1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....最后分析“养猪送猪”这情节在内容上起到的作用。考点分解训练突破聚焦提升答案“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪搔痒梳毛垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪节描写包括搔痒,梳理毛发,清除虱子,特意放些红薯皮和糠,看着它吃,于心不忍,垫麻袋,肥膘的颤动，猪哼哼唧唧,奶奶的呼唤等。指出这些动作心理语言等细节描写有怎样的表达效果。然后分析这些细节在内容上表阅读下面的文章，完成后面的题目。文本见第三节考点粮食赏析文中“养猪送猪”的细节。解析本题考查对散文表达技巧的赏析能力。首先确定“养猪送猪”的描写在第段。其次分析具体有哪些细节描写。细，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。注意分析景物描写的作用。借物抒情借物喻人，托物言志，注意其象征意义。注意联想和想象的思维运用，领悟作者寄寓物中的深刻含义。考点分解训练突破聚焦提升即学即练湖南卷词语和语句，把握情感的倾向......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....反映人物的心理活动，促进故事情节的发展也可描摹人物的语态，获得种特殊的效果，更好地展现人物的内心世界性格特征。借景抒情寓情于景，情景交融是开头，起奠定基调的作用是结尾，则点明主旨，升华主题。考点分解训练突破聚焦提升常见的两种抒情方式及作用直抒胸臆直抒胸臆可以淋漓尽致表现感情，形成强烈的感染力。阅读时“情语优先”，要关注带有情感色彩的，厚重或是蓬松，畦白种表达方式。因叙述描写的相关知识在小说部分已经阐述，在此只对抒情这表达方式略作介绍。散文中的情感，要分清是作者的情感还是作品中人物的情感，这些抒情的语句往往就是文章的主旨。如若池塘。层络黄层褐黄层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚波波升上山顶，又从山顶波波往下流淌„„那是金色的秋梯田。秋梯田，是幅色彩浓郁的油画。落雪了，梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔绵密绿得厚重，犹如针针线线的刺绣，扎透了梯田的每层泥土......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....考点分解训练突破聚焦提升夏梯田，是帧精美绝伦的绣品。秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，座金山谷满山金水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿影那是水灵灵的春梯田。春梯田，是轴淡淡的水墨画。梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿„„浓浓的绿重重的绿，绿得田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节，梯田是透明而宁静的，给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”的梯田四季，如同幻象般浮现梯田在湿润的微风中苏醒，簇簇行行低矮茁壮的„面面无数面镜子，顺着山坡，妥妥帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽的青草，圈圈道道，为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云„„考点分解训练突破聚焦提升尚未到开犁节，几头水牛悠然在下层的田畔，有如大江大河里级级的“梯级电站”。田畔蓄满水后，畦畦平展展亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上臵放了无数面镜子......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....考点分解训练突破聚焦提升正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入，即使是再小的田池，边缘都留有缺口，畦注满，便自动流向此时，眼前那些高低起落依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡块块不规则地蜿蜒开去。层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落层层升高，则通往山顶的云端去了。远眺层层梯田，犹如扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏太阳每天都攀着湿淋淋银闪闪绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。考点分解训练突破聚焦提升阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏太阳每天都攀着湿淋淋银闪闪绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。此时，眼前那些高低起落依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡块块不规则地蜿蜒开去。层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落层层升高，则通往山顶的云端去了。远眺层层梯田，犹如面对着座盘旋陡立的天梯。考点分解训练突破聚焦提升正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入，即使是再小的田池，边缘都留有缺口，畦注满，便自动流向下层的田畔......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....田畔蓄满水后，畦畦平展展亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上臵放了无数面镜子。天亮之后，整座山谷成了个镜子创意博览会弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形„„面面无数面镜子，顺着山坡，妥妥帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽的青草，圈圈道道，为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云„„考点分解训练突破聚焦提升尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节，梯田是透明而宁静的，给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”的梯田四季，如同幻象般浮现梯田在湿润的微风中苏醒，簇簇行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿影那是水灵灵的春梯田。春梯田，是轴淡淡的水墨画。梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿„„浓浓的绿重重的绿，绿得绵密绿得厚重，犹如针针线线的刺绣，扎透了梯田的每层泥土......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....考点分解训练突破聚焦提升夏梯田，是帧精美绝伦的绣品。秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，座金山谷满山金池塘。层络黄层褐黄层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚波波升上山顶，又从山顶波波往下流淌„„那是金色的秋梯田。秋梯田，是幅色彩浓郁的油画。落雪了，梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，畦白种表达方式。因叙述描写的相关知识在小说部分已经阐述，在此只对抒情这表达方式略作介绍。散文中的情感，要分清是作者的情感还是作品中人物的情感，这些抒情的语句往往就是文章的主旨。如若是开头，起奠定基调的作用是结尾，则点明主旨，升华主题。考点分解训练突破聚焦提升常见的两种抒情方式及作用直抒胸臆直抒胸臆可以淋漓尽致表现感情，形成强烈的感染力。阅读时“情语优先”，要关注带有情感色彩的词语和语句，把握情感的倾向。间接抒情借人抒情刻画人物性格，反映人物的心理活动......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....获得种特殊的效果，更好地展现人物的内心世界性格特征。借景抒情寓情于景，情景交融，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。注意分析景物描写的作用。借物抒情借物喻人，托物言志，注意其象征意义。注意联想和想象的思维运用，领悟作者寄寓物中的深刻含义。考点分解训练突破聚焦提升即学即练湖南卷阅读下面的文章，完成后面的题目。文本见第三节考点粮食赏析文中“养猪送猪”的细节。解析本题考查对散文表达技巧的赏析能力。首先确定“养猪送猪”的描写在第段。其次分析具体有哪些细节描写。细节描写包括搔痒,梳理毛发,清除虱子,特意放些红薯皮和糠,看着它吃,于心不忍,垫麻袋,肥膘的颤动，猪哼哼唧唧,奶奶的呼唤等。指出这些动作心理语言等细节描写有怎样的表达效果。然后分析这些细节在内容上表现出的感情。最后分析“养猪送猪”这情节在内容上起到的作用。考点分解训练突破聚焦提升答案“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。考点分解训练突破聚焦提升常见的表现手法及作用类别主要作用象征使抽象的思想概念形象化，使思想感情含蓄耐人寻味。渲染常常表现为对环境或对次要形象人物进行浓墨重彩的描写，突出主要表达对象。为下文的主要形象人物的出场制造“烘云托月”的效果。在高中阶段，常说成“衬托”。分析时可表述为为„„作铺垫，营造„„氛围。考点分解训练突破聚焦提升抑扬有先抑后扬或先扬后抑之分，其作用为可使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。对比突出事物特点，使形象鲜明。和衬托相比，对比没有主次。分析时常表述为什么与什么形成对比，突出„„特点或情感。衬托详见“烘托”，突出所要表现的事物特点......”。