1、“.....包括答疑解惑知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂式教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。二依据的教育理念在我看来，这种教学模式包含了多种教育理念。如，以人为本的理念创造性理念主体性理念个性化理念开放性理念等。其中，我认为最根本的就是以人为本的理念。三实施模式根据林地公园高中的经验，翻转课堂有两个步骤。创建教学视频。首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容。其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异。再次，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯......”。

2、“.....教学内容在课外传递给学生后，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用所学内容。这包括学生创建内容，解决问题，开展探究式活动，实施基于项目的学习等。翻转课堂对改变学生的学习方式建教学视频。首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容。其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异。再次，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。组织课堂活这种教学模式包含了多种教育理念。如，以人为本的理念创造性理念主体性理念个性化理念开放性理念等。其中，我认为最根本的就是以人为本的理念。三实施模式根据林地公园高中的经验，翻转课堂有两个步骤。创可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化......”。

3、“.....二依据的教育理念在我看来学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂式教学模式变得翻译过来的术语，般被称为反转课堂式教学模式。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂式教学模式下动因特尔对数字化学习项目为翻转课堂的实施提供了硬件基础。在国家教育信息化发展过程中，翻转课堂教学模式必将对我国的教学改革产生定的影响。翻转转课堂教学模式探析什么叫翻转课堂这是从英语品课程网中国中小学教育教学网等多个教学视频网站。此外，超星视频教学网网易公开课程网微课网也积累了丰富的视频教学资源。为开展翻转课堂教学模式提供了资源基础。同时......”。

4、“.....四我国目前实施情况教育信息化十年发展规划年指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。目前，我国已经拥有高校精堂后，这些问题已不再重要。真正的问题是孩子们是否在学习如果他们不学习，教师和家长能做些什么来帮助他们学习这个更深刻的问题会带领教师与家长共同商量如何将学生带入个环境，帮助他们成为更好的学习者的活动而不是仅仅为完成繁忙的工作。改变了教师与家长的交流。多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如是否安静地听讲是否行为恭敬是否举手回答问题有没有打扰其他同学等。翻转课借鉴，而不是将教师作为知识的唯传播者。可能有些同行会问我们如何形成学习文化乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯认为，关键是让学生将学习作为自己的目标，而不是争取完成任务。因此......”。

5、“.....当学生遇到难题准备请教时，教师能及时地给予指导。当教师成为指导者而非内容的传递者时，就有机会观察到学生之间的互动，让学生发展起他们自己的协作学习小组，让学生们彼此帮助，相互学习和视频和多个演讲中提到的，翻转课堂在以下三方面改变了学生的学习。学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身生会被相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，为他们举行小型讲座。动，让学生有机会在具体环境中应用所学内容。这包括学生创建内容，解决问题，开展探究式活动，实施基于项目的学习等。翻转课堂对改变学生的学习方式有很大影响，根据乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯在要表现的内容。其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异。再次，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。组织课堂活动......”。

6、“.....课堂内更需要高质量的学习活念主体性理念个性化理念开放性理念等。其中，我认为最根本的就是以人为本的理念。三实施模式根据林地公园高中的经验，翻转课堂有两个步骤。创建教学视频。首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要念主体性理念个性化理念开放性理念等。其中，我认为最根本的就是以人为本的理念。三实施模式根据林地公园高中的经验，翻转课堂有两个步骤。创建教学视频。首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容。其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异。再次，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。组织课堂活动。教学内容在课外传递给学生后，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用所学内容。这包括学生创建内容，解决问题，开展探究式活动，实施基于项目的学习等......”。

7、“.....根据乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯在视频和多个演讲中提到的，翻转课堂在以下三方面改变了学生的学习。学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身生会被相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，为他们举行小型讲座。小型讲座的精妙之处是，当学生遇到难题准备请教时，教师能及时地给予指导。当教师成为指导者而非内容的传递者时，就有机会观察到学生之间的互动，让学生发展起他们自己的协作学习小组，让学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是将教师作为知识的唯传播者。可能有些同行会问我们如何形成学习文化乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯认为，关键是让学生将学习作为自己的目标，而不是争取完成任务。因此，教师要着力把课程变成有意义的活动而不是仅仅为完成繁忙的工作。改变了教师与家长的交流。多年以来，在家长会上......”。

8、“.....比如是否安静地听讲是否行为恭敬是否举手回答问题有没有打扰其他同学等。翻转课堂后，这些问题已不再重要。真正的问题是孩子们是否在学习如果他们不学习，教师和家长能做些什么来帮助他们学习这个更深刻的问题会带领教师与家长共同商量如何将学生带入个环境，帮助他们成为更好的学习者。四我国目前实施情况教育信息化十年发展规划年指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。目前，我国已经拥有高校精品课程网中国中小学教育教学网等多个教学视频网站。此外，超星视频教学网网易公开课程网微课网也积累了丰富的视频教学资源。为开展翻转课堂教学模式提供了资源基础。同时，以上海虹口区为代表推行的电子书包运动因特尔对数字化学习项目为翻转课堂的实施提供了硬件基础。在国家教育信息化发展过程中......”。

9、“.....翻转转课堂教学模式探析什么叫翻转课堂这是从英语翻译过来的术语，般被称为反转课堂式教学模式。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂式教学模式下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂式教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。二依据的教育理念在我看来，这种教学模式包含了多种教育理念。如，以人为本的理念创造性理念主体性理念个性化理念开放性理念等。其中......”。