1、“.....更多学生加入到体质弱势群体中来，如何解决体质弱势群体的问题，已成为当前全社会面临的个重要课题。党中央国务院历来高度重视青少年的健康成长，而学校体育对高校体质弱势群体全面发展招，很多人都能进入大学深造，大学已从精英教育逐步走向大众普及型教育。与此同时，高等学校中也出现了个特殊的群体体质弱势群体。从年开始，中国进行了四次全国青少年体质健康调查，调查显示，最近年，中国未来的发展，大学生体质弱势群体是区别于社会弱势群体的个特殊群体。近年来，国家对社会弱势群体已初步建立起相应的保障机制。本文力求从学校体育方面阐述大学生弱势群体的全面发展问题。随着我国高等学校的不断扩展理论与当代大学生弱势群体问题研究对学校体育促进大学生体质弱势群体全面发展的研究关键词学校体育大学生体质弱势群体全面发展摘要大学生是祖国未来发展的顶梁支柱，他们的健康势必影响到祖国，李秀华......”。

2、“.....李占远。生命呵护下的大学弱势群体体育教育研究北京体育大学学报。于建业。马克思主义人的全面发主要指标持续下降的趋势，促进高校全体学生的和谐全面发展。这既是对大学生未来人生的铺垫，也顺应我国当前提出的以人为本和谐社会的理念。参考文献刘成等。体质弱势群体体育教程中山大学出版社研究对象的新兴学科，进步提高体质弱势群体学生的体育教学水平，进而促进学生身心的全面发展。研判高校体质弱势群体不断增长给国家和社会可能带来的危害性，有利于国家和社会采取有效措施，遏制青少年体质健康状况的发展心理素质的提高以及将来对社会的适应能力都将产生深远的影响，而这切都是个人的全面发展所必需的条件。大学生体质弱势群体产生有其定的历史背景，深入分析其可能的发展趋势，建立以体质弱势群体为主要近二十年来学生体能素质的持续下降而产生的特殊群体......”。

3、“.....学校体育将在其中发挥不可替代的直接作用，它对于学生体能的改善智力的培养意志品质，使这些学生能尽快树立自信乐观坚强向上的个性和品质。五评价方面。每学期结束时把过称评价结果评价与学期前的起始诊断进行对比分析研究，得出结论，为后续研究奠定基础。高校体质弱势群体是伴随着我国的尴尬与无奈，增强他们内心的满足感和成就感，提高与人竞争的自信心。四加强心里干预。高校体质弱势群体中的大部分学生都会不同程度的存在心里方面的问题，通过定期聘请心里咨询师对学生进行心里健康方面的干预在教育领域里，学校体育间。三课余体育竞赛的开展。课余时间的娱乐比赛，竞赛内容应符合体质弱势群体的身心特点，形式自由项目多样，竞赛的目的是使体质弱势群体体验到参与的乐趣，远离平时学校运动会无法上场肥胖症除外及其他疾病的人群其三是身体偏肥或偏瘦基本运动素质偏差及其他情形的学生......”。

4、“.....又有大学生自主意识与行为的主观原因，地阐述了学校体育在培养人的全面发展中的重要性。大学生体质弱势群体的界定大学生体质弱势群体的界定包含以下三个群体其身体患有不适宜参加剧烈体育运动的疾病和残障人群其二是身体患有各种慢性疾病的发展问题是大学生弱势群体的根本问题。马克思指出未来教育对所有己满定年龄的儿童来讲，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的种方法，而且是造就全面发展人的唯方法。这论断精辟人群产生深远而积极的影响。大学生体质弱势群体是明显区别于普通的社会群体的特殊群体，从马克思人的全面发展理论上分析，大学生体质弱势群体之所以处于弱势地位，正是因为他们自身没有得到全面发展，可以说人的人群产生深远而积极的影响。大学生体质弱势群体是明显区别于普通的社会群体的特殊群体，从马克思人的全面发展理论上分析......”。

5、“.....可以说人的发展问题是大学生弱势群体的根本问题。马克思指出未来教育对所有己满定年龄的儿童来讲，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的种方法，而且是造就全面发展人的唯方法。这论断精辟地阐述了学校体育在培养人的全面发展中的重要性。大学生体质弱势群体的界定大学生体质弱势群体的界定包含以下三个群体其身体患有不适宜参加剧烈体育运动的疾病和残障人群其二是身体患有各种慢性疾病肥胖症除外及其他疾病的人群其三是身体偏肥或偏瘦基本运动素质偏差及其他情形的学生。二大学生体质弱势群体的形成原因高校体质弱势群体的产生既有社会发展的客观原因，又有大学生自主意识与行为的主观原因，在教育领域里，学校体育间。三课余体育竞赛的开展。课余时间的娱乐比赛，竞赛内容应符合体质弱势群体的身心特点，形式自由项目多样，竞赛的目的是使体质弱势群体体验到参与的乐趣......”。

6、“.....增强他们内心的满足感和成就感，提高与人竞争的自信心。四加强心里干预。高校体质弱势群体中的大部分学生都会不同程度的存在心里方面的问题，通过定期聘请心里咨询师对学生进行心里健康方面的干预，使这些学生能尽快树立自信乐观坚强向上的个性和品质。五评价方面。每学期结束时把过称评价结果评价与学期前的起始诊断进行对比分析研究，得出结论，为后续研究奠定基础。高校体质弱势群体是伴随着我国近二十年来学生体能素质的持续下降而产生的特殊群体，这群体综合素质的提高从长远说对构建我国以人为本的和谐社会意义重大。学校体育将在其中发挥不可替代的直接作用，它对于学生体能的改善智力的培养意志品质的发展心理素质的提高以及将来对社会的适应能力都将产生深远的影响，而这切都是个人的全面发展所必需的条件。大学生体质弱势群体产生有其定的历史背景，深入分析其可能的发展趋势......”。

7、“.....进步提高体质弱势群体学生的体育教学水平，进而促进学生身心的全面发展。研判高校体质弱势群体不断增长给国家和社会可能带来的危害性，有利于国家和社会采取有效措施，遏制青少年体质健康状况主要指标持续下降的趋势，促进高校全体学生的和谐全面发展。这既是对大学生未来人生的铺垫，也顺应我国当前提出的以人为本和谐社会的理念。参考文献刘成等。体质弱势群体体育教程中山大学出版社，李秀华。近年来我国体质弱势群体体育教育科研进展广州体育学院学报。李占远。生命呵护下的大学弱势群体体育教育研究北京体育大学学报。于建业。马克思主义人的全面发展理论与当代大学生弱势群体问题研究对学校体育促进大学生体质弱势群体全面发展的研究关键词学校体育大学生体质弱势群体全面发展摘要大学生是祖国未来发展的顶梁支柱，他们的健康势必影响到祖国未来的发展，大学生体质弱势群体是区别于社会弱势群体的个特殊群体。近年来......”。

8、“.....本文力求从学校体育方面阐述大学生弱势群体的全面发展问题。随着我国高等学校的不断扩招，很多人都能进入大学深造，大学已从精英教育逐步走向大众普及型教育。与此同时，高等学校中也出现了个特殊的群体体质弱势群体。从年开始，中国进行了四次全国青少年体质健康调查，调查显示，最近年，中国青少年的体质在持续下降，更多学生加入到体质弱势群体中来，如何解决体质弱势群体的问题，已成为当前全社会面临的个重要课题。党中央国务院历来高度重视青少年的健康成长，而学校体育对高校体质弱势群体全面发展的研究则是个全新的领域，相信其深入的开展必将对高校这特殊人群产生深远而积极的影响。大学生体质弱势群体是明显区别于普通的社会群体的特殊群体，从马克思人的全面发展理论上分析，大学生体质弱势群体之所以处于弱势地位，正是因为他们自身没有得到全面发展，可以说人的发展问题是大学生弱势群体的根本问题......”。

9、“.....就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的种方法，而且是造就全面发展人的唯方法。这论断精辟地阐述了学校体育在培养人的全面发展中的重要性。大学生体质弱势群体的界定大学生体质弱势群体的界定包含以下三个群体其身体患有不适宜参加剧烈体育运动的疾病和残障人群其二是身体患有各种慢性疾病肥胖症除外及其他疾病的人群其三是身体偏肥或偏瘦基本运动素质偏差及其他情形的学生。二大学生体质弱势群体的形成原因高校体质弱势群体的产生既有社会发展的客观原因，又有大学生自主意识与行为的主观原因，在教的发展问题是大学生弱势群体的根本问题。马克思指出未来教育对所有己满定年龄的儿童来讲，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的种方法，而且是造就全面发展人的唯方法。这论断精辟肥胖症除外及其他疾病的人群其三是身体偏肥或偏瘦基本运动素质偏差及其他情形的学生......”。