基说过美是生活。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察发现捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第手材料，写出脍炙人口的包身工。又如刘白羽的长江三峡，朱自清的荷塘月色绿，叶圣陶的景泰蓝的制作等等都是观察生活后写出的名篇。因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，从高开始写日记，写周记，内容包括校园家庭社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受，结果不少同学写出了应试中审评分表。材料作文包括看图作文除了上面点外，更要审清材料，多则材料的要进行归纳总结......”。

7、“.....语文教学内容很多，不可能要求学生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，学生写作能力又得到培养。实践证明，这不失为种好办法。四尝试写作辩论式作文，突破常规思维比如中考作文题是近墨者黑，近墨者未必黑，要求考生任选其写作，这其实便是种辩论式作文题型。我借鉴这种作法，以名师出高徒，名师未必出高徒有志者事竟成，有志者未必事竟成等为题，让学生进行作文辩论，让他们持其中个观点去驳另与之对立的观点，要求既要观点鲜明，又要注意论证的辩证法，不失之于片面偏激，写作时要求学生按观点分成两组，写出文章后各派四个代表出阵参与辩论。结果不少学生能突破常规思维，开阔写作思路，写出了言之成理，不落俗套的好文章，辩论场面也十分热烈，学生兴趣盎然。五教师评改作文与学生互改自改相结合，教师重在讲评鼓励为了发挥同学们的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们批改作文的能力，从而提高作文水平......”。

8、“.....除了教师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式。具体做法是课前教师浏览了学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。以上这些做法都是我在教学中的些尝试，其中对写日记周记剪报作文作文系列化训练和文章互改等方面有所侧重，收到较好的效果。让学生爱上作文课摘要在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。笔者这些年在教学中作了些激发学生写作兴趣的尝试，结合课堂教学实际，引导学生观察生活二提倡学生关心时事，多听新闻，多阅报刊三加强审题训练，多审题精写作四尝试写作辩论式作文，突破常规思维五教师重在讲评鼓励......”。

9、“.....是语文的半壁江山，但长期以来，很多学生都怕写作文，听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。我认为在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。于是，近几年来本人在教学中作了些激发学生写作兴趣的尝试，收到较好的效果。结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人车尔尼雪夫斯基说过美是生活。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察发现捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第手材料，写出脍炙人口的包身工。又如刘白羽的长江三峡，朱自清的荷塘月色绿......”。