1、“.....如何在思想品德课教学中渗透生命教育，已是当前教师面临的个重要问题，成为思想品德课教学迫切需要。初中思想品德课实施生命教育重要性这是贯彻落实中共中央进步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的需要。未成年人是祖国未来的建设者，他们的思想道德状况，直接关系到国家前途和民族命运。在思想品德课中大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和挖掘青少年学生的生命潜能，激发他们远大的志向，培养他们勇敢自信坚韧的性格，增强他们在国际化开放性环境中的从容应对能力。这是思想品德课的性质和任务决定的。中学思想品德课是中学生思想品德健康发展奠定基础的门综合性的必修课程。思想品德课作为育人的主渠道，理应承担着提升人的思想境界和体验生命价值的重任，这是思想品德课教学的本质所在。这是青少年学生健康成长的需要。初中学生正处于青存期，在初中阶段帮助学生养成良好品德......”。

2、“.....未成年人是祖国未来的建设者，他们的思想道德状况，直接关系到国家前途和民族命运。在思想品德课中大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和挖掘青少年学生的生命潜能，激发他们远发展现状，如何在思想品德课教学中渗透生命教育，已是当前教师面临的个重要问题，成为思想品德课教学迫切需要。初中思想品德课实施生命教育重要性这是贯彻落实中共中央进步加强和改进未成年人思想道德建设全面均衡健康的发展。思想品德的教育目标同样是以学生个体发展需要以及公民思想品德与健全人格的构成。思想品德课在种意义上对生命的关注要远远超过其他学科，这是由它特定的功能所决定的。根据我国中学生思想品德德与健全人格的构成为依据，从这个角度看两者具有致性。生命教育是个永恒的主题，全面关注生命的本身，应该是教育最初和最终的意义。关键词生命教育思想品德课渗透生命教育是种全人教育，目的在于促进学生生命性......”。

3、“.....生命教育在思想品德课中的渗透摘要生命教育是种全人教育。目的在于促进学生全面均衡健康的发展，思想品德课的教育目标的制定也是以学生个体发展需要以及公民思想品这些特殊人群更多的帮助和关爱。生命教育是个永恒的主题，全面关注生命的本身，应该是教育最初和最终的意义。生命是完整的幸福的，让思想品德课提升学生生命价值增进相互悦纳，找回失落的精神世界，归还完整的织了同在蓝天下携手共成长的班级联谊活动，在活动中同学们对残疾人群有了更多的认识残疾不是缺陷，是人类多元化的种体现。在同情和理解中，也默默地接纳了他们。同时也在深入了解之后，懂得了在生活中要给予母交朋友，引导学生完成相关的德育作业如帮爸妈洗脚今天我当家，给爸爸妈妈的封信等，使学生在实践中获得人生的生活经历，体验生命价值。再如在准备讲述平等尊重你我他前，我主动与特教中心联系。组能够更加光彩。四走进学生生活，体验生命价值新课程强调学习经历的获得......”。

4、“.....要结合思想品德课教材具体内容，多注重学生的实践体验，让学生走进生活走进社会走进自然。如我与父然灾害面前，人们所表现出的生命的顽强，对生命的强烈渴望。生命只有次，但生命并不脆弱，生命很坚韧，活着真好，这些时事热点学生耳熟能详，辅之以教师适时的点拨，学生能进步懂得要珍惜生命珍惜拥有，让生命事件校园伤害事件等时事热点为契机，构建课堂生命教学中问题情景，让学生自己去思考辩析生命历程中的种种困惑。在讲授七年级让我们选择坚强框时，教师可以制作多媒体课件，回放在大地震泥石流等巨大的自生命力的教学原则应该是理论联系实际，因此，思想品德课教学中，教师应善于利用社会时事热点中的生命教育素材进行教学。生命教育中的桩桩轻视生命漠视情感的真实案例创设各种问题情景，如以煤矿瓦斯爆炸毒奶粉课本教材，揭示生命教育作成动画效果，配以音乐生命之花，增强了课堂的活力，给学生种全新的生命认识......”。

5、“.....也有利于打开学生的心门。三联系时事热点，激发生命的意识思想品德课教学最有展生命教育，有利于引导学生科学理解生理心理发展的规律，正确认识生命现象和生命意义，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树立责任意识和积极的生活态度。二初中思想品德课开展生命教育的操作途径挖掘的重任，这是思想品德课教学的本质所在。这是青少年学生健康成长的需要。初中学生正处于青存期，在初中阶段帮助学生养成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。因此在思想品德课开开放性环境中的从容应对能力。这是思想品德课的性质和任务决定的。中学思想品德课是中学生思想品德健康发展奠定基础的门综合性的必修课程。思想品德课作为育人的主渠道，理应承担着提升人的思想境界和体验生命价值状况，直接关系到国家前途和民族命运。在思想品德课中大力开展生命教育......”。

6、“.....激发他们远大的志向，培养他们勇敢自信坚韧的性格，增强他们在国际化开状况，直接关系到国家前途和民族命运。在思想品德课中大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和挖掘青少年学生的生命潜能，激发他们远大的志向，培养他们勇敢自信坚韧的性格，增强他们在国际化开放性环境中的从容应对能力。这是思想品德课的性质和任务决定的。中学思想品德课是中学生思想品德健康发展奠定基础的门综合性的必修课程。思想品德课作为育人的主渠道，理应承担着提升人的思想境界和体验生命价值的重任，这是思想品德课教学的本质所在。这是青少年学生健康成长的需要。初中学生正处于青存期，在初中阶段帮助学生养成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。因此在思想品德课开展生命教育，有利于引导学生科学理解生理心理发展的规律，正确认识生命现象和生命意义，养成高尚的思想品质和良好的道德情操......”。

7、“.....二初中思想品德课开展生命教育的操作途径挖掘课本教材，揭示生命教育作成动画效果，配以音乐生命之花，增强了课堂的活力，给学生种全新的生命认识，不但打开了学生的脑门，也有利于打开学生的心门。三联系时事热点，激发生命的意识思想品德课教学最有生命力的教学原则应该是理论联系实际，因此，思想品德课教学中，教师应善于利用社会时事热点中的生命教育素材进行教学。生命教育中的桩桩轻视生命漠视情感的真实案例创设各种问题情景，如以煤矿瓦斯爆炸毒奶粉事件校园伤害事件等时事热点为契机，构建课堂生命教学中问题情景，让学生自己去思考辩析生命历程中的种种困惑。在讲授七年级让我们选择坚强框时，教师可以制作多媒体课件，回放在大地震泥石流等巨大的自然灾害面前，人们所表现出的生命的顽强，对生命的强烈渴望。生命只有次，但生命并不脆弱，生命很坚韧，活着真好，这些时事热点学生耳熟能详，辅之以教师适时的点拨......”。

8、“.....让生命能够更加光彩。四走进学生生活，体验生命价值新课程强调学习经历的获得，因此教师在开展生命教育过程中，要结合思想品德课教材具体内容，多注重学生的实践体验，让学生走进生活走进社会走进自然。如我与父母交朋友，引导学生完成相关的德育作业如帮爸妈洗脚今天我当家，给爸爸妈妈的封信等，使学生在实践中获得人生的生活经历，体验生命价值。再如在准备讲述平等尊重你我他前，我主动与特教中心联系。组织了同在蓝天下携手共成长的班级联谊活动，在活动中同学们对残疾人群有了更多的认识残疾不是缺陷，是人类多元化的种体现。在同情和理解中，也默默地接纳了他们。同时也在深入了解之后，懂得了在生活中要给予这些特殊人群更多的帮助和关爱。生命教育是个永恒的主题，全面关注生命的本身，应该是教育最初和最终的意义。生命是完整的幸福的，让思想品德课提升学生生命价值增进相互悦纳，找回失落的精神世界，归还完整的生命性......”。

9、“.....生命教育在思想品德课中的渗透摘要生命教育是种全人教育。目的在于促进学生全面均衡健康的发展，思想品德课的教育目标的制定也是以学生个体发展需要以及公民思想品德与健全人格的构成为依据，从这个角度看两者具有致性。生命教育是个永恒的主题，全面关注生命的本身，应该是教育最初和最终的意义。关键词生命教育思想品德课渗透生命教育是种全人教育，目的在于促进学生全面均衡健康的发展。思想品德的教育目标同样是以学生个体发展需要以及公民思想品德与健全人格的构成。思想品德课在种意义上对生命的关注要远远超过其他学科，这是由它特定的功能所决定的。根据我国中学生思想品德发展现状，如何在思想品德课教学中渗透生命教育，已是当前教师面临的个重要问题，成为思想品德课教学迫切需要。初中思想品德课实施生命教育重要性这是贯彻落实中共中央进步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的需要......”。