1、“.....当然程序的设计也是有多种的，只是程序简单与复杂的问题。程序型型例根据中的图，将程序框图转化为程序语句。分析仔细观察，该程序框图中既有条件结构，又有循环结构。程序是质数。不是质数。思考上述判定质数的算法是否还能有所改进让学生课后思考。补例纺织厂年的生产总值为万元，如果年生产增产率为，计算最早在哪年生产总值超过万元。分析从年底开始，经过年后生产总值为句。分析仔细观察，该程序框图中既有条件结构，又有循环结构。程序语句，也可以用型语句。由此看来，解决问题的方法不是惟的，当然程序的设计也是有多种的，只是程序简单与复杂的问题。程序型型例根据中的图，将程序框图转化为程序语语句中，是当条件满足时执行循环体，而在语句中，是当条件不满足时执行循环体。例题精析例编写程序，计算自然数„„的和......”。

2、“.....我们可以用型环体，跳到语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句。提问通过对照，大家觉得型语句与型语句之间有什么区别呢让学生表达自己的感受区别在表述从型循环结构分析，计算机执行该语句时，先执行次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到次条件满足时，不再执行循条件满足条件循环体是否思考直到型循环又称为后测试型循环，参照其直到型循环结构对应的程序框图，说说计算机是按怎样的顺序执行语句的让学生模仿执行语句的略分析如果有两个或前测试型循环。其对应的程序结构框图为如上右图语句的般格式是其对应的程序结构框图为如上右图条件循环体满足条件循环体是否循环体该旅客行李托运费为课堂精练练习题数是个分段函数......”。

3、“.....因此，这个过程可以用算法中的条件结构来实现。程序请输入旅客行李的重量单位，当时，按元收费，当时，的部分按元，超出的部分，则按元收费，请根据上述收费方法编写程序。分析首先由题意得，该函给，此时已按从大到小的顺序排列好。第五步按顺序输出程序框图参照课本程序如右框图所示补例铁路部门托运行李的收费方法如下是收费额单位元，是行李重量骤如下。第步输入个整数第二步将与比较，并把小者赋给，大者赋给第三步将与比较并把小者赋给，大者赋给，此时已是三者中最大的。第四步将与比较，并把小者赋给，大者赋例编写程序，使得任意输入的个整数按从大到小的顺序输出。算法分析用表示输入的个整数为了节约变量，把它们重新排列后，仍用表示，并使具体操作步和之前，先计算，......”。

4、“.....分别用来求个数的平方根和绝对值。即，,语句满足条件语句是否若，原方程没有实数根。也就是说，在求解方程之前，需要首先判断判别式的符号。因此，这个过程可以用算法中的条件结构来实现。又因为方程的两个根有相同的部分，为了避免重复计算，可以在计算条件若，原方程没有实数根。也就是说，在求解方程之前，需要首先判断判别式的符号。因此，这个过程可以用算法中的条件结构来实现。又因为方程的两个根有相同的部分，为了避免重复计算，可以在计算条件语句满足条件语句是否,和之前，先计算，。程序框图参照课本程序如右图所示注和是两个函数，分别用来求个数的平方根和绝对值。即，例编写程序，使得任意输入的个整数按从大到小的顺序输出......”。

5、“.....把它们重新排列后，仍用表示，并使具体操作步骤如下。第步输入个整数第二步将与比较，并把小者赋给，大者赋给第三步将与比较并把小者赋给，大者赋给，此时已是三者中最大的。第四步将与比较，并把小者赋给，大者赋给，此时已按从大到小的顺序排列好。第五步按顺序输出程序框图参照课本程序如右框图所示补例铁路部门托运行李的收费方法如下是收费额单位元，是行李重量单位，当时，按元收费，当时，的部分按元，超出的部分，则按元收费，请根据上述收费方法编写程序。分析首先由题意得，该函数是个分段函数。需要对行李重量作出判断，因此，这个过程可以用算法中的条件结构来实现。程序请输入旅客行李的重量该旅客行李托运费为课堂精练练习题略分析如果有两个或前测试型循环......”。

6、“.....参照其直到型循环结构对应的程序框图，说说计算机是按怎样的顺序执行语句的让学生模仿执行语句的表述从型循环结构分析，计算机执行该语句时，先执行次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到次条件满足时，不再执行循环体，跳到语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句。提问通过对照，大家觉得型语句与型语句之间有什么区别呢让学生表达自己的感受区别在语句中，是当条件满足时执行循环体，而在语句中，是当条件不满足时执行循环体。例题精析例编写程序，计算自然数„„的和。分析这是个累加问题。我们可以用型语句......”。

7、“.....由此看来，解决问题的方法不是惟的，当然程序的设计也是有多种的，只是程序简单与复杂的问题。程序型型例根据中的图，将程序框图转化为程序语句。分析仔细观察，该程序框图中既有条件结构，又有循环结构。程序是质数。不是质数。思考上述判定质数的算法是否还能有所改进让学生课后思考。补例纺织厂年的生产总值为万元，如果年生产增产率为，计算最早在哪年生产总值超过万元。分析从年底开始，经过年后生产总值为，可将年生产总值赋给变量，然后对其进行累乘，用作为计数变量进行循环，直到的值超过万元为止。解程序框图为程序课堂精练练习题略参考答案解程序开始输出结束否是解程序请输入正整数,课堂小结本节课主要学习了条件语句和循环语句的结构特点作用以及用法，并懂得利用解决些简单问题。条件语句使程序执行产生的分支......”。

8、“.....使复杂问题简单化。有些复杂问题可用两层甚至多层循环解决。注意内外层的衔接，可以从循环体内转到循环体外，但不允许从循环体外转入循环体内。条件语句般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套。循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理些需要反复执行的运算任务。如累加求和，累乘求积等问题中常用到。评价设计习题组习题组试设计个生活中个简单问题或是常见数学问题，并利用所学基本算法语句等知识编程。要求所设计问题利用条件语句或循环语句条件语句和循环语句两课时教学目标知识与技能正确理解条件语句和循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系......”。

9、“.....过程与方法经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力情感态度与价值观了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用。减少大量繁琐的计算。通过本小节内容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。重点与难点重点条件语句和循环语句的步骤结构及功能。难点会编写程序中的条件语句和循环语句。学法与教学用具计算机图形计算器教学设想创设情境试求自然数„„的和。显然大家都能准确地口算出它的答案。而能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢而要编程，以我们前面所学的输入输出语句和赋值语句还不能满足我们日益增长的物质需要，因此......”。