1、“.....分别加入水中，振荡后，其中形成悬浊液，形成乳浊液，形成溶液。填编号下列图示实验操作中。碘酒溶质是碘，溶剂是酒精。高锰酸钾溶液溶质是高锰酸钾，溶剂是水。溶液区别于悬浊液乳浊液的根本之处是息块状固体药品药品的取用粉末状液体药品四形成性评价区别溶质溶剂茅台白酒溶质是酒精，溶剂是水。生理盐水溶质是氯化钠，溶剂是水形成过程固体液体气体溶解在液体中固体颗粒分散在液体中小液滴分散在液体中特征均稳定不均不稳定静置后分层共同点都是混合物举例碘酒糖水汽水泥水血液钡餐牛奶肥皂水七自主学习，提取信油振荡后的现象均浑浊不透明不透明均静置后的现象稳定不稳定，分层不稳定，分层稳定溶液悬浊液乳浊液溶液悬浊液乳浊液溶液讨论溶液悬浊液乳浊液都是混合物......”。

2、“.....将观察到的现象填入表中，并与同学进行交流。编号实验内容水中加食盐水中加粉笔灰水中加色拉油汽油中加色拉果粒橙等牛奶肥皂水等都是乳浊液实验水中加食盐水加粉笔灰水中色拉油汽油中加色拉油振荡后现象溶解，澄清透明不溶，浑浊不溶，浑浊溶解，澄清透明静置后现象稳定不分层不稳定分层不稳定分层稳定不药品全部落在底部，或将试管水平放置，把固体粉末放在折叠成槽状的纸条上，送入试管管底，然后将试管竖立起来。学生活动学生举例日常生活中遇到的悬浊液和乳浊液。预设血液服用摇匀的药液泥水钡餐体里，叫作乳浊液。得到乳浊液的定义液体小液滴分散到液体里所形成的混合物过渡下面通过实验来直观地观察悬浊液乳浊液。取粉末时，试管应倾斜，把盛有药品的药匙小心地送入试管底部，然后使试管竖立起来，让有注意到喝前摇摇的字样像果粒橙样果粒悬浮在水中的饮料，果粒固体颗粒，水液体。得到悬浊液的概念......”。

3、“.....是小液滴分散到液色的高锰酸钾晶体放入水溶液中各部分性质相同过渡溶液的特点是均稳定，那么是不是种物质分散到另种物质当中都会形成均稳定的溶液呢五浊液悬浊液和乳浊液问题大家喝果粒橙这些饮料的时候有没兴趣的现象，激发学生的学习热情，引发学生思考，以此导入新课。过渡上述的例子分散不够明显，我们课堂现场上来看几个明显的分散现象。二溶液的学习实验试剂高锰酸钾晶体碘蒸馏水酒精将深紫于生活三教学过程创设情境，生活引入询问学生喝豆浆味道太淡如何解决预设往其中加砂糖食盐酱油等。教师讲解我们把种物质进入另种物质的现象叫作分散。利用学生熟悉的事物创设情境，并提问学生感学习药品的取用，体验自主学习的乐趣学习衣服污渍用水难以除去而用其他溶剂可除去，感受科学的奥秘和神奇四通过了解悬浊液乳浊液在生活中的应用，认可科学技术推动社会的进步......”。

4、“.....提高从材料中提取信息的能力二科学知识与技能掌握溶液的概念及特征了解溶液的组成混合物的概念知道水是重要溶剂及其他常见的溶剂三科学态度情感与价值观通过自主溶剂准确区分溶液悬浊液乳浊液二教学目标科学探究通过分析生活中常见的溶液，学会判断溶质溶剂的方法通过生活体验和实验对照观察，能用分类的思想对分散状况进行简单分类，学会辨析溶液悬浊液乳溶剂准确区分溶液悬浊液乳浊液二教学目标科学探究通过分析生活中常见的溶液，学会判断溶质溶剂的方法通过生活体验和实验对照观察，能用分类的思想对分散状况进行简单分类，学会辨析溶液悬浊液乳浊液经历自主学习药品的取用过程，提高从材料中提取信息的能力二科学知识与技能掌握溶液的概念及特征了解溶液的组成混合物的概念知道水是重要溶剂及其他常见的溶剂三科学态度情感与价值观通过自主学习药品的取用，体验自主学习的乐趣学习衣服污渍用水难以除去而用其他溶剂可除去......”。

5、“.....认可科学技术推动社会的进步，科学源于生活并服务于生活三教学过程创设情境，生活引入询问学生喝豆浆味道太淡如何解决预设往其中加砂糖食盐酱油等。教师讲解我们把种物质进入另种物质的现象叫作分散。利用学生熟悉的事物创设情境，并提问学生感兴趣的现象，激发学生的学习热情，引发学生思考，以此导入新课。过渡上述的例子分散不够明显，我们课堂现场上来看几个明显的分散现象。二溶液的学习实验试剂高锰酸钾晶体碘蒸馏水酒精将深紫色的高锰酸钾晶体放入水溶液中各部分性质相同过渡溶液的特点是均稳定，那么是不是种物质分散到另种物质当中都会形成均稳定的溶液呢五浊液悬浊液和乳浊液问题大家喝果粒橙这些饮料的时候有没有注意到喝前摇摇的字样像果粒橙样果粒悬浮在水中的饮料，果粒固体颗粒，水液体。得到悬浊液的概念。悬浊液固体小颗粒悬浮在液体里所形成的物质教师讲解像我们早上喝的炼乳牛奶......”。

6、“.....叫作乳浊液。得到乳浊液的定义液体小液滴分散到液体里所形成的混合物过渡下面通过实验来直观地观察悬浊液乳浊液。取粉末时，试管应倾斜，把盛有药品的药匙小心地送入试管底部，然后使试管竖立起来，让药品全部落在底部，或将试管水平放置，把固体粉末放在折叠成槽状的纸条上，送入试管管底，然后将试管竖立起来。学生活动学生举例日常生活中遇到的悬浊液和乳浊液。预设血液服用摇匀的药液泥水钡餐果粒橙等牛奶肥皂水等都是乳浊液实验水中加食盐水加粉笔灰水中色拉油汽油中加色拉油振荡后现象溶解，澄清透明不溶，浑浊不溶，浑浊溶解，澄清透明静置后现象稳定不分层不稳定分层不稳定分层稳定不分层混合物的种类溶液悬浊液乳浊液溶液六溶液悬浊液乳浊液的比较活动按表中内容观察实验现象，将观察到的现象填入表中，并与同学进行交流......”。

7、“.....分层不稳定，分层稳定溶液悬浊液乳浊液溶液悬浊液乳浊液溶液讨论溶液悬浊液乳浊液都是混合物，它们之间有什么不同溶液悬浊液乳浊液形成过程固体液体气体溶解在液体中固体颗粒分散在液体中小液滴分散在液体中特征均稳定不均不稳定静置后分层共同点都是混合物举例碘酒糖水汽水泥水血液钡餐牛奶肥皂水七自主学习，提取信息块状固体药品药品的取用粉末状液体药品四形成性评价区别溶质溶剂茅台白酒溶质是酒精，溶剂是水。生理盐水溶质是氯化钠，溶剂是水。碘酒溶质是碘，溶剂是酒精。高锰酸钾溶液溶质是高锰酸钾，溶剂是水。溶液区别于悬浊液乳浊液的根本之处是溶液无色透明溶液均稳定溶液可能有颜色溶液没有气味将少量的菜油醋味精胡椒粉面粉，分别加入水中，振荡后，其中形成悬浊液，形成乳浊液，形成溶液......”。

8、“.....形成的均稳定的混合物。混合物悬浊液固体小颗粒悬浮在液体中浊液乳浊液液体小液滴分散在液体中副板书物质在水中的分散状况教学设计前期分析教材分析本节课选自浙教版科学八年级上册第章第节，属于物质科学领域。教材先通过个简单的活动让学生主要介绍了溶液溶质溶剂的概念，再从物质的状态种类介绍溶质溶剂，再介绍悬浊液乳浊液混合物的概念，溶液的特征，以及基本实验操作。溶液在初中化学学习中处于非常重要的地位。本节课是在学习浮力之后，对物体浮沉状况的巩固和深入，也为后节物质的溶解性奠定基础，因此本节课起着承上启下的过渡作用。二学习者分析本节课的授课对象是乐成中八班学生。处于这个年龄段的学生对科学有浓厚的兴趣，在生活中也已体会到物质在水中分散状况的相关知识，但学生对它们的了解还停留在直观表象，很少进步作比较和判别。对于溶解，学生印象较深的是固体在水中的溶解......”。

9、“.....八年级的学生已经具有了定的分析归纳能力，能够从实验现象出发，归纳出结论来，这为本节课溶液概念的得出打下了良好的基础。同时，学生对于实验具有良好的兴趣，有利于课堂教学。三教学重难点教学重点学会分析溶液中的溶质和溶剂准确区分溶液悬浊液乳浊液教学难点学会分析溶液中的溶质和溶剂准确区分溶液悬浊液乳浊液二教学目标科学探究通过分析生活中常见的溶液，学会判断溶质溶剂的方法通过生活体验和实验对照观察，能用分类的思想对分散状况进行简单分类，学会辨析溶液悬浊液乳浊液经历自主学习药品的取用过程，提高从材料中提取信息的能力二科学知识与技能掌握溶液的概念及特征了解溶液的组成混合物的概念知道水是重要溶剂及其他常见的溶剂三科学态度情感与价值观通过自主学习药品的取用，体验自主学习的乐趣学习衣服污渍用水难以除去而用其他溶剂可除去，感受科学的奥秘和神奇四通过了解悬浊液乳浊液在生活中的应用......”。