1、“.....还要有为学生搭建兴趣桥梁的办法。历史学科除了具有生动趣味的特点外，还具有容量大难以记忆的特点。如果不能掌握学习历史学科的科学方法，是很难演等。大家都喜欢易中天于丹和纪连海的讲座，因为他们的讲解生动睿智幽默，善于设疑，还结合了自己的理解对历史与现实的思考与反思。教师定要善于激发学生的兴趣，让学生爱上你的课，爱听你的课。这就要求教最好的老师，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，激发学生的学习兴趣应该是初中历史教学的着力点。就初中历史而言，激发学生兴趣的方法和途径有很多，比如多媒体音视频的呈现，学生表实现更多的教学目标。课堂教学的有效性在很大程度上取决于教师的行为。我觉得我们教师可以从以下三个方面提高中学历史课堂教学的有效性。培养兴趣，注重学法兴趣的培养则是提高教学实效性的前提。常言道，兴趣是森教授认为从专业角度说......”。

2、“.....发展就其内涵而言，指的是知识与技能过程与方法情感态度与价值观三者的协调发展。要想提高有效性就必须思考如何提高教学质量如何层面对提高初中历史课堂教学的有效性的对策进行浅探，旨在抛砖引玉进步为初中历史课程改革献计献策。关键词初中历史教学有效性优化教材培养兴趣什么是课堂教学的有效性教育部课程改革专家组核心成员余文，无论对教师还是学生都是最富生命意义的舞台。它滋养生命塑造心灵点燃激情播撒希望。如何让这短暂的四十五分钟最大限度地达到教学目的使学生思维得到启发智慧得到提升创新能力得到发展本文重点从四个们在实践中不断总结创新，找到更多更好的有效教学方法，使历史课堂真正成为学生展示激情智慧和个性的舞台。让有效教学成为我们教师永恒的追求吧,如何提高初中历史课堂教学的有效性摘要节课四十五分钟性的关键与核心。向课堂教学要效益，就是要在师生的共同努力下......”。

3、“.....总之，提高教学质量提高课堂教学有效性要因人因时而异，需要进行不懈的探索。让我在潜移默化中学会学习和思考的方法，能力得到提升。在知识巩固阶段，加强有针对性的练习，多角度的思考，掌握答题技巧，规范答题的语言，必然会事半功倍，从而达到知识与能力并举的终极目标。课堂教学是提高教学有效其分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。除了表格归纳法，运用历史地图进行教学也是提高历史课堂教学的有效性的重要手段。古人云左图右史，可见图在历史学习过程中的作用非同般。在知识传授过程中让学生列表归纳，通过这教学手段，学生就很容易明白中国近代化是个由学习西方的先进技术到学习西方的政治制度再到学习西方的文化思想这样个由由表及里层层递进的历程，同时也加强了学生对历史发展规律的认知，当的切入点是提高历史课堂教学有效性的重要途径之。比如在学习中国近代化这历史主题时，表格归纳法的运用就很有效......”。

4、“.....三掌握知识，培养能力提高学生的能力是初中历史教学个重要的任务。能力的培养是建立在定的知识认知水平上的，否则便成为无源之水无本之木。鉴于此，加强对教材知识的整合，并寻找适学科除了具有生动趣味的特点外，还具有容量大难以记忆的特点。如果不能掌握学习历史学科的科学方法，是很难学好学透历史的。到事半功倍之效。所以它不仅是促进学生怎么学会不会学的关键，同时也是提生动睿智幽默，善于设疑，还结合了自己的理解对历史与现实的思考与反思。教师定要善于激发学生的兴趣，让学生爱上你的课，爱听你的课。这就要求教师不仅具备良好的口才，还要有为学生搭建兴趣桥梁的办法。历史，化低效为高效，激发学生的学习兴趣应该是初中历史教学的着力点。就初中历史而言，激发学生兴趣的方法和途径有很多，比如多媒体音视频的呈现，学生表演等......”。

5、“.....因为他们的讲解行为。我觉得我们教师可以从以下三个方面提高中学历史课堂教学的有效性。培养兴趣，注重学法兴趣的培养则是提高教学实效性的前提。常言道，兴趣是最好的老师，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，行为。我觉得我们教师可以从以下三个方面提高中学历史课堂教学的有效性。培养兴趣，注重学法兴趣的培养则是提高教学实效性的前提。常言道，兴趣是最好的老师，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，激发学生的学习兴趣应该是初中历史教学的着力点。就初中历史而言，激发学生兴趣的方法和途径有很多，比如多媒体音视频的呈现，学生表演等。大家都喜欢易中天于丹和纪连海的讲座，因为他们的讲解生动睿智幽默，善于设疑，还结合了自己的理解对历史与现实的思考与反思。教师定要善于激发学生的兴趣，让学生爱上你的课，爱听你的课。这就要求教师不仅具备良好的口才......”。

6、“.....历史学科除了具有生动趣味的特点外，还具有容量大难以记忆的特点。如果不能掌握学习历史学科的科学方法，是很难学好学透历史的。到事半功倍之效。所以它不仅是促进学生怎么学会不会学的关键，同时也是提高课堂教学有效性的关键。三掌握知识，培养能力提高学生的能力是初中历史教学个重要的任务。能力的培养是建立在定的知识认知水平上的，否则便成为无源之水无本之木。鉴于此，加强对教材知识的整合，并寻找适当的切入点是提高历史课堂教学有效性的重要途径之。比如在学习中国近代化这历史主题时，表格归纳法的运用就很有效，把中国近代化的三个阶段的相关重大事件领导人主张或口号性质结果影响等方面进行列表归纳，通过这教学手段，学生就很容易明白中国近代化是个由学习西方的先进技术到学习西方的政治制度再到学习西方的文化思想这样个由由表及里层层递进的历程，同时也加强了学生对历史发展规律的认知......”。

7、“.....除了表格归纳法，运用历史地图进行教学也是提高历史课堂教学的有效性的重要手段。古人云左图右史，可见图在历史学习过程中的作用非同般。在知识传授过程中让学生在潜移默化中学会学习和思考的方法，能力得到提升。在知识巩固阶段，加强有针对性的练习，多角度的思考，掌握答题技巧，规范答题的语言，必然会事半功倍，从而达到知识与能力并举的终极目标。课堂教学是提高教学有效性的关键与核心。向课堂教学要效益，就是要在师生的共同努力下，所有学生都能按课堂教学目标去理解和掌握课程标准规定的教学内容。总之，提高教学质量提高课堂教学有效性要因人因时而异，需要进行不懈的探索。让我们在实践中不断总结创新，找到更多更好的有效教学方法，使历史课堂真正成为学生展示激情智慧和个性的舞台。让有效教学成为我们教师永恒的追求吧,如何提高初中历史课堂教学的有效性摘要节课四十五分钟......”。

8、“.....它滋养生命塑造心灵点燃激情播撒希望。如何让这短暂的四十五分钟最大限度地达到教学目的使学生思维得到启发智慧得到提升创新能力得到发展本文重点从四个层面对提高初中历史课堂教学的有效性的对策进行浅探，旨在抛砖引玉进步为初中历史课程改革献计献策。关键词初中历史教学有效性优化教材培养兴趣什么是课堂教学的有效性教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识与技能过程与方法情感态度与价值观三者的协调发展。要想提高有效性就必须思考如何提高教学质量如何实现更多的教学目标。课堂教学的有效性在很大程度上取决于教师的行为。我觉得我们教师可以从以下三个方面提高中学历史课堂教学的有效性。培养兴趣，注重学法兴趣的培养则是提高教学实效性的前提。常言道，兴趣是最好的老师，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效......”。

9、“.....激发学生的学习兴趣应该是初中历史教学的着力点。就初中历史而言，激发学生兴趣的方法和途径有很多，比如多媒体音视频的呈现，学生表演等。大家都喜欢易中天于丹和纪连海的讲座，因为他们的讲解生动睿智幽默，善于设疑，还结合了自己的理解对历史与现实的思考与反思。教师定要善于激发学生的兴趣，让学生爱上你的课，爱听你的课。这就要求教师不仅具备良好的口才，还要有为学生搭建兴趣桥梁的办法。历史学科除了具有生动趣味的特点外，还具有容量大难以记忆的特点。如果不能掌握学习历史学科的科学方法，是很难，化低效为高效，激发学生的学习兴趣应该是初中历史教学的着力点。就初中历史而言，激发学生兴趣的方法和途径有很多，比如多媒体音视频的呈现，学生表演等。大家都喜欢易中天于丹和纪连海的讲座，因为他们的讲解学科除了具有生动趣味的特点外，还具有容量大难以记忆的特点。如果不能掌握学习历史学科的科学方法，是很难学好学透历史的......”。