1、“.....教师应根据教学需要，创新课程，采用自己认为最合适的教学形式和教学方法，对课程资源进行开发和利用。新课程教师要树立大备课观，尊重学生的认知规律，从学生的学习活动情感发展等方面出发，挖掘教材创新教材，利用切有效资源，搭建有效教学平台，实现多维度备课。二针对学多或少，而在于学生在经过教师段时间的教学后有无进步或发展。从这个角度来说，努力提高课堂教学的有效性则成为每位教师必须关心和解决的问题。对此，笔者进行了些尝试。重视备课，搭建有效的教学平台新课很努力，备课上课辅导学生花的工夫比别人还要多，讲的内容与别人差不多，为什么学生的成绩总是不如别人这些反映的是我们课堂教学中的有效性问题。其实，课堂教学的有效性并不在于学生学得是否辛苦，老师教的，高中政治课堂也就实现了有效性，体现了有效性。关键词高中政治课堂教学有效性在平时的教学工作中，时常听到学生在向老师诉说老师，我学政治很认真......”。

2、“.....课堂上才有真正的生活。只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略，能够充分发挥学生的主体作用，恰当运用现代教学手段，使学生能够在快乐中学习接受并学会运用政治知识，那么和谐以至学生的全面发展也必将成为现实。提高高中政治课堂教学有效性的实践探索摘要位教育专家曾经说过课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有，为教与学创造积极条件，才能让学生在融洽和谐的气氛中，以积极向上的心态，以对政治学习的浓厚兴趣和饱满的学习情绪，主动积极地从政治学科知识的海洋中汲取营养，铸造人格，提高素质。果真如此，政治课堂的全面了良好的效果，充分发挥了多媒体技术为教学服务的功能，从而达到了活跃课堂气氛，提高课堂效率的作用。总之，政治课堂教学活动中，教师只有确立为学生服务的意识，运用新课程理念......”。

3、“.....尊重学生的主体地位具开放气息，更富时代特征。比如，我在办事情要善于抓重点的教学中播放影片大决战关于辽沈战役的片段，同时利用多媒体把当时东北局势的地图显示在大屏幕上，使学生深刻理解了主要矛盾和次要矛盾的关系，收到知识和时代信息请进课堂，从而加大课堂教学的密度深度和广度，以弥补教材内容滞后教育区域环境信息相对闭塞的局限。同时，也能多角度扣动学生心弦，多方位调动学生感观，增强教学的吸引力和说服力，从而使课堂更手段增强教学实效，营造富有现代气息的动感课堂现代教育教学手段是对传统教学模式次革命，在教育教学中运用多媒体技术，能充分创造出个图文并茂有声有色生动逼真的教学环境，又能将古今中外日新月异的科技国际关系的决定因素外交政策以及国家的对外职能这三个点构成的条线进行分析也非常省时等。如此学习，既可帮助学生学习知识达到宏观在胸的境界，又可以培养学生学习的能力，提高学习有效性......”。

4、“.....比如政治常识中经常出现运用国家制度知识分析政府作为的依据，围绕国家性质国家职能国家机构的组织活动原则以及公民与国家的关系这四个点构成的条线来分析则不会遗漏得分点分析大国关系时围绕对学生实际创设情境，设面采用目标学习指导法，使学生达到微观在握的境界另方面，运用纲要浓缩指导法，借助知识结构图，浓缩学习内容，使点的记忆变成线的记忆，方便学生记忆与复习，极大地提高了复和教学方法，对课程资源进行开发和利用。新课程教师要树立大备课观，尊重学生的认知规律，从学生的学习活动情感发展等方面出发，挖掘教材创新教材，利用切有效资源，搭建有效教学平台，实现多维度备课。二针和学生孤立的预习变成教师和学生的共同备课在备课重心上，由备教材转移到备学生的全面发展上来在备课内容上，由狭隘的学科本位转向开放的课程整合。教师应根据教学需要，创新课程，采用自己认为最合适的教学形式念和方法。在备课理念上......”。

5、“.....教师不再是传统意义上的独裁者和传授者，而是个促进学生学习的设计者。用个通俗的比喻来说，就是教师搭台，学生唱戏。在备课方式上，把过去教师单向封闭的备课从这个角度来说，努力提高课堂教学的有效性则成为每位教师必须关心和解决的问题。对此，笔者进行了些尝试。重视备课，搭建有效的教学平台新课程要求教师要适应信息时代的发展，建构符合新课程理论的备课理念从这个角度来说，努力提高课堂教学的有效性则成为每位教师必须关心和解决的问题。对此，笔者进行了些尝试。重视备课，搭建有效的教学平台新课程要求教师要适应信息时代的发展，建构符合新课程理论的备课理念和方法。在备课理念上，首先明确自己的角色。教师不再是传统意义上的独裁者和传授者，而是个促进学生学习的设计者。用个通俗的比喻来说，就是教师搭台，学生唱戏。在备课方式上，把过去教师单向封闭的备课和学生孤立的预习变成教师和学生的共同备课在备课重心上......”。

6、“.....由狭隘的学科本位转向开放的课程整合。教师应根据教学需要，创新课程，采用自己认为最合适的教学形式和教学方法，对课程资源进行开发和利用。新课程教师要树立大备课观，尊重学生的认知规律，从学生的学习活动情感发展等方面出发，挖掘教材创新教材，利用切有效资源，搭建有效教学平台，实现多维度备课。二针对学生实际创设情境，设面采用目标学习指导法，使学生达到微观在握的境界另方面，运用纲要浓缩指导法，借助知识结构图，浓缩学习内容，使点的记忆变成线的记忆，方便学生记忆与复习，极大地提高了复习效率。比如政治常识中经常出现运用国家制度知识分析政府作为的依据，围绕国家性质国家职能国家机构的组织活动原则以及公民与国家的关系这四个点构成的条线来分析则不会遗漏得分点分析大国关系时围绕国际关系的决定因素外交政策以及国家的对外职能这三个点构成的条线进行分析也非常省时等......”。

7、“.....既可帮助学生学习知识达到宏观在胸的境界，又可以培养学生学习的能力，提高学习有效性。四运用现代教学手段增强教学实效，营造富有现代气息的动感课堂现代教育教学手段是对传统教学模式次革命，在教育教学中运用多媒体技术，能充分创造出个图文并茂有声有色生动逼真的教学环境，又能将古今中外日新月异的科技知识和时代信息请进课堂，从而加大课堂教学的密度深度和广度，以弥补教材内容滞后教育区域环境信息相对闭塞的局限。同时，也能多角度扣动学生心弦，多方位调动学生感观，增强教学的吸引力和说服力，从而使课堂更具开放气息，更富时代特征。比如，我在办事情要善于抓重点的教学中播放影片大决战关于辽沈战役的片段，同时利用多媒体把当时东北局势的地图显示在大屏幕上，使学生深刻理解了主要矛盾和次要矛盾的关系，收到了良好的效果，充分发挥了多媒体技术为教学服务的功能，从而达到了活跃课堂气氛，提高课堂效率的作用。总之......”。

8、“.....教师只有确立为学生服务的意识，运用新课程理念，坚持以人为本，尊重学生的主体地位，为教与学创造积极条件，才能让学生在融洽和谐的气氛中，以积极向上的心态，以对政治学习的浓厚兴趣和饱满的学习情绪，主动积极地从政治学科知识的海洋中汲取营养，铸造人格，提高素质。果真如此，政治课堂的全面和谐以至学生的全面发展也必将成为现实。提高高中政治课堂教学有效性的实践探索摘要位教育专家曾经说过课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略，能够充分发挥学生的主体作用，恰当运用现代教学手段，使学生能够在快乐中学习接受并学会运用政治知识，那么，高中政治课堂也就实现了有效性，体现了有效性。关键词高中政治课堂教学有效性在平时的教学工作中......”。

9、“.....我学政治很认真，怎么成绩总是难以提高也有老师发出感慨我工作很努力，备课上课辅导学生花的工夫比别人还要多，讲的内容与别人差不多，为什么学生的成绩总是不如别人这些反映的是我们课堂教学中的有效性问题。其实，课堂教学的有效性并不在于学生学得是否辛苦，老师教的多或少，而在于学生在经过教师段时间的教学后有无进步或发展。从这个角度来说，努力提高课堂教学的有效性则成为每位教师必须关心和解决的问题。对此，笔者进行了些尝试。重视备课，搭建有效的教学平台新课程要求教师要适应信息时代的发展，建构符合新课程理论的备课理念和方法。在备课理念上，首先明确自己的角色。教师不再是传统意义上的独裁者和传授者，而是个促进学生学习的设计者。用个通俗的比喻来说，就是教师搭台，学生唱戏。在备课方式上，把过去教师单向封闭的备课和学生孤立的预习变成教师和学生的共同备课在备课重心上......”。