1、“.....是追求高效的教育。随着信息技术的普及，单调的课堂下子变得丰富多彩起来。课堂上学生品尝着课件带来的欢乐，感受着互联网的快捷，心中充满对知识的渴求。培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢在长期的语文教学中，笔者从以下几方面做了尝试。调动学生兴趣，为创新打开大门在语文教学中，如果个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了半。兴趣是最好的老师，兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。教育家孔子曾经说知之者不如好知者，好知者不如乐知者。也就是说，学习知识需要有兴趣，如果学生兴趣不高，心不在焉，还谈何创新相反，如果我们在语文教学中，很好地启发引导学生，使他们达到追根问底和想学习的那种跃跃欲试的欲望和冲动，学生的创新能力就能进步提高。为了激发学生的学习有兴趣，如果学生兴趣不高......”。

2、“.....还谈何创新相反，如果我们在语文教学中，很好地启发引导学生，使他们达到追根问底和想学习的那种跃跃欲试的欲望和冲动，学生的创新能力就能进步提高。为了激发学生的学习个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了半。兴趣是最好的老师，兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。教育家孔子曾经说知之者不如好知者，好知者不如乐知者。也就是说，学习知识需要养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢在长期的语文教学中，笔者从以下几方面做了尝试。调动学生兴趣，为创新打开大门在语文教学中，如果键词语文教学创新教学现代教育是全面创新的教育，是追求高效的教育。随着信息技术的普及，单调的课堂下子变得丰富多彩起来。课堂上学生品尝着课件带来的欢乐，感受着互联网的快捷，心中充满对知识的渴求。培，才能推进语文教学整体改革，提高教学水平......”。

3、“.....只有把创新教育巧妙地融入语文教学中去，指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。关学生从点滴做起，做个有崇高道德的人。创新教育是个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确健康文明的方向发展。只有把创新教育巧妙地融入语文教学中去，并从种程度上指导语文教学语文教学中可根据不同的课文内容，及时地对学生进行德育教育，用人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的言行来言传身教，用周围切可以利用的媒介来点化学生。让艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言行动来描绘美发现美，提高美的创造力。德育不好出危险品，智育不好出次品，体育不好出废品。可见个人的德育好坏在生中是至关重要的。在加强自身的美学修养，让学生知道春是种自然美，人的高贵在于灵魂是种人性美......”。

4、“.....另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每种具体的美，如字词美结构美，内容美音乐美大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新，让学生变成了勇于创新的人。四创造性地进行审美教育和品德教育审美教育是培养学生感知美鉴赏美创造美的能力的教育。语文教材集古今中外名篇佳作，这就要求教师翠的林海与山巅紫红色的巉岩相互衬映的天然画面表现出来。在朗诵课文时加上段柔和的音乐，让学生真正进入了作者所设置的氛围当中。五彩的画面亮丽的色彩清晰的知识结构图出其不意的拓展延伸，都激起学生极多媒体等，于是单调的课堂下子变得有趣了，多媒体教学容量大效率高，很容易激起学生的兴趣。如我在讲巍巍中山陵时，找了些图片，把山顶的十分险峻与山腰以下渐趋平缓的雄伟而恢弘的地势，苍。课堂是学生学习知识的创新。理解得越深思考的时间越长就越接近创新的结果，体现出来的创新兴趣勇气和耐心越好，更容易形成创新。三转变教学手段......”。

5、“.....课堂教学多了投影器配了不同的学生从不同角度理解，只要有道理，合乎逻辑就要予以肯定，正如千个读者眼中就有千个哈姆雷特，不能扼杀了学生的创新能力。首先，营造宽松的课堂气氛，鼓励学生主动参与谈论，活跃课堂，实现教学的创新于教师代劳切，尤其是理性的问题，学生总怕与教师的答案不完全致，不敢发言。久而久之，学生的思维能力理解能力语言表达能力直线下降。其实，语文教学中有些题目有不同的答案，篇文章也是个多面体，因此些新思路新方法来启迪学生的兴趣，为创新打开扇大门，使语文教学融入兴趣的新天地。二改进教学方法，渗透创新教育有些语文教学没有很好地遵循学生的认知，教师是注射器学生是接收容器。在教学中，学生已经习惯们在语文教学中，很好地启发引导学生，使他们达到追根问底和想学习的那种跃跃欲试的欲望和冲动，学生的创新能力就能进步提高。为了激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....采用灵活多样的形式或些们在语文教学中，很好地启发引导学生，使他们达到追根问底和想学习的那种跃跃欲试的欲望和冲动，学生的创新能力就能进步提高。为了激发学生的学习兴趣，般可以根据教学的目的和要求，采用灵活多样的形式或些新思路新方法来启迪学生的兴趣，为创新打开扇大门，使语文教学融入兴趣的新天地。二改进教学方法，渗透创新教育有些语文教学没有很好地遵循学生的认知，教师是注射器学生是接收容器。在教学中，学生已经习惯于教师代劳切，尤其是理性的问题，学生总怕与教师的答案不完全致，不敢发言。久而久之，学生的思维能力理解能力语言表达能力直线下降。其实，语文教学中有些题目有不同的答案，篇文章也是个多面体，因此不同的学生从不同角度理解，只要有道理，合乎逻辑就要予以肯定，正如千个读者眼中就有千个哈姆雷特，不能扼杀了学生的创新能力。首先，营造宽松的课堂气氛，鼓励学生主动参与谈论，活跃课堂，实现教学的创新......”。

7、“.....理解得越深思考的时间越长就越接近创新的结果，体现出来的创新兴趣勇气和耐心越好，更容易形成创新。三转变教学手段，融入创新教育伴随着教改的轰轰雷声，课堂教学多了投影器配了多媒体等，于是单调的课堂下子变得有趣了，多媒体教学容量大效率高，很容易激起学生的兴趣。如我在讲巍巍中山陵时，找了些图片，把山顶的十分险峻与山腰以下渐趋平缓的雄伟而恢弘的地势，苍翠的林海与山巅紫红色的巉岩相互衬映的天然画面表现出来。在朗诵课文时加上段柔和的音乐，让学生真正进入了作者所设置的氛围当中。五彩的画面亮丽的色彩清晰的知识结构图出其不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新，让学生变成了勇于创新的人。四创造性地进行审美教育和品德教育审美教育是培养学生感知美鉴赏美创造美的能力的教育。语文教材集古今中外名篇佳作，这就要求教师加强自身的美学修养......”。

8、“.....人的高贵在于灵魂是种人性美，多些宽容是种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每种具体的美，如字词美结构美，内容美音乐美艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言行动来描绘美发现美，提高美的创造力。德育不好出危险品，智育不好出次品，体育不好出废品。可见个人的德育好坏在生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课文内容，及时地对学生进行德育教育，用人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的言行来言传身教，用周围切可以利用的媒介来点化学生。让学生从点滴做起，做个有崇高道德的人。创新教育是个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确健康文明的方向发展。只有把创新教育巧妙地融入语文教学中去，并从种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高教学水平......”。

9、“.....只有把创新教育巧妙地融入语文教学中去，指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。关键词语文教学创新教学现代教育是全面创新的教育，是追求高效的教育。随着信息技术的普及，单调的课堂下子变得丰富多彩起来。课堂上学生品尝着课件带来的欢乐，感受着互联网的快捷，心中充满对知识的渴求。培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢在长期的语文教学中，笔者从以下几方面做了尝试。调动学生兴趣，为创新打开大门在语文教学中，如果个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了半。兴趣是最好的老师，兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。教育家孔子曾经说知之者不如好知者，好知者不如乐知者。也就是说，学习知识需要有兴趣，如果学生兴趣不高，心不在焉，还谈何创新相反，如果我们在语文教学中，很好地启发引导学生......”。