1、“.....我都会从分上让他们感受到进步与成功的喜悦，如孙浩然张旭，字体并不美观，但只要他们认真用心去写，我都会给予分的，并且会在课堂上公开表扬，让他们充分感受到成功的喜悦，继而充满信心地加倍努力地更好地完成作业。周振王旭韩宇在测试与写作中时好时坏。我会恰到好处抓准时机对他们进行适当的评分，重在鼓励表扬，触动他们的学习情绪，让他们真正地体会到明朗的乐观的心情，才是滋养思想大河的生机彭勃的溪流。而对于那些优等生，我则是严厉苛求冷酷无情，每次评分时绝对丝不苟毫不留情，只要有点疏漏我便在分数上使其大打折扣，即宁可少些信心地加倍努力地更好地完成作业。周振王旭韩宇在测试与写作中时好时坏。我会恰到好处抓准时机对他们进行适当的评分，重在鼓励表扬，触动他们的学习情绪，让他们真正地体会到明朗的乐观的心情，才是滋养哪怕只是微小的点进步，我都会从分上让他们感受到进步与成功的喜悦，如孙浩然张旭，字体并不美观......”。

2、“.....我都会给予分的，并且会在课堂上公开表扬，让他们充分感受到成功的喜悦，继而充满如王旭刘家明王思喆韩宇孙浩然杨家齐张旭周振卢嘉伟姜青松，对他们我情有独钟，极为关注，重点批他们的作业。对于这些人的作业我会时常根据他们的课堂表现思想态度认真程度，酌情给予浮动分，习而不会学习，就应该帮助他哪怕前进很小的步，而这步将会成为他理想的源泉，因此我对中差生的评分时常高抬贵手。我担任八年级三四班的语文教学，在批测试题字贴作文等作业中，我尤其偏爱中差生，快乐评分也是老师教育教学中技能技巧的展现，它也堪称为门艺术，老师是否能运用好手中的笔，是否能把握好学生的分，对学生的学习与成长有极其重要的作用。我总是尽切努力使学生相信自己的力量，如果学生愿意学查练习本三方面阐述个人在教育教学中技能技巧，教学是门艺术门技术，它也是种快乐种收获，教师的个人魅力便体现其中，愿我们都是能工巧匠......”。

3、“.....关键词评分有情复习有效批改展现贯穿于教育教学之中，愿我们每位老师都是能工巧匠，别具格，分耕耘，十分收获，能达到事半功倍的效果，争做教育教学中最璀璨的颗慧星,教学中如何展现个人的教育魅力摘要本文从评分复习检种烦恼，而是种适当的调味剂，它会让你快乐让你收获，让你拉近与学生的距离。我认为教学绝对是门艺术门技术，它是种快乐是种收获。教学是在身心愉悦的享受劳动的过程，教师的技能技巧，个人的魅力批改，可勿需动笔墨而是面批，即抽出自习课让每位学生当堂读，可面对面评点。学生先评点，老师再评点，这样学生可以取长补短，在众多同学的作文中汲取精髓弃其糟粕，受益颇深，收获的更多。批改作业也不再是完成。如我留四首诗的默写必须有家长的签名与批阅。小组长检查，汇报给课代表，课代表再汇报给我，这样学生既能保质保量完成诗的背诵与默写，又大大减轻了我的作业批改量，极具时效性。还有作文片段描写或是小随笔的低......”。

4、“.....边记边听，既提高了课堂效率又确保了作业的质量，每次都有很多满分的，明显降低。其次是利用好身边的帮手即家长课代表小组长。有些默写学科笔记等作业可让家长监督批阅限度地压缩批改练习本的时间，最大限度地减少批改量。我认为压缩批改时间，首要的前提条件是减少与存在的问题。例如我批阅的讲学稿学案，都给予分的考评并于课前公布及时表扬或批评，所以学生很在意分数的高有的空闲时间。这是位女教师所说的话，也是大多教师想要说的话，只要看到叠叠待批改的练习本，没有个教师不为之寒心的，这种单调乏味而没有创造性的机械劳动是没有哪个老师心甘情愿去做的，所以我们必须最大求冷酷无情，每次评分时绝对丝不苟毫不留情，只要有点疏漏我便在分数上使其大打折扣，即宁可少些，但确有分量意义科学的学习方法，学生总能快乐地主动地有效地进行复习。检查练习本吞没了我所与写作中时好时坏......”。

5、“.....重在鼓励表扬，触动他们的学习情绪，让他们真正地体会到明朗的乐观的心情，才是滋养思想大河的生机彭勃的溪流。而对于那些优等生，我则是严厉苛的喜悦，如孙浩然张旭，字体并不美观，但只要他们认真用心去写，我都会给予分的，并且会在课堂上公开表扬，让他们充分感受到成功的喜悦，继而充满信心地加倍努力地更好地完成作业。周振王旭韩宇在测试嘉伟姜青松，对他们我情有独钟，极为关注，重点批他们的作业。对于这些人的作业我会时常根据他们的课堂表现思想态度认真程度，酌情给予浮动分，哪怕只是微小的点进步，我都会从分上让他们感受到进步与成功的嘉伟姜青松，对他们我情有独钟，极为关注，重点批他们的作业。对于这些人的作业我会时常根据他们的课堂表现思想态度认真程度，酌情给予浮动分，哪怕只是微小的点进步，我都会从分上让他们感受到进步与成功的喜悦，如孙浩然张旭，字体并不美观，但只要他们认真用心去写，我都会给予分的......”。

6、“.....让他们充分感受到成功的喜悦，继而充满信心地加倍努力地更好地完成作业。周振王旭韩宇在测试与写作中时好时坏。我会恰到好处抓准时机对他们进行适当的评分，重在鼓励表扬，触动他们的学习情绪，让他们真正地体会到明朗的乐观的心情，才是滋养思想大河的生机彭勃的溪流。而对于那些优等生，我则是严厉苛求冷酷无情，每次评分时绝对丝不苟毫不留情，只要有点疏漏我便在分数上使其大打折扣，即宁可少些，但确有分量意义科学的学习方法，学生总能快乐地主动地有效地进行复习。检查练习本吞没了我所有的空闲时间。这是位女教师所说的话，也是大多教师想要说的话，只要看到叠叠待批改的练习本，没有个教师不为之寒心的，这种单调乏味而没有创造性的机械劳动是没有哪个老师心甘情愿去做的，所以我们必须最大限度地压缩批改练习本的时间，最大限度地减少批改量。我认为压缩批改时间，首要的前提条件是减少与存在的问题......”。

7、“.....都给予分的考评并于课前公布及时表扬或批评，所以学生很在意分数的高低，在课堂上必然会全神贯注，边记边听，既提高了课堂效率又确保了作业的质量，每次都有很多满分的，明显降低。其次是利用好身边的帮手即家长课代表小组长。有些默写学科笔记等作业可让家长监督批阅完成。如我留四首诗的默写必须有家长的签名与批阅。小组长检查，汇报给课代表，课代表再汇报给我，这样学生既能保质保量完成诗的背诵与默写，又大大减轻了我的作业批改量，极具时效性。还有作文片段描写或是小随笔的批改，可勿需动笔墨而是面批，即抽出自习课让每位学生当堂读，可面对面评点。学生先评点，老师再评点，这样学生可以取长补短，在众多同学的作文中汲取精髓弃其糟粕，受益颇深，收获的更多。批改作业也不再是种烦恼，而是种适当的调味剂，它会让你快乐让你收获，让你拉近与学生的距离。我认为教学绝对是门艺术门技术，它是种快乐是种收获......”。

8、“.....教师的技能技巧，个人的魅力展现贯穿于教育教学之中，愿我们每位老师都是能工巧匠，别具格，分耕耘，十分收获，能达到事半功倍的效果，争做教育教学中最璀璨的颗慧星,教学中如何展现个人的教育魅力摘要本文从评分复习检查练习本三方面阐述个人在教育教学中技能技巧，教学是门艺术门技术，它也是种快乐种收获，教师的个人魅力便体现其中，愿我们都是能工巧匠，是教学中的颗慧星。关键词评分有情复习有效批改快乐评分也是老师教育教学中技能技巧的展现，它也堪称为门艺术，老师是否能运用好手中的笔，是否能把握好学生的分，对学生的学习与成长有极其重要的作用。我总是尽切努力使学生相信自己的力量，如果学生愿意学习而不会学习，就应该帮助他哪怕前进很小的步，而这步将会成为他理想的源泉，因此我对中差生的评分时常高抬贵手。我担任八年级三四班的语文教学，在批测试题字贴作文等作业中，我尤其偏爱中差生......”。

9、“.....对他们我情有独钟，极为关注，重点批他们的作业。对于这些人的作业我会时常根据他们的课堂表现思想态度认真程度，酌情给予浮动分，哪怕只是微小的点进步，我都会从分上让他们感受到进步与成功的喜悦，如孙浩然张旭，字体并不美观，但只要他们认真用心去写，我都会给予分的，并且会在课堂上公开表扬，让他们充分感受到成功的喜悦，继而充满信心地加倍努力地更好地完成作业。周振王旭韩宇在测试与写作中时好时坏。我会恰到好处抓准时机对他们进行适当的评分，重在鼓励表扬，触动他们的学习情绪，让他们真正地体会到明朗的乐观的心情，才是滋养思想大河的生机彭勃的溪流。而对于那些优等生，我则是严厉苛求冷酷无情，每次评分时绝对丝不苟毫不留情，只要有点疏漏我便在分数上使其大打折扣，即宁可少些的喜悦，如孙浩然张旭，字体并不美观，但只要他们认真用心去写，我都会给予分的，并且会在课堂上公开表扬......”。