1、“.....树立正确的教育观，以改变学生的学习方式为重点，培养他们的探索创新的精神品质，调动学生的积极性，充分发挥他们的学习主体作用。调动学生的积极性，充分发挥他们的学习主体作用。下面结合我个人的些实践经验，谈谈对政治课教改的些想法。以切实转变观念，提升教学理念为前提，树立正确的教育观这次课程改革的首要目标，就是要改变课程功能，即改变不定期于注重知识传授的倾向，形成积极主动的学习态度，使获得知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程，把学生培养成为适应时代要求的代新人。假如我们的教育观念没有相应的转变，依然把目光盯在单纯传授知识上，把升学率看作教育质量的唯体现，就跳不出旧的教育教学行为的束缚，使课程改革变味走调。我们要提升的教学理念如教学的过程是师生共同合作创造的过程继续重视基础知识基本技能的教学，并能充分关注过程和方法情感态度和价值观的培养课堂教学要以学习践经验......”。

2、“.....以切实转变观念，提升教学理念为前提，树立正确的教育观这次课程改革的首要目标，就是要改变课程功能，即改变不定期于注重知识传授的倾向，形成积极主动的学习态度，使获得为前提，树立正确的教育观，以改变学生的学习方式为重点，培养他们的探索创新的精神品质，调动学生的积极性，充分发挥他们的学习主体作用。调动学生的积极性，充分发挥他们的学习主体作用。下面结合我个人的些实进入新的时期以来，教学改革跨入了个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。政治教师要切实转变观念，提升教学理念堂教学要以学习方式的改变为重点，帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，在开展主体性学习和研究性学习的同时，鼓励合作学习，促进学生之间相互交流共同发展。关键词政治教师如何适应课程改革转变观念......”。

3、“.....浅议政治教师如何适应课程改革摘要教学的过程是师生共同合作创造的过程继续重视基础知识基本技能的教学，并能充分关注过程和方法情感态度和价值观的培养课些同学还成了小哲学迷，立志将来要当个哲学家。总之，政治思想课的教学改革是个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。我们相信，随着越来越多的同行加入改革者的行列学生谈自己生活，学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们起会诊，从课本中寻找药方。许多同学说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的航向，指导的实践都是盲目的实践。所以，作为名教师，只有真正意识到本学科的重要地位才能真正做到既教书，又育人。在具体教学过程中，教师要特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。比如，在课堂上，鼓励的个重要阵地，政治教师要联系学生的思想实际，社会实际......”。

4、“.....价值观和人生观。学习政治还可以给提供世界观和方法论，可以培养学生的辩证思维能力。特别是哲学为其他学科提供方法论指导，没有定方法论换。这就要求教师不仅具有传授知识的高超本领，而且还必须具有指导学习的科学方法，沟通交流的精湛技巧，启发引导的绝妙艺术。政治课的作用和目标远不止如此。我们常说人才人才先后成才。政治课是德育工作程中，教师教学的目的不是让学生去掌握已有的经验或现成的结论，而在于启发学生学会理解学习过程，掌握学习方法，引导学生学会学习，学会思考，学会创造。政治教师更要完成由传授者操练者向启发者引导者的角色转现学生才是真正的学习主体。教师扮演的角色也不再是领导者权威，而是与学生平等对话的参与者合作者，是全心全意促进学生主动学习的朋友。最后教师启发引导学生自己归纳总结也不仅仅是告诉学生答案。在整个过的传统师者形象等等。这问题后，要留下足够的时间让学生探究......”。

5、“.....而且积极引导。对学生提出的意见问题给予及时积极的评价。在这里，教师的活动切以学生为中心，以学生的发展为本，体，在开展主体性学习和研究性学习的同时，鼓励合作学习，促进学生之间相互交流共同发展要充分相信学生的能力，相信学生自身就是最可利用的课程资源教师是个组织者引导者评价者，而不是要什么都在学生之上理念如教学的过程是师生共同合作创造的过程继续重视基础知识基本技能的教学，并能充分关注过程和方法情感态度和价值观的培养课堂教学要以学习方式的改变为重点，帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式学生培养成为适应时代要求的代新人。假如我们的教育观念没有相应的转变，依然把目光盯在单纯传授知识上，把升学率看作教育质量的唯体现，就跳不出旧的教育教学行为的束缚，使课程改革变味走调。我们要提升的教学教学理念为前提，树立正确的教育观这次课程改革的首要目标，就是要改变课程功能......”。

6、“.....形成积极主动的学习态度，使获得知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程，把学教学理念为前提，树立正确的教育观这次课程改革的首要目标，就是要改变课程功能，即改变不定期于注重知识传授的倾向，形成积极主动的学习态度，使获得知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程，把学生培养成为适应时代要求的代新人。假如我们的教育观念没有相应的转变，依然把目光盯在单纯传授知识上，把升学率看作教育质量的唯体现，就跳不出旧的教育教学行为的束缚，使课程改革变味走调。我们要提升的教学理念如教学的过程是师生共同合作创造的过程继续重视基础知识基本技能的教学，并能充分关注过程和方法情感态度和价值观的培养课堂教学要以学习方式的改变为重点，帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，在开展主体性学习和研究性学习的同时，鼓励合作学习，促进学生之间相互交流共同发展要充分相信学生的能力......”。

7、“.....而不是要什么都在学生之上的传统师者形象等等。这问题后，要留下足够的时间让学生探究。教师不仅参与学生的讨论，而且积极引导。对学生提出的意见问题给予及时积极的评价。在这里，教师的活动切以学生为中心，以学生的发展为本，体现学生才是真正的学习主体。教师扮演的角色也不再是领导者权威，而是与学生平等对话的参与者合作者，是全心全意促进学生主动学习的朋友。最后教师启发引导学生自己归纳总结也不仅仅是告诉学生答案。在整个过程中，教师教学的目的不是让学生去掌握已有的经验或现成的结论，而在于启发学生学会理解学习过程，掌握学习方法，引导学生学会学习，学会思考，学会创造。政治教师更要完成由传授者操练者向启发者引导者的角色转换。这就要求教师不仅具有传授知识的高超本领，而且还必须具有指导学习的科学方法，沟通交流的精湛技巧，启发引导的绝妙艺术......”。

8、“.....我们常说人才人才先后成才。政治课是德育工作的个重要阵地，政治教师要联系学生的思想实际，社会实际，国内外形势等，价值观和人生观。学习政治还可以给提供世界观和方法论，可以培养学生的辩证思维能力。特别是哲学为其他学科提供方法论指导，没有定方法论指导的实践都是盲目的实践。所以，作为名教师，只有真正意识到本学科的重要地位才能真正做到既教书，又育人。在具体教学过程中，教师要特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。比如，在课堂上，鼓励学生谈自己生活，学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们起会诊，从课本中寻找药方。许多同学说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的航向，些同学还成了小哲学迷，立志将来要当个哲学家。总之，政治思想课的教学改革是个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高......”。

9、“.....随着越来越多的同行加入改革者的行列，中学政治课教学定会迎来个灿烂的季节。浅议政治教师如何适应课程改革摘要教学的过程是师生共同合作创造的过程继续重视基础知识基本技能的教学，并能充分关注过程和方法情感态度和价值观的培养课堂教学要以学习方式的改变为重点，帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，在开展主体性学习和研究性学习的同时，鼓励合作学习，促进学生之间相互交流共同发展。关键词政治教师如何适应课程改革转变观念进入新的时期以来，教学改革跨入了个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。政治教师要切实转变观念，提升教学理念为前提，树立正确的教育观，以改变学生的学习方式为重点，培养他们的探索创新的精神品质，调动学生的积极性，充分发挥他们的学习主体作用。调动学生的积极性，充分发挥他们的学习主体作用......”。