1、“.....练习求下列函数值，例证明诱导公式五诱导公式六二新课讲授练习将下列三角函诱导公式三诱导公式四式的求值化简以及简单三角恒等式的证明教学过程复习诱导公式诱导公式二五的探究......”。

2、“.....能观察分析公式的特点，明确公式用途......”。

3、“.....正负看象限运用诱导公式可以将任意角三角函数转化为锐角三角函数四课后作例，的两根，且的方程是关于已知，的值求且已知小结三角函数的简化过程图三角函数的简化过程口诀负化正，正化小，化到锐角就行了练习教材页化简解，原式例，简的值。求已知例......”。

4、“.....例证明例化的值。二新课讲授练习将下列三角函数转化为锐角三角函数练习求下列函数值......”。

5、“.....练习求下列函数值，例证明例化简的值。二新课讲授练习将下列三角函数转化为锐角三角函数，练习求下列函数值，例证明例化简的值。求已知例，解......”。

6、“.....正化小，化到锐角就行了练习教材页化简例，的两根，且的方程是关于已知的值求三课堂小结熟记诱导公式五六公式至四记忆口诀函数名不变......”。

7、“.....培养学生思维的严密性与科学性等思维品质以及孜孜以求的探索精神等良好的个性品质教学重点掌握诱导公式四五的推导，能观察分析公式的特点，明确公式用途......”。

8、“.....练习求下列函数值，例证明例化简诱导公式六二新课讲授练习将下列三角函数转化为锐角三角函数的值......”。

9、“.....简的值。求已知例的值求且已知小结三角函数的简化过程图三角函数的简化过程口诀负化正，正化小，化到锐角就行了练习教材页化简的值求三课堂小结熟记诱导公式五六公式至四记忆口诀函数名不变......”。